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【内容摘要】在班级管理中，班主任要注意沟通的方法和技巧，了解每个学生的实际情况。在学习和日常生活中，我们必须经常与学生沟通，了解学生的思想动态。本文从初中生活中存在的主要问题入手，提出了班主任在沟通工作中的策略。
【关键词】沟通 初中 班主任
前言
班主任在班級中可以说是作为引领者和领导者的身份，在班级的日常活动中都少不了班主任的指导。初中生进入青春期后更容易出现问题。然而，由于学生仍处于世界观，价值观和人生观不成熟阶段，但是可塑性较好。采取针对性的教育，和学生多加沟通，让学生在沟通中和老师拉近距离，让班级更加团结向上。
一、当今初中生普遍存在的问题
1.学习问题
应试教育的制度下，对于学生的评价标准比较单一，社会上对于人才的好坏过于重视考试成绩，只注重学生成绩，初中生学习的新知识增多，学习任务变得越来越繁重，再加上他们的能力和个性也不尽相同。当学生学习新知识时，每个学生接受并吸收不同的情况。来自外部的单一评估标准迫使学生努力学习。这反过来又使学生厌倦了学习和逃学，并影响到学习和生活的各个方面。
2.生活与人际关系问题
社会的发展使人们的生活水平得到提高，对于孩子的发展难免会有溺爱，现在独生子女偏多，学生在相处中会以自我为中心。平时傲慢自大会导致同学关系不和谐，不利于学生人际交往的发展。
3.心理问题
初中生正在身心发展的重要阶段。因此，同学，父母关系和教师之间的关系存在摩擦和问题。如果在面对问题时不能及时沟通可能会产生严重的问题，教师要经常观察班级里孩子们的变化，如果有反差较大的要及时了解。
4.意志问题
初中生自我控制能力差，缺乏足够的耐心去做事，常常做事不合时宜，一旦遇到不利的事情，由于意志不坚定存在薄弱性，容易出现沮丧、失望和自暴自弃的情况，这样就会让学生在学习中就会产生抵触心理和厌烦心理。在学习中更是容易遇到困难就产生厌学情绪，教师要鼓励学生树立顽强的意志，勇于克服困难。
二、班主任进行沟通的实施路径
1.设置心理倾诉信箱，了解学生思想动向
对于初中生来说，初中生渴望标新立异，渴望受到别人的关注与喜爱，但是他们不愿意让别人知道自己的缺点是什么，有些学生显然觉得他们的情绪有问题，但他们不能告诉别人让别人知道。有这样一种隐藏心理的学生，老师无法及时发现学生的病态心理。让那些觉得自己有问题的学生写信求助。及时的消除学生学生的顾虑，同时也可以让班主任针对同学们存在的不同心理问题采取针对性措施。面对面交流可能学生不愿意向教师倾诉，但是通过信件的交流学生可以畅所欲言， 它就是师生彼此交流的桥梁。在过去，由于自己的担忧，学生不可以与老师讨论自己的问题，但在信箱后，他们可以和班主任进行良好的沟通，以便班主任可以帮助解决问题。这样的方法既可以保留学生的隐私，教师也可以根据学生的具体问题具体分析，教师在阅读学生信件时，不要以班主任的角度，可以多站在学生的角度思考，更多地理解学生。
2.及时与家长沟通，共同解决问题
学校一般就是学生上课的地方，在家里待的时间会更多一点。虽然家庭是一个温暖的港湾，但家庭也可能是一个学生有心理问题的地方。可能在心理中就会有自卑、懦弱的情绪，作为教师要及时了解。因此，如果教师不能及时了解学生的家庭情况，学生的问题就不能及时得到解决。因此，对于班主任，班主任不仅需要了解学生的情况，还要及时与学生的家长沟通。教师要在课前尽量和家长多沟通，可以在假期组织家访，更加深入地了解的情况。要了解学生存在的家庭环境和父母情况，与学生的家长进行沟通，如果孩子存在问题要和家长一同努力解决，通过双方帮助学生的努力，让学生成长得更好。如果有单亲家庭的学生，教师应对其有更多的关爱，让学生调整心态，树立信心。
3.校长应始终积极与学生沟通
在传统的教学里，教师一直主导课堂，给学生一种严谨和权威的感觉。这种行为对学生来说很容易产生问题，导致学生害怕老师，不敢问老师提问。教师应平等对待每个学生，尊重他们的地位，并积极与学生沟通。让学生缩短与老师之间的距离，成为好朋友互相交流，从而帮助教师进入学生心中。总的来说，交流的方式有两种。直接沟通和间接沟通。可以和学生主动沟通以及从侧面了解其他学生对该生的评价和看法，班主任可以更全面地了解学生，从而帮助班主任更好地进行管理工作。
结束语
沟通是一门艺术。学生遇到了问题要多以鼓励，在谈心中让孩子树立信心。要引导学生树立正确的价值观念，在沟通中让每一个孩子都健康成长。
【参考文献】
[1]陈北尧.新形势下初中班主任工作的沟通技巧[J].中外交流，2018，（13）：64-65.
[2]黄彩荣.初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述[J].考试周刊，2018，（32）：188.
（作者单位：甘肃省武威第七中学）
【关键词】沟通 初中 班主任
前言
班主任在班級中可以说是作为引领者和领导者的身份，在班级的日常活动中都少不了班主任的指导。初中生进入青春期后更容易出现问题。然而，由于学生仍处于世界观，价值观和人生观不成熟阶段，但是可塑性较好。采取针对性的教育，和学生多加沟通，让学生在沟通中和老师拉近距离，让班级更加团结向上。
一、当今初中生普遍存在的问题
1.学习问题
应试教育的制度下，对于学生的评价标准比较单一，社会上对于人才的好坏过于重视考试成绩，只注重学生成绩，初中生学习的新知识增多，学习任务变得越来越繁重，再加上他们的能力和个性也不尽相同。当学生学习新知识时，每个学生接受并吸收不同的情况。来自外部的单一评估标准迫使学生努力学习。这反过来又使学生厌倦了学习和逃学，并影响到学习和生活的各个方面。
2.生活与人际关系问题
社会的发展使人们的生活水平得到提高，对于孩子的发展难免会有溺爱，现在独生子女偏多，学生在相处中会以自我为中心。平时傲慢自大会导致同学关系不和谐，不利于学生人际交往的发展。
3.心理问题
初中生正在身心发展的重要阶段。因此，同学，父母关系和教师之间的关系存在摩擦和问题。如果在面对问题时不能及时沟通可能会产生严重的问题，教师要经常观察班级里孩子们的变化，如果有反差较大的要及时了解。
4.意志问题
初中生自我控制能力差，缺乏足够的耐心去做事，常常做事不合时宜，一旦遇到不利的事情，由于意志不坚定存在薄弱性，容易出现沮丧、失望和自暴自弃的情况，这样就会让学生在学习中就会产生抵触心理和厌烦心理。在学习中更是容易遇到困难就产生厌学情绪，教师要鼓励学生树立顽强的意志，勇于克服困难。
二、班主任进行沟通的实施路径
1.设置心理倾诉信箱，了解学生思想动向
对于初中生来说，初中生渴望标新立异，渴望受到别人的关注与喜爱，但是他们不愿意让别人知道自己的缺点是什么，有些学生显然觉得他们的情绪有问题，但他们不能告诉别人让别人知道。有这样一种隐藏心理的学生，老师无法及时发现学生的病态心理。让那些觉得自己有问题的学生写信求助。及时的消除学生学生的顾虑，同时也可以让班主任针对同学们存在的不同心理问题采取针对性措施。面对面交流可能学生不愿意向教师倾诉，但是通过信件的交流学生可以畅所欲言， 它就是师生彼此交流的桥梁。在过去，由于自己的担忧，学生不可以与老师讨论自己的问题，但在信箱后，他们可以和班主任进行良好的沟通，以便班主任可以帮助解决问题。这样的方法既可以保留学生的隐私，教师也可以根据学生的具体问题具体分析，教师在阅读学生信件时，不要以班主任的角度，可以多站在学生的角度思考，更多地理解学生。
2.及时与家长沟通，共同解决问题
学校一般就是学生上课的地方，在家里待的时间会更多一点。虽然家庭是一个温暖的港湾，但家庭也可能是一个学生有心理问题的地方。可能在心理中就会有自卑、懦弱的情绪，作为教师要及时了解。因此，如果教师不能及时了解学生的家庭情况，学生的问题就不能及时得到解决。因此，对于班主任，班主任不仅需要了解学生的情况，还要及时与学生的家长沟通。教师要在课前尽量和家长多沟通，可以在假期组织家访，更加深入地了解的情况。要了解学生存在的家庭环境和父母情况，与学生的家长进行沟通，如果孩子存在问题要和家长一同努力解决，通过双方帮助学生的努力，让学生成长得更好。如果有单亲家庭的学生，教师应对其有更多的关爱，让学生调整心态，树立信心。
3.校长应始终积极与学生沟通
在传统的教学里，教师一直主导课堂，给学生一种严谨和权威的感觉。这种行为对学生来说很容易产生问题，导致学生害怕老师，不敢问老师提问。教师应平等对待每个学生，尊重他们的地位，并积极与学生沟通。让学生缩短与老师之间的距离，成为好朋友互相交流，从而帮助教师进入学生心中。总的来说，交流的方式有两种。直接沟通和间接沟通。可以和学生主动沟通以及从侧面了解其他学生对该生的评价和看法，班主任可以更全面地了解学生，从而帮助班主任更好地进行管理工作。
结束语
沟通是一门艺术。学生遇到了问题要多以鼓励，在谈心中让孩子树立信心。要引导学生树立正确的价值观念，在沟通中让每一个孩子都健康成长。
【参考文献】
[1]陈北尧.新形势下初中班主任工作的沟通技巧[J].中外交流，2018，（13）：64-65.
[2]黄彩荣.初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述[J].考试周刊，2018，（32）：188.
（作者单位：甘肃省武威第七中学）