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基于思维导图的读后续写教学就是将语言输入与输出紧密结合,将语言模仿与创造性使用有机结合。以广东省广州市南沙黄阁中学九年级(1)班和(4)班的学生为研究对象,探究运用思维导图对培养初中生英语读后续写能力的影响。通过对比分析学生问卷调查前测和后测结果,发现基于思维导图的读后续写教学有助于学生阅读能力、写作能力、思维能力、学习能力的提升。