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摘 要：邵东县牛马司镇范家山中学是一所农村寄宿制中学，现有七至九年级共13个教学班级。教职工42人，在校生782人，高峰期其中寄宿生412人，占学生总数的52.7%，寄宿生家庭住址离学校最远的有十多公里，最近的也有3公里，本人担任学校政教主任已四年多，现对我校管理上的一些问题进行探讨。
关键词：寄宿学校;管理;思考
在寄宿制学校，寄宿生管理工作尤为重要，如果这项工作没有做好，就会直接影响学校的教育教学工作。而对于直接参与这项管理的政教工作者，不得不面对寄宿生数量多、事务杂、行为养成亟待提高、学校管理人员紧缺、管理难度大等情况。因此，除了建立健全学校管理制度规范外，在寄宿生管理中，努力营造“家”的氛围，让寄宿生对学校的一草一木、点点滴滴中都能体悟到“家”的味道，找寻到“家”的温馨感觉。将“家”的意念植入学校，把寄宿生管理变为“家庭”式管理，使师生联系变为“拉家常”式交流，使师生关系转变为“亲朋邻里”相处。创建农村寄宿制学校特色管理之路，才是寄宿生管理中最有力的方式。
一、 学校是成长之“家”
学校的办学目标是使每一个学生全面发展。因此学校要营造“家园、乐园、花园、学园”的氛围，培养学生“自立、自信、自控、自学”的能力，使学生“学习上自主，行为上自尊，生活上自强”，真正让学生“学生活的知识，学生存的技能，悟生命的意义”。
寄宿制学校的住校学生24小时都在学校生活和学习，因此，从养成教育入手，培养学生良好的行为习惯和独立生存能力是寄宿生教育的第一步。学校所有领导、班主任、生活老师要有计划地到宿舍与学生谈心，让学生感受到家的温馨。生活老师与学生住在一起，要按时检查各个寝室的情况，督促学生及时睡觉、起床，管理学生日常行为，要使学生养成食堂排队就餐、不浪费粮食、按时进班早自习、晚自习等好习惯。陶行知先生说：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学和督促不学的人究竟少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。”在管理中我们发现，当前学生之所以不肯努力求学的缘故，大多是由于学校里缺少学问上的熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。所以，学校管理要致力于营造适合学生成长的良好的“家庭”氛围，使学生在拥有浓厚文化气息的环境中健康成长。
二、 年级是成功之“家”
“没有规矩，不成方圆”，制度是一个学校搞好管理工作的前提和保障。随着学校寄宿生人数的持续增多，管理难度进一步加大，因此要根据寄宿生特点制定适合推动持续发展、可行性强的制度，确保管理工作有序、有效开展。要充分挖掘和发挥年级组“家”的作用，整个学校是一个大家庭，每个年级又是一个小家庭。各年级组长要依据学校制定的《寄宿生管理细则》等制度，创造性地管理各自的“家庭”，用赏识、激励等手段让学生充分享受成功。一方面要让学生在课堂上发挥主体作用，参与各年级、宿舍各项工作的管理，制定方案，落实行动，享受管理乐趣;另一方面可评选各年级星级学生，用闪亮的照片配上精美的颁奖词，粘贴在学校橱窗，让学生充分享受成功的乐趣。以放大的眼光发现美，以欣赏的目光激励学生，以积极的心态宣传学生，给学生创造一片蓝天，他们肯定会飞得更高、更远。
三、 班级是学习之“家”
由于寄宿学生大部分是留守儿童，父母常年在外打工，孩子接受不到良好的家庭教育，往往养成不了良好的学习生活习惯，针对这些情况，学校管理要采取从七年级抓起，狠抓学生养成教育，使学生尽快转变学习生活方式，树立进取意识，明确只要想学，认真学，都可以学好。同时要求各班主任、任课教师和生活老师经常与寄宿生谈心交流，并及时与家长联系沟通，了解学生思想动态，发现问题及时处理，帮寄宿生确立明确的学习目标，真正让寄宿生感到“住得进，留得住，学得好”。在课堂上要引导学生探究学习，合作学习，力争使学生做到小组学习兵教兵，时时巩固堂堂清，分层教学分类进，让学生在和谐、公平、均衡的天地里自由吮吸知识的营养。
四、 团组织是精神之“家”
中学生光荣入团，是学生的无上荣誉，因此，学校应大力发掘团组织的先锋模范作用，使团组织以精神引领校园文明，让每一件事都能体现服务思想和服务意识。学校共青团要牵头组织优秀团员志愿者开展丰富多彩的活动，让这些志愿者成为学校最美丽的彩虹。食堂，他们热情服务，是文明的“服务员”;校园，他们参与管理，是辛勤的“管理员”;课堂、宿舍，他们关爱同学，是同学的好伙伴;运动会场，他们是助理裁判与兼职教练，他们身上展示着学校的精神和气节。服务无处不在，服务无时不在，毋庸置疑，这样做的好处是：既提高了学生的社会实践能力，又满足了学生的发展要求。
同时，现在农村寄宿制学校也存在以下几个问题：
1. 现在我们学校食堂和学生宿舍一共向社会聘请了6个临时工，有的已经做了六七年了，按照现在形势的发展，还需继续聘请她们，根据我国《劳动合同法》的有关规定，如果连续聘用10年以上，学校就不能主动解聘他们，那么，他们以后的养老金就是一个问题。
2. 在校学生日益增多，因此学校安全保卫工作日显重要，但是原来学校聘请的安全协管员由于工资待遇较低，缺乏足夠的工作热情。
3. 上学、放学途中的安全难有保障。虽然我们一再强调搭载学生的车辆不能超载，不能乘坐非法营运车辆，政府有关部门和交警有时也会到学校校门口进行检查，但是有一些司机和交警玩起了捉迷藏游戏，超载问题与非法营运依然存在。建议国家财政能够对寄宿生和专门接送学生的车辆有一定的资金补助，这样管理起来就比较容易一些。
4. 现在国家每个学期只是按在校学生人数统一拨付学校办公经费，这使得寄宿生越多的学校，经费越紧张。建议国家人均公用经费寄宿生的要比非寄宿生多一些。
综上所述，地方政府、教育部门、中心学校、其他相关部门都高度重视寄宿制学校的管理，大力推进农村义务教育阶段寄宿制，虽然收到了良好成效，农村学生及家长对这项惠民政策十分支持和拥护，但是还是存在一些小的问题需要大家去解决。
参考文献：
[1]蔡永平.农村寄宿制学校管理的思考[J].教育革新，2011（3）.
作者简介：
唐利军，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市邵东县牛马司镇范家山中学。
关键词：寄宿学校;管理;思考
在寄宿制学校，寄宿生管理工作尤为重要，如果这项工作没有做好，就会直接影响学校的教育教学工作。而对于直接参与这项管理的政教工作者，不得不面对寄宿生数量多、事务杂、行为养成亟待提高、学校管理人员紧缺、管理难度大等情况。因此，除了建立健全学校管理制度规范外，在寄宿生管理中，努力营造“家”的氛围，让寄宿生对学校的一草一木、点点滴滴中都能体悟到“家”的味道，找寻到“家”的温馨感觉。将“家”的意念植入学校，把寄宿生管理变为“家庭”式管理，使师生联系变为“拉家常”式交流，使师生关系转变为“亲朋邻里”相处。创建农村寄宿制学校特色管理之路，才是寄宿生管理中最有力的方式。
一、 学校是成长之“家”
学校的办学目标是使每一个学生全面发展。因此学校要营造“家园、乐园、花园、学园”的氛围，培养学生“自立、自信、自控、自学”的能力，使学生“学习上自主，行为上自尊，生活上自强”，真正让学生“学生活的知识，学生存的技能，悟生命的意义”。
寄宿制学校的住校学生24小时都在学校生活和学习，因此，从养成教育入手，培养学生良好的行为习惯和独立生存能力是寄宿生教育的第一步。学校所有领导、班主任、生活老师要有计划地到宿舍与学生谈心，让学生感受到家的温馨。生活老师与学生住在一起，要按时检查各个寝室的情况，督促学生及时睡觉、起床，管理学生日常行为，要使学生养成食堂排队就餐、不浪费粮食、按时进班早自习、晚自习等好习惯。陶行知先生说：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学和督促不学的人究竟少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。”在管理中我们发现，当前学生之所以不肯努力求学的缘故，大多是由于学校里缺少学问上的熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。所以，学校管理要致力于营造适合学生成长的良好的“家庭”氛围，使学生在拥有浓厚文化气息的环境中健康成长。
二、 年级是成功之“家”
“没有规矩，不成方圆”，制度是一个学校搞好管理工作的前提和保障。随着学校寄宿生人数的持续增多，管理难度进一步加大，因此要根据寄宿生特点制定适合推动持续发展、可行性强的制度，确保管理工作有序、有效开展。要充分挖掘和发挥年级组“家”的作用，整个学校是一个大家庭，每个年级又是一个小家庭。各年级组长要依据学校制定的《寄宿生管理细则》等制度，创造性地管理各自的“家庭”，用赏识、激励等手段让学生充分享受成功。一方面要让学生在课堂上发挥主体作用，参与各年级、宿舍各项工作的管理，制定方案，落实行动，享受管理乐趣;另一方面可评选各年级星级学生，用闪亮的照片配上精美的颁奖词，粘贴在学校橱窗，让学生充分享受成功的乐趣。以放大的眼光发现美，以欣赏的目光激励学生，以积极的心态宣传学生，给学生创造一片蓝天，他们肯定会飞得更高、更远。
三、 班级是学习之“家”
由于寄宿学生大部分是留守儿童，父母常年在外打工，孩子接受不到良好的家庭教育，往往养成不了良好的学习生活习惯，针对这些情况，学校管理要采取从七年级抓起，狠抓学生养成教育，使学生尽快转变学习生活方式，树立进取意识，明确只要想学，认真学，都可以学好。同时要求各班主任、任课教师和生活老师经常与寄宿生谈心交流，并及时与家长联系沟通，了解学生思想动态，发现问题及时处理，帮寄宿生确立明确的学习目标，真正让寄宿生感到“住得进，留得住，学得好”。在课堂上要引导学生探究学习，合作学习，力争使学生做到小组学习兵教兵，时时巩固堂堂清，分层教学分类进，让学生在和谐、公平、均衡的天地里自由吮吸知识的营养。
四、 团组织是精神之“家”
中学生光荣入团，是学生的无上荣誉，因此，学校应大力发掘团组织的先锋模范作用，使团组织以精神引领校园文明，让每一件事都能体现服务思想和服务意识。学校共青团要牵头组织优秀团员志愿者开展丰富多彩的活动，让这些志愿者成为学校最美丽的彩虹。食堂，他们热情服务，是文明的“服务员”;校园，他们参与管理，是辛勤的“管理员”;课堂、宿舍，他们关爱同学，是同学的好伙伴;运动会场，他们是助理裁判与兼职教练，他们身上展示着学校的精神和气节。服务无处不在，服务无时不在，毋庸置疑，这样做的好处是：既提高了学生的社会实践能力，又满足了学生的发展要求。
同时，现在农村寄宿制学校也存在以下几个问题：
1. 现在我们学校食堂和学生宿舍一共向社会聘请了6个临时工，有的已经做了六七年了，按照现在形势的发展，还需继续聘请她们，根据我国《劳动合同法》的有关规定，如果连续聘用10年以上，学校就不能主动解聘他们，那么，他们以后的养老金就是一个问题。
2. 在校学生日益增多，因此学校安全保卫工作日显重要，但是原来学校聘请的安全协管员由于工资待遇较低，缺乏足夠的工作热情。
3. 上学、放学途中的安全难有保障。虽然我们一再强调搭载学生的车辆不能超载，不能乘坐非法营运车辆，政府有关部门和交警有时也会到学校校门口进行检查，但是有一些司机和交警玩起了捉迷藏游戏，超载问题与非法营运依然存在。建议国家财政能够对寄宿生和专门接送学生的车辆有一定的资金补助，这样管理起来就比较容易一些。
4. 现在国家每个学期只是按在校学生人数统一拨付学校办公经费，这使得寄宿生越多的学校，经费越紧张。建议国家人均公用经费寄宿生的要比非寄宿生多一些。
综上所述，地方政府、教育部门、中心学校、其他相关部门都高度重视寄宿制学校的管理，大力推进农村义务教育阶段寄宿制，虽然收到了良好成效，农村学生及家长对这项惠民政策十分支持和拥护，但是还是存在一些小的问题需要大家去解决。
参考文献：
[1]蔡永平.农村寄宿制学校管理的思考[J].教育革新，2011（3）.
作者简介：
唐利军，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市邵东县牛马司镇范家山中学。