论文部分内容阅读
摘 要：当前，初中美术课堂教学中存在着较多的问题，需要初中美术教师在新课改的指引下，积极地推进美术课堂教学的改革和探索，有效地強化课堂管理，大胆地转变教学模式，积极地开展多元化的课堂评价，进而有效地梳理和解决影响美术课堂教学效率提升的各种因素，不断地完善初中阶段美术课堂教学，为初中学生美术学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将从强化管理、转变模式和多元评价等三个主要的环节入手，就如何提升初中美术课堂教学的效率进行思考和研究。
关键词：初中美术;课堂教学;效率;提升;策略
新课改背景下，要求初中美术教师进一步重视起美术学科课堂教学，并积极地探索提升课堂教学效率和教学水准的有效对策，不断地在教学实施的过程中贯彻和落实素质教育理念，积极地改进教学模式，进而进一步强化对班级学生美术学科素养的培养，为学生后续的健康成长和提升奠定坚实的基础。
一、积极强化课堂管理
有效的课堂管理是高效率和高质量进行美术课堂教学的基础和前提，而由于美术学科并非中考的主干科目，部分学生对美术知识学习的重视度不够高，课堂秩序也不够良好，使得最终的教学效能受到了一定程度的影响，还需要初中美术教师积极的强化课堂管理，有效地摆正学生认知，不断地助力美术课堂顺畅和有效的开展效能。一方面，要强化制度保障。例如，初中美术教师可以根据美术教学的基本需要和学生的基本认知特点，合理设计具有针对性的课堂管理制度，如，可以设计纪律制度，对学生在课堂的学习行为进行规范，对于不遵守纪律的学生要进行惩罚，并将这些行为纳入到对学生的总体学习评价之中，对于遵守课堂纪律的学生要给予相应的奖励。当然，在班级制度的制定过程中要求体现民主性，让学生积极地参与到规则的制定过程中，并在该过程中多问学生满不满意、信不信服，以让学生真正地信服所制定的美术课堂规章制度，进而在后续的学习中能自觉地遵守班级制度。另一方面，要引入竞争机制。例如，在教学过程中按照位置将学生进行划区，并根据不同学生在课堂的纪律遵守情况进行“积分”，最后比一比哪个小组的积分最多，进而在各组竞争中强化课堂管理。
二、大胆转变教学模式
新课改在不断推进，但当前美术课堂教学中依然沿用被动式、灌输式和说教式的教学模式开展教学，使得课堂教学中学生的参与积极性不够高，学生的主观能动性得不到有效的发挥，自然会在很大程度上影响到美术课堂高效教学实施，还需要初中美术教师积极树立正确的教育教学观念，大胆地进行教法创新和改进，以为初中美术课堂教学注入源泉活水，继而进一步强化对学生美术学科素养的培养。一方面，要积极引入生活化教学模式。例如，在学习《校园风景》小节内容时，教师可以带来学生走出教室，在校园中看一看校园建筑的总体布局、校园的景观设计、校园的绿化搭配等，有效地培养学生的空间感，让学生在大自然中寻找美和感悟美。又例如，在学习《古代艺术与科技结合的启示》小节内容时，教师可以带学生去当地的博物馆观看相应的古代艺术品，并欣赏这些艺术品所包含的科技、艺术因素，继而深化学生对相应美术知识的学习和理解。另一方面，要积极地引入信息化教学模式。例如，在学习《传情达意的贺卡》小节内容时，教师可以借助多媒体展示相应的贺卡图片，并借助PPT课件对贺卡的设计和制作方法进行形象化的讲解，同时可以借助思维导图为学生展示知识框架，进而不断提升美术课堂的教学质量。
三、开展多元课堂评价
课堂评价是初中美术课堂教学的基本组成环节，通过高质量的评价实施可以帮助学生查找学习中存在的不足，并积极帮助学生查找改进的对策，帮助学生有效地补足学习短板和漏洞，初中美术教师要理解教学评价环节的作用所在，并积极将以往单一化的评价模式改变为多元化的课堂评价，继而有效地提升评价结果的客观性与合理性，助力学生巩固学习效果。例如，在学习了《中国象棋趣味造型》小节内容后，一方面，要丰富评价的语言。如，尽可能的让评价用语饱含温情，多给予学生鼓励和关心，还要积极引入各种肢体语言，如，手势、微笑等，让课堂的用语更加丰富有温情，进而不断地激发学生的学习自信心和源动力。另一方面，要积极地丰富评价的形式。如美术教师可以引入师生之间互相评价、小组内轮流评价和学生自我评价等多样化的评价方式，有效地激发初中学生在美术课堂评价环节的参与积极性，进而通过教学评价来不断发现和解决学生存在的各种问题，助力教学质量的提升。
综上所述，初中美术教师要理解美术学科对于学生各项能力提升的促进意义，积极地强化美术课堂教学实施，并在具体的美术课堂教学实践中以问题为指引，积极地强化课堂管理，大胆地转变教学模式，有效地开展多元课堂评价，进而借助更加有效的教学对策，不断地解决影响美术课堂教学效率和质量提升的瓶颈环节，进一步改进和完善初中美术课堂教学的方方面面，助力学生美术学科素养的培养。
参考文献：
[1]姜凤.提高初中美术教学有效性的策略探讨[J].美术教育研究，2017（24）：161.
[2]黄鹤年.探析初中美术教学怎样提高课堂教学效率[J].美术教育研究，2017（24）：167.
关键词：初中美术;课堂教学;效率;提升;策略
新课改背景下，要求初中美术教师进一步重视起美术学科课堂教学，并积极地探索提升课堂教学效率和教学水准的有效对策，不断地在教学实施的过程中贯彻和落实素质教育理念，积极地改进教学模式，进而进一步强化对班级学生美术学科素养的培养，为学生后续的健康成长和提升奠定坚实的基础。
一、积极强化课堂管理
有效的课堂管理是高效率和高质量进行美术课堂教学的基础和前提，而由于美术学科并非中考的主干科目，部分学生对美术知识学习的重视度不够高，课堂秩序也不够良好，使得最终的教学效能受到了一定程度的影响，还需要初中美术教师积极的强化课堂管理，有效地摆正学生认知，不断地助力美术课堂顺畅和有效的开展效能。一方面，要强化制度保障。例如，初中美术教师可以根据美术教学的基本需要和学生的基本认知特点，合理设计具有针对性的课堂管理制度，如，可以设计纪律制度，对学生在课堂的学习行为进行规范，对于不遵守纪律的学生要进行惩罚，并将这些行为纳入到对学生的总体学习评价之中，对于遵守课堂纪律的学生要给予相应的奖励。当然，在班级制度的制定过程中要求体现民主性，让学生积极地参与到规则的制定过程中，并在该过程中多问学生满不满意、信不信服，以让学生真正地信服所制定的美术课堂规章制度，进而在后续的学习中能自觉地遵守班级制度。另一方面，要引入竞争机制。例如，在教学过程中按照位置将学生进行划区，并根据不同学生在课堂的纪律遵守情况进行“积分”，最后比一比哪个小组的积分最多，进而在各组竞争中强化课堂管理。
二、大胆转变教学模式
新课改在不断推进，但当前美术课堂教学中依然沿用被动式、灌输式和说教式的教学模式开展教学，使得课堂教学中学生的参与积极性不够高，学生的主观能动性得不到有效的发挥，自然会在很大程度上影响到美术课堂高效教学实施，还需要初中美术教师积极树立正确的教育教学观念，大胆地进行教法创新和改进，以为初中美术课堂教学注入源泉活水，继而进一步强化对学生美术学科素养的培养。一方面，要积极引入生活化教学模式。例如，在学习《校园风景》小节内容时，教师可以带来学生走出教室，在校园中看一看校园建筑的总体布局、校园的景观设计、校园的绿化搭配等，有效地培养学生的空间感，让学生在大自然中寻找美和感悟美。又例如，在学习《古代艺术与科技结合的启示》小节内容时，教师可以带学生去当地的博物馆观看相应的古代艺术品，并欣赏这些艺术品所包含的科技、艺术因素，继而深化学生对相应美术知识的学习和理解。另一方面，要积极地引入信息化教学模式。例如，在学习《传情达意的贺卡》小节内容时，教师可以借助多媒体展示相应的贺卡图片，并借助PPT课件对贺卡的设计和制作方法进行形象化的讲解，同时可以借助思维导图为学生展示知识框架，进而不断提升美术课堂的教学质量。
三、开展多元课堂评价
课堂评价是初中美术课堂教学的基本组成环节，通过高质量的评价实施可以帮助学生查找学习中存在的不足，并积极帮助学生查找改进的对策，帮助学生有效地补足学习短板和漏洞，初中美术教师要理解教学评价环节的作用所在，并积极将以往单一化的评价模式改变为多元化的课堂评价，继而有效地提升评价结果的客观性与合理性，助力学生巩固学习效果。例如，在学习了《中国象棋趣味造型》小节内容后，一方面，要丰富评价的语言。如，尽可能的让评价用语饱含温情，多给予学生鼓励和关心，还要积极引入各种肢体语言，如，手势、微笑等，让课堂的用语更加丰富有温情，进而不断地激发学生的学习自信心和源动力。另一方面，要积极地丰富评价的形式。如美术教师可以引入师生之间互相评价、小组内轮流评价和学生自我评价等多样化的评价方式，有效地激发初中学生在美术课堂评价环节的参与积极性，进而通过教学评价来不断发现和解决学生存在的各种问题，助力教学质量的提升。
综上所述，初中美术教师要理解美术学科对于学生各项能力提升的促进意义，积极地强化美术课堂教学实施，并在具体的美术课堂教学实践中以问题为指引，积极地强化课堂管理，大胆地转变教学模式，有效地开展多元课堂评价，进而借助更加有效的教学对策，不断地解决影响美术课堂教学效率和质量提升的瓶颈环节，进一步改进和完善初中美术课堂教学的方方面面，助力学生美术学科素养的培养。
参考文献：
[1]姜凤.提高初中美术教学有效性的策略探讨[J].美术教育研究，2017（24）：161.
[2]黄鹤年.探析初中美术教学怎样提高课堂教学效率[J].美术教育研究，2017（24）：167.