学生的辍学不是一个可重视可不重视的简单问题，从学生自身的利益和前途来讲，圆满地完成学业，有助于学生解决生活的难题，获得生活的条件，因为，生活中的许多问题需要用知识来解决，知识越多，解决问题的能力就越强，生存的空间就越大。从国家前途和利益上讲，学生是祖国未来的建设者和接班人，祖国的兴旺寄托于他们身上，多一个学生辍学，国家实际上就增加一份负担，国际竞争实际上就少了一份实力。基础教育的重要性不只一个人在论述它，许多发达的西方国家都把争取让学生完成规定的学业教育当成大事来抓。从某种意义上讲，让一个学生完成规定的学业教育，就是为国家作出了一份不可小视的潜在贡献，因此，把学生留住，责任重大，意义深远。
　　学生的辍学，原因主要有下列几个方面：
　　
　　一、学生自身的认识能力问题
　　
　　科学研究证明，一个人的认识能力要达到成熟，至少要在30岁以后。青少年学生的思维往往都偏于简单化，他们对学习目的的明确程度往往表面的、口头上的，并没深入到心里去。他们往往因为教师或家长一句不得体的话就辍学，往往因为一瞬时的杂念或诱惑就放弃了学业，而他们自己总认为自己的决定是正确的，等到他们觉得自己应该读书的时候，已时过境迁，要么没精力学习，要么没条件，即使有精力和条件，已错过了读书的最佳时期，思维和记忆都不如从前，所学的东西往往是今天学了，明天就忘了个一干二尽。古人说得再好不过了：“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，据笔者知之，悔之者众。
　　
　　二、社会环境的影响
　　
　　不良的社会环境滋生了辍学，没完成学业者市场过大。追本溯源，影响最大的，当推“读书无用论”、“某某没读过几天书都赚了大钱，当了大老板”的误导让某些学生觉得读书多余，尤其是一些本没赚到什么钱，却要装着人模狗样来显阔的打工者恶意地教唆让他们心痒难耐，仿佛一去了浙江、上海就满地都是钱，只需弯下腰去拾起来就得了似的。于是，不少学生就自然起了放弃学业去闯世界、捞大钱的念头。其实，他们对那些“赚了大钱”的人因为无知无才经历了怎样的艰难、困苦和磨难一无所知，对于那些成功的人士在有了钱之后的心理感受毫不关注，于是，上演了一幕幕“赚大钱”的悲剧——被欺骗，被拐卖，被侮蔑，致伤致残或把小命丢在了他乡……
　　
　　三、学校管理问题
　　
　　家是学生生活的第一环境，学校是学生生活的第二环境，多数学生的辍学都与学校管理有关。明明国家提倡给学生减负，可不少学校为了所谓的教学质量的声誉，竞相攀比，竟将国家的规定置若罔闻，学生负担有增无减，甚至变本加厉，让学生苦不堪言，产生厌学心理。不少教师认为学习好的才是好学生，学习差的就不是好学生，好学生往往会受到许多的优待：座位分在前边，有好处先考虑好学生，有的甚至专给优生住单间，安空调机，买饮水机。仿佛这样能激发那些后进生上进似的，殊不知在这样强烈的对比之下，后进生产生的不是上进心理，而是抵触情绪，情绪一低落，辍学自然就是首选了。
　　
　　四、家庭管理和家长引导问题
　　
　　从目前农村的状况看，不少家长素质还低，文化程度还有不少只是脱盲而已，是小学生多，是初中生的不很多，是高中生的更是寥寥无几，他们对学生的教育和引导状况就可想而知了。农村许多家长只把子女送出家门就没过问过，对学生成绩如何，班主任和科任老师是谁，居然有许多家长一无所知，对学生在校的表现和思想动态，从未进行过关注。即使孩子向他们提出辍学要求，他们也不加分析和引导，一味把它归于孩子自己的问题，让几岁、十几岁的孩子自己把握，自己作出决定，把后悔留给孩子去品尝。
　　如何让学生不辍学，我认为应该从社会保障机制上去思考。这就像消灭假药一样，生产商，批发商，零售店，哪里出问题抓哪里，层层把关，让学生有心情、有条件去完成学业，让不完成学业者寸步难行，无路可走。国家应该在教育上实行学生辍学追究制：作为家庭，应该给学生以入学的物质保障；作为学校和教师，应该设法留住学生，给学生以学习的精神保障，巩固率的位置应该居于学校和教师个人考核的第一位；作为国家，集体、私人的用人，必须合法，证件、执照办理单位，必须验查学历证件，相关国家执法部门，应该实行办证、用工检查，对给规定年龄的未完成学历者提供方便的单位或个人，给予相应处罚。只有从源头上堵死学生辍学之路，国家才有发达的希望。
　　（作者单位：551104贵州息烽县乌江复旦学校）