【摘 要】
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书面表达在英语课程教学中占据着重要的地位和作用,是学生积累和展示语言文化知识的重要途径.教师作为学生书面表达的引路人,不妨多点换位思考,多从学生的认知差异和发展需求
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书面表达在英语课程教学中占据着重要的地位和作用,是学生积累和展示语言文化知识的重要途径.教师作为学生书面表达的引路人,不妨多点换位思考,多从学生的认知差异和发展需求中活化教学策略,不仅能帮助学生理解书面表达的规则,更利于学生在主动参与实践交流中获得丰富感触,切实提升其语用的准确性和灵活性.本文围绕阅读积累,注重积淀素材、同题异构、观摩切磋等策略,阐述其对活化课堂教学过程和方法起到的促进作用,是提升学生语言文化知识技能有效方法.
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