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【摘 要】随着祖国综合国力的不断提升，在世界上也越来越受到重视，所以也有越来越多的外企和外商来到中国，由于英语作为全世界通用语言之一，所以英语在国内受到的重视程度越来越高。像英语这样的语言学科，想要培养学生的英语口语表达能力和英语的水平，就要从学生们小的时候开始，可以从培养学生对于英语学习的兴趣入手。
【关键词】小学 英语教学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.023
兴趣可以说是学生学习一门学科的根本动力，但是在以前的教学中，教师没有重视起这一点，教师和家长更多的是以强迫和监督的态度让学生学习，在这状态下学生很难保持长时间的对英语的学习。但是如果教师在教学的一开始就培养学生对于英语学习的兴趣，让学生能够主动积极地参与到英语学习中去，那么这样取得的效果要好得多。在小学阶段的教学中，教授学生知识是次要的，最主要的培养学生的一些学习习惯和学习方法，这些对于学生的一生都会受益匪浅。小学生身心正处于发展阶段，正好适合培养他们的一些习惯和兴趣。下面将结合学生的一些实际情况来具体探讨要如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣。
一、使用分层教学，注重学生之间的差异性
分层教学法在小學阶段的教学中使用是十分广泛的。世界上没有两片相同的叶子，人与人之间是不同的，学生们之间也是这样的，不同的学生之间存在的差异甚至还很大。教师的教学要照顾到班级里的每一位学生，但是有时候一个班级里的学生太多，教师没有那么多时间和精力使自己的教学涉及到每一个人，但是在分层教学的帮助下，教师还是可以让班级里大多数的学生都能参与到自己的教学中。就像是他们其中有些人本来就很喜欢学习英语，而有的人就不是很喜欢学习英语，对于这些学生教师要采取特别的方法来帮助他们。对那些本来就喜欢学习英语的学生，教师更多的是要跟他们讲解一些英语知识方面的东西，让他们对英语有更加深层次的学习，让他们保持对英语长久的爱好;而对于那些本来不是很喜欢英语学习的学生来说，教师的首要任务是采取各种方式方法来培养学生对于英语学习的兴趣。
比如说，在课堂教学中可以适当的讲一些关于西方国家的风土人情、奇闻异事，让他们逐渐的喜欢上英语。当然教师可以根据学生们不同的属性来划分不同的层次，像是学生的英语水平也是可以当作划分层次的标准，依据这个标准把班里的学生分为成绩较好的和成绩次之的，对那些成绩较好的学生教师采取的方法就是让他们学习些难度更难的英语知识，希望他们的英语水平能上一个台阶，对那些成绩次之的学生，教师要加强他们对英语基础知识的学习和记忆，帮助他们把成绩稳步的提升上去。
二、充分发挥学生的主观能动性
在原来的教学中，教师一直沿用的是传统的教学方法，那是因为教师长期受到传统教学思想观念的影响，可以说传统教学思想观念对他们的影响太深了。而在传统的教学方法中，一直都是教师一个人在课堂上进行课程的讲解，学生更多的是以倾听者的身份参与到课堂教学中的，并且师生在课上的交流不多，学生又很容易出现注意力不集中或走神的现象，这直接导致教师的课堂教学质量不高。从这里面我们可以看出，传统教学方法已经将教师的作用发挥到极致了，但是学生的作用并没有发挥多少。在目前的这种情况下，教师的这种教学方法很难激发学生们的学习兴趣，即使是学生对英语学习持有很高的兴趣，学生也很难将这种兴趣的作用落到实处。所以，教师在教学中要重视学生的作用，将学生的作用发挥出来。况且新课改的内容中也提出，教师与学生的课堂地位要发生转变，学生要代替教师成为课堂的主体，而教师则要成为学生们学习的引导者，实际上也就是要发挥学生们的作用。所以说，教师要重视起学生的作用，多采取一些能够实现学生主观能动性的教学方法，像是小组合作教学法、探究式的教学方法都可以达到这个目的，可以启到一定的激发学生们学习英语兴趣的作用。
三、建立良好的师生关系，激发学生英语学习兴趣
不管教师要采取什么样的教学计划，良好的师生关系都是这些计划得以实施的强有力保障，因此在培养学生英语学习的兴趣时，要把握好师生之间的关系，尽可能的搞好与学生的关系。搞好师生关系的方式多种多样，像是教师可以在课堂上多与学生进行交流、互动，帮助学生发现和解决在英语学习中存在的问题，在拉近与学生之间的距离的同时，帮助学生提高他们的英语成绩。在课下这样的方法也有很多，比如说，教师可以把学生单独叫到办公室里与学生面对面进行交流，或者是教师与学生一同的参与到课外实践活动中去，让学生们看到教师和蔼可亲、平易近人的一面，慢慢的喜欢上教师这个人，进而喜欢上教师的教学，这对于培养学生英语学习的兴趣和提高教师的教学效率都有很好的帮助。
四、开展多元化的英语教学活动，激发学生英语学习兴趣
在上面我们已经提到了，想要激发学生的主观能动性就不能局限于传统教学方法，而是要开展多种多样的教学，甚至是开展多元化的英语教学活动。小学生爱玩的天性还是没有变，教师可以从学生的这个特点入手，将英语教学与游戏结合起来，比如说，可以将单词的记忆与成语接龙联系起来，让学生按照顺序每个人说一个单词，而下一个人就紧接着上一个人说的单词的最后一个字母说出下一个单词，直到有一个人说不出来为止，说不出来的人就算是被淘汰了，而最后胜利的人会得到一个小小的奖励。教师要规定一下游戏单词内容，最好是学生从他们已经学过的单词中选择，这样游戏的难度会稍微降低一些的，不至于让学生们望而却步。
采取多元化的教学活动最终的目的是让学生感受到这些教学方法与其他教方法的区别，使他们在这里面找到学习的乐趣，让他们能够主动地参与到英语学习中。如果教师自己对这方面的教学没有思路的话，可以从网上查询资料作为借鉴，看看别人是如何实施的，然后再根据自己学生的实际情况来作出相应的调整，以确保真正的适合学生的学习情况，或是身边有教师有这方面的教学经验，也可以向他们请教，这样做会更加直接方便一些。
五、结束语
兴趣在学生的学习生涯中起着重要的作用，有时候更是能够决定学生学习的好坏与否，希望教师和家长都能够对此引起重视，有意的去培养学生学习英语的兴趣。
【关键词】小学 英语教学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.023
兴趣可以说是学生学习一门学科的根本动力，但是在以前的教学中，教师没有重视起这一点，教师和家长更多的是以强迫和监督的态度让学生学习，在这状态下学生很难保持长时间的对英语的学习。但是如果教师在教学的一开始就培养学生对于英语学习的兴趣，让学生能够主动积极地参与到英语学习中去，那么这样取得的效果要好得多。在小学阶段的教学中，教授学生知识是次要的，最主要的培养学生的一些学习习惯和学习方法，这些对于学生的一生都会受益匪浅。小学生身心正处于发展阶段，正好适合培养他们的一些习惯和兴趣。下面将结合学生的一些实际情况来具体探讨要如何在小学英语教学中培养学生的学习兴趣。
一、使用分层教学，注重学生之间的差异性
分层教学法在小學阶段的教学中使用是十分广泛的。世界上没有两片相同的叶子，人与人之间是不同的，学生们之间也是这样的，不同的学生之间存在的差异甚至还很大。教师的教学要照顾到班级里的每一位学生，但是有时候一个班级里的学生太多，教师没有那么多时间和精力使自己的教学涉及到每一个人，但是在分层教学的帮助下，教师还是可以让班级里大多数的学生都能参与到自己的教学中。就像是他们其中有些人本来就很喜欢学习英语，而有的人就不是很喜欢学习英语，对于这些学生教师要采取特别的方法来帮助他们。对那些本来就喜欢学习英语的学生，教师更多的是要跟他们讲解一些英语知识方面的东西，让他们对英语有更加深层次的学习，让他们保持对英语长久的爱好;而对于那些本来不是很喜欢英语学习的学生来说，教师的首要任务是采取各种方式方法来培养学生对于英语学习的兴趣。
比如说，在课堂教学中可以适当的讲一些关于西方国家的风土人情、奇闻异事，让他们逐渐的喜欢上英语。当然教师可以根据学生们不同的属性来划分不同的层次，像是学生的英语水平也是可以当作划分层次的标准，依据这个标准把班里的学生分为成绩较好的和成绩次之的，对那些成绩较好的学生教师采取的方法就是让他们学习些难度更难的英语知识，希望他们的英语水平能上一个台阶，对那些成绩次之的学生，教师要加强他们对英语基础知识的学习和记忆，帮助他们把成绩稳步的提升上去。
二、充分发挥学生的主观能动性
在原来的教学中，教师一直沿用的是传统的教学方法，那是因为教师长期受到传统教学思想观念的影响，可以说传统教学思想观念对他们的影响太深了。而在传统的教学方法中，一直都是教师一个人在课堂上进行课程的讲解，学生更多的是以倾听者的身份参与到课堂教学中的，并且师生在课上的交流不多，学生又很容易出现注意力不集中或走神的现象，这直接导致教师的课堂教学质量不高。从这里面我们可以看出，传统教学方法已经将教师的作用发挥到极致了，但是学生的作用并没有发挥多少。在目前的这种情况下，教师的这种教学方法很难激发学生们的学习兴趣，即使是学生对英语学习持有很高的兴趣，学生也很难将这种兴趣的作用落到实处。所以，教师在教学中要重视学生的作用，将学生的作用发挥出来。况且新课改的内容中也提出，教师与学生的课堂地位要发生转变，学生要代替教师成为课堂的主体，而教师则要成为学生们学习的引导者，实际上也就是要发挥学生们的作用。所以说，教师要重视起学生的作用，多采取一些能够实现学生主观能动性的教学方法，像是小组合作教学法、探究式的教学方法都可以达到这个目的，可以启到一定的激发学生们学习英语兴趣的作用。
三、建立良好的师生关系，激发学生英语学习兴趣
不管教师要采取什么样的教学计划，良好的师生关系都是这些计划得以实施的强有力保障，因此在培养学生英语学习的兴趣时，要把握好师生之间的关系，尽可能的搞好与学生的关系。搞好师生关系的方式多种多样，像是教师可以在课堂上多与学生进行交流、互动，帮助学生发现和解决在英语学习中存在的问题，在拉近与学生之间的距离的同时，帮助学生提高他们的英语成绩。在课下这样的方法也有很多，比如说，教师可以把学生单独叫到办公室里与学生面对面进行交流，或者是教师与学生一同的参与到课外实践活动中去，让学生们看到教师和蔼可亲、平易近人的一面，慢慢的喜欢上教师这个人，进而喜欢上教师的教学，这对于培养学生英语学习的兴趣和提高教师的教学效率都有很好的帮助。
四、开展多元化的英语教学活动，激发学生英语学习兴趣
在上面我们已经提到了，想要激发学生的主观能动性就不能局限于传统教学方法，而是要开展多种多样的教学，甚至是开展多元化的英语教学活动。小学生爱玩的天性还是没有变，教师可以从学生的这个特点入手，将英语教学与游戏结合起来，比如说，可以将单词的记忆与成语接龙联系起来，让学生按照顺序每个人说一个单词，而下一个人就紧接着上一个人说的单词的最后一个字母说出下一个单词，直到有一个人说不出来为止，说不出来的人就算是被淘汰了，而最后胜利的人会得到一个小小的奖励。教师要规定一下游戏单词内容，最好是学生从他们已经学过的单词中选择，这样游戏的难度会稍微降低一些的，不至于让学生们望而却步。
采取多元化的教学活动最终的目的是让学生感受到这些教学方法与其他教方法的区别，使他们在这里面找到学习的乐趣，让他们能够主动地参与到英语学习中。如果教师自己对这方面的教学没有思路的话，可以从网上查询资料作为借鉴，看看别人是如何实施的，然后再根据自己学生的实际情况来作出相应的调整，以确保真正的适合学生的学习情况，或是身边有教师有这方面的教学经验，也可以向他们请教，这样做会更加直接方便一些。
五、结束语
兴趣在学生的学习生涯中起着重要的作用，有时候更是能够决定学生学习的好坏与否，希望教师和家长都能够对此引起重视，有意的去培养学生学习英语的兴趣。