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【摘 要】车辆模型活动是一项在体验中挖掘人的智力、树立竞争意识、培养探索精神和锻炼创新品格的科技体育项目。我校根据学情，将车辆模型活动课程化，通过车模教师队伍的建设，车模场馆的创建，课程目标的确立，课程教材的制定，课堂模式的创新，多彩活动的开展，车模导师和学生均取得了较好成效，闯出了一条提升学生核心素养的新路径。
【关键词】车辆模型；体验；课程化；核心素养
【中图分类号】G622.3【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0166-01
现在城镇的一部分小学生对科技探究不感兴趣，动手能力差，创新意识薄弱，拼搏进取品质缺失，严重影响了他们的全面发展，亟需一种贴近生活又与高科技挂钩的科技类活动来解决。我校立足学情，结合学校实际，推出车模课程，通过一系列的措施，将车模课程打造成为我校的特色课程，让参与课程学习的孩子得到了充足的发展，让参与车模课程开发的老师得到了长足的进步，为我校新课程改革提供了很好的借鉴。
一、精心筹备，打造课程之基
车辆模型作为模型的一个重要分支，是广大青少年非常喜爱的一项科技体育活动，可以使学生在“玩耍”过程中，了解简易车模（四驱车、橡皮筋动力车、空气动力F1车模）的制作方法，无线电遥控车辆模型与真车的联系、汽车的结构、工具的使用、简单的机械和电子原理。在给孩子带来无可替代的快乐的同时，还有效地培养孩子观察能力、动手动脑能力、逻辑思维能力、想象力和创造力，并在快乐中培养孩子的团队合作能力和科学创新能力。它是一项挖掘人的智力、树立竞争意识、培养探索精神和锻炼创新品格的科技体育项目，是启迪人们对汽车事业的向往和对科学技术的热爱的活动。车模课程的实施要先做好前期的各项工作，要心中有数，手中有料，这样才能让课程顺利地、长远地、有特色地实施下去。
1.强化师资，长效管理。
不论是学校的发展还是社团、兴趣班的发展，都需要强大的师资力量作保障。尤其是像车模运动，专业性要求高，更需要专业的辅导教师。
（1）加强导师培训。
采取“引进来走出去”政策，与温州市车辆模型协会和温州市海陆空模型运动协会积极合作、练习，由两个协会协助我校开展车模运动，一方面邀请相关专业人士进行现场指导，另一方面选派教师多多参与培训学习，提高自身车模涵养。
（2）增强团队配合。
导师不仅要在项目上业务精通，而且要相互配合，具有较强的团队协作能力。学校成立车模团队，定期举行车模研讨活动，包括车模操控公开课，车模训练公开课，车模基础知识公开课等内容。积极研讨，发挥团队的力量，完善车模课程。
2.创建场馆，长久利用。
学校要順利、持久地开展车模活动，应该立足长远，立足校情，根据车模活动的特点，从场地保证，经费投入方面促进车模活动的发展。
（1）开发车模场地。
车模活动需要较大的室内外场地，因此我校对希望城一楼大厅、四楼车模工作室以及楼梯上进行了车模文化改造。一楼大厅放置了一块mini赛道，楼梯上做了车模的简介，我们把文化布置的重点放在了四楼，包括车模的活动剪影，车模知识的介绍等等，极大地激发了全体同学参与该活动的兴趣，也形成了具有一定特色的文化氛围。
（2）稳定经费投入。
车模活动需要大量的设施设备，且车模用久了也需要更新，每年需要稳定的经费投入，来保证车模活动的有效进行。我校由省厅拨款，创办省级功能实验室——车模工作室，本工作室功能完善，由上课区、活动区、陈列区、维修区组成。学校室内现有固定赛道两个，大赛道有6米宽8米长，小赛道有3米宽5米长，满足了各种车型的正常训练，风雨无阻。如可在两个赛道上进行1/28miniQ、1/24瓦迪顿车模、1/18车模、1/16大脚车足球赛以及1/10车模的训练。室外，我校购买了250条减速带，可搭建出20米宽30米长的标准赛道，让学生在室外进行提高级的训练。为增加学生的参与度，提高车模活动的影响力，打造我校的特色课程。我们进一步开展了面向全校的四驱车组装、橡皮筋动力车等低消费项目。
二、研制方案，建设课程之根
在实施之前，要清楚需要打造什么样的车模课程。因此要先明确课程目标，让课程的实施找准方向。还要选取符合学情的内容，让学生想学，能学，学会。
1.明确目标，指引方向。
我校从培养学生终身发展的角度出发，建立起多元化、多层次、多活动的车模课程，以培养创新精神、实践能力、竞技态度为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育。为此，将车模课程的目标定位为：让每个学生成为有创新精神和批判思维的终身学习者，有责任意识和实践能力的社会参与者，有敢于拼搏、奋勇向前等竞技精神的体育竞技者。
2.制定教材，遵从实行。
车模活动既涵盖科学技术知识，又拥有体育竞技的乐趣。因此车模课程内容的选择要将科学、体育、数学甚至是美术知识进行融合，教学与训练相结合，艺术与文化相融合。只有这样，才会让学生不觉得枯燥，才会让学生觉得既好玩又有趣，才会让学生在活动中学习，在学习中运用。因此将车模内容分为知识课程、制作课程、训练课程、展示课程等四大课程。
三、两头并举，绽放课程之花
车模课程的实施，地点不应局限在学校，内容不应局限在车模知识，形式更不应局限在课堂教学。车模课程的实施要灵活多样，要挖掘学校和社会的联系，要创新车模活动的开展形式，要融合科学、数学、体育、美术等学科的特点。
1.创新课堂，学练结合。
（1）知识学习打基础。
中国科学院院长路甬祥先生曾说过：“车模对培养学生的科技创新意识、动手能力非常有帮助。模型增加了我许多空气动力学、汽车结构、原理、电子等方面的知识，现在回想起来真是受益无穷。” 我校教师汇编了车模知识教材（封面如右图），并制作了一系列的课件，保证了学生在“玩耍”体验过程中，了解简易车模（四驱车、橡皮筋动力车、空气动力F1车模）的制作方法，无线电遥控车辆模型与真车的联系、汽车的结构、工具的使用、简单的机械和电子原理。在给孩子带来无可替代的快乐的同时，还有效地培养孩子观察能力、动手动脑能力、逻辑思维能力、想象力和创造力，并在快乐中培养孩子的团队合作能力和科学创新能力。
2.长效训练做保障。
车模是科技体育类项目，是一项竞赛类活动，需要平时坚持不懈的训练，形成优秀的操控技术，养成永争第一的竞争意识和永不服输的体育精神。因此要多开展车模训练，多参加各级车模比赛，在训练中练就技术，在比赛中汲取经验。
我校将训练分为常规训练和集中训练。常规训练每周有三节课的时间让孩子去训练、去制作，分别是周三下午两节兴趣课和周五的社团课。集中训练指的是利用暑期，在校园布置20米宽30米长的标准赛道，让学生在进行实战提高训练。
2.多彩活动，其乐融融。
1.公益活动展能力。
课程的实施，要达到新课程改革的要求，除了内容上需要创新外，在形式上也要做到创新，不能单纯的进行课堂活动，要走出教室，服务学校，甚至走出学校，服务社会。让学生将学到的知识运用起来，将自己训练的成果展现出来，不仅让学生的自信心得到增强，也让学生摆脱了“课堂读书”的局限性，将所学运用于实际，培养了学生的创新意识，提高了实践能力。
我校利用校园科技节、校园运动会、六一儿童节、元旦等节日，以及幼儿园小朋友来参观学校的时候，开展车模活动，当“导游”，当“教师”，当“赛车手”，讲述车模文化，教授车模知识，展现车模技艺，让更多的孩子了解车模、喜欢车模、感受车模、操控车模，让车模普及化，提高车模运动的影响力，讓车模走进孩子的心里，进入家长的眼里。
四、师生并进，共享课程之果
自从我校开展车模课程以来，师生取得优异的成绩，车模课程得到了学校同事的肯定，也被社会各界所接纳赞扬。
1.导师敬业，收获肯定。
车模课程从无到有，从散到精，与车模老师的辛勤付出是分不开的。车模导师不畏艰难，敢于尝试，勇于创新，积极参加各项比赛，均取得了优异的成绩，为我校其它兴趣课程的开展提供了很好的借鉴。
我校车模导师在科普活动方案评比中，获得一次二等奖，一次三等奖；“极速车模社团”获区第十一届校园社团文化节红领巾小社团展示赛一等奖，同时获得“精品社团”荣誉称号；有一车模导师荣获2016年温州市中小学生车辆模型锦标赛“优秀教练员”称号。
2.学生拼搏，勇创佳绩。
小学生有争强好胜的心理和竞争意识，每年学校至少举行一次竞赛活动，选拔优秀的学生去参与市级各类车模比赛，有助于巩固发展学生的科技兴趣，增强学生的积极性。我校车模活动开展一年来，参加了两次市级车模比赛，获得了无比优异的成绩。有12人次在市级以上比赛中获奖，其中市第一名两人，市第二名两人，市第三名1人，省第四名1人，省第五名1人等，有一人获得2016年温州市青少年车辆模型锦标赛温州市“优秀运动员”称号，在2016年温州市中小学生车辆模型锦标赛中总成绩名列温州市第三。
车模活动对小学生而言，既能培养个性又能形成坚强品质，既能提升学生能力又能让学生自由发展，还培养了学生的竞争意识和永不服输的体育精神。但车模活动课程化的实施非一日之功，需要学校、教师、学生三方面共同努力。立足学校实际，根据车模特点，依靠各类教学资源，设置灵活、开放的课程内容，形成科学合理的课程实施机制，从而闯出一条培养学生核心素养的新路径。
参考文献
[1]舒义平.科技活动拓展性课程的构建与实施[J].教学月刊小学版.2016（04）.
[2]齐传干.以科技体育特色引领学校发展[J].成才.2015（07）.
【关键词】车辆模型；体验；课程化；核心素养
【中图分类号】G622.3【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0166-01
现在城镇的一部分小学生对科技探究不感兴趣，动手能力差，创新意识薄弱，拼搏进取品质缺失，严重影响了他们的全面发展，亟需一种贴近生活又与高科技挂钩的科技类活动来解决。我校立足学情，结合学校实际，推出车模课程，通过一系列的措施，将车模课程打造成为我校的特色课程，让参与课程学习的孩子得到了充足的发展，让参与车模课程开发的老师得到了长足的进步，为我校新课程改革提供了很好的借鉴。
一、精心筹备，打造课程之基
车辆模型作为模型的一个重要分支，是广大青少年非常喜爱的一项科技体育活动，可以使学生在“玩耍”过程中，了解简易车模（四驱车、橡皮筋动力车、空气动力F1车模）的制作方法，无线电遥控车辆模型与真车的联系、汽车的结构、工具的使用、简单的机械和电子原理。在给孩子带来无可替代的快乐的同时，还有效地培养孩子观察能力、动手动脑能力、逻辑思维能力、想象力和创造力，并在快乐中培养孩子的团队合作能力和科学创新能力。它是一项挖掘人的智力、树立竞争意识、培养探索精神和锻炼创新品格的科技体育项目，是启迪人们对汽车事业的向往和对科学技术的热爱的活动。车模课程的实施要先做好前期的各项工作，要心中有数，手中有料，这样才能让课程顺利地、长远地、有特色地实施下去。
1.强化师资，长效管理。
不论是学校的发展还是社团、兴趣班的发展，都需要强大的师资力量作保障。尤其是像车模运动，专业性要求高，更需要专业的辅导教师。
（1）加强导师培训。
采取“引进来走出去”政策，与温州市车辆模型协会和温州市海陆空模型运动协会积极合作、练习，由两个协会协助我校开展车模运动，一方面邀请相关专业人士进行现场指导，另一方面选派教师多多参与培训学习，提高自身车模涵养。
（2）增强团队配合。
导师不仅要在项目上业务精通，而且要相互配合，具有较强的团队协作能力。学校成立车模团队，定期举行车模研讨活动，包括车模操控公开课，车模训练公开课，车模基础知识公开课等内容。积极研讨，发挥团队的力量，完善车模课程。
2.创建场馆，长久利用。
学校要順利、持久地开展车模活动，应该立足长远，立足校情，根据车模活动的特点，从场地保证，经费投入方面促进车模活动的发展。
（1）开发车模场地。
车模活动需要较大的室内外场地，因此我校对希望城一楼大厅、四楼车模工作室以及楼梯上进行了车模文化改造。一楼大厅放置了一块mini赛道，楼梯上做了车模的简介，我们把文化布置的重点放在了四楼，包括车模的活动剪影，车模知识的介绍等等，极大地激发了全体同学参与该活动的兴趣，也形成了具有一定特色的文化氛围。
（2）稳定经费投入。
车模活动需要大量的设施设备，且车模用久了也需要更新，每年需要稳定的经费投入，来保证车模活动的有效进行。我校由省厅拨款，创办省级功能实验室——车模工作室，本工作室功能完善，由上课区、活动区、陈列区、维修区组成。学校室内现有固定赛道两个，大赛道有6米宽8米长，小赛道有3米宽5米长，满足了各种车型的正常训练，风雨无阻。如可在两个赛道上进行1/28miniQ、1/24瓦迪顿车模、1/18车模、1/16大脚车足球赛以及1/10车模的训练。室外，我校购买了250条减速带，可搭建出20米宽30米长的标准赛道，让学生在室外进行提高级的训练。为增加学生的参与度，提高车模活动的影响力，打造我校的特色课程。我们进一步开展了面向全校的四驱车组装、橡皮筋动力车等低消费项目。
二、研制方案，建设课程之根
在实施之前，要清楚需要打造什么样的车模课程。因此要先明确课程目标，让课程的实施找准方向。还要选取符合学情的内容，让学生想学，能学，学会。
1.明确目标，指引方向。
我校从培养学生终身发展的角度出发，建立起多元化、多层次、多活动的车模课程，以培养创新精神、实践能力、竞技态度为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育。为此，将车模课程的目标定位为：让每个学生成为有创新精神和批判思维的终身学习者，有责任意识和实践能力的社会参与者，有敢于拼搏、奋勇向前等竞技精神的体育竞技者。
2.制定教材，遵从实行。
车模活动既涵盖科学技术知识，又拥有体育竞技的乐趣。因此车模课程内容的选择要将科学、体育、数学甚至是美术知识进行融合，教学与训练相结合，艺术与文化相融合。只有这样，才会让学生不觉得枯燥，才会让学生觉得既好玩又有趣，才会让学生在活动中学习，在学习中运用。因此将车模内容分为知识课程、制作课程、训练课程、展示课程等四大课程。
三、两头并举，绽放课程之花
车模课程的实施，地点不应局限在学校，内容不应局限在车模知识，形式更不应局限在课堂教学。车模课程的实施要灵活多样，要挖掘学校和社会的联系，要创新车模活动的开展形式，要融合科学、数学、体育、美术等学科的特点。
1.创新课堂，学练结合。
（1）知识学习打基础。
中国科学院院长路甬祥先生曾说过：“车模对培养学生的科技创新意识、动手能力非常有帮助。模型增加了我许多空气动力学、汽车结构、原理、电子等方面的知识，现在回想起来真是受益无穷。” 我校教师汇编了车模知识教材（封面如右图），并制作了一系列的课件，保证了学生在“玩耍”体验过程中，了解简易车模（四驱车、橡皮筋动力车、空气动力F1车模）的制作方法，无线电遥控车辆模型与真车的联系、汽车的结构、工具的使用、简单的机械和电子原理。在给孩子带来无可替代的快乐的同时，还有效地培养孩子观察能力、动手动脑能力、逻辑思维能力、想象力和创造力，并在快乐中培养孩子的团队合作能力和科学创新能力。
2.长效训练做保障。
车模是科技体育类项目，是一项竞赛类活动，需要平时坚持不懈的训练，形成优秀的操控技术，养成永争第一的竞争意识和永不服输的体育精神。因此要多开展车模训练，多参加各级车模比赛，在训练中练就技术，在比赛中汲取经验。
我校将训练分为常规训练和集中训练。常规训练每周有三节课的时间让孩子去训练、去制作，分别是周三下午两节兴趣课和周五的社团课。集中训练指的是利用暑期，在校园布置20米宽30米长的标准赛道，让学生在进行实战提高训练。
2.多彩活动，其乐融融。
1.公益活动展能力。
课程的实施，要达到新课程改革的要求，除了内容上需要创新外，在形式上也要做到创新，不能单纯的进行课堂活动，要走出教室，服务学校，甚至走出学校，服务社会。让学生将学到的知识运用起来，将自己训练的成果展现出来，不仅让学生的自信心得到增强，也让学生摆脱了“课堂读书”的局限性，将所学运用于实际，培养了学生的创新意识，提高了实践能力。
我校利用校园科技节、校园运动会、六一儿童节、元旦等节日，以及幼儿园小朋友来参观学校的时候，开展车模活动，当“导游”，当“教师”，当“赛车手”，讲述车模文化，教授车模知识，展现车模技艺，让更多的孩子了解车模、喜欢车模、感受车模、操控车模，让车模普及化，提高车模运动的影响力，讓车模走进孩子的心里，进入家长的眼里。
四、师生并进，共享课程之果
自从我校开展车模课程以来，师生取得优异的成绩，车模课程得到了学校同事的肯定，也被社会各界所接纳赞扬。
1.导师敬业，收获肯定。
车模课程从无到有，从散到精，与车模老师的辛勤付出是分不开的。车模导师不畏艰难，敢于尝试，勇于创新，积极参加各项比赛，均取得了优异的成绩，为我校其它兴趣课程的开展提供了很好的借鉴。
我校车模导师在科普活动方案评比中，获得一次二等奖，一次三等奖；“极速车模社团”获区第十一届校园社团文化节红领巾小社团展示赛一等奖，同时获得“精品社团”荣誉称号；有一车模导师荣获2016年温州市中小学生车辆模型锦标赛“优秀教练员”称号。
2.学生拼搏，勇创佳绩。
小学生有争强好胜的心理和竞争意识，每年学校至少举行一次竞赛活动，选拔优秀的学生去参与市级各类车模比赛，有助于巩固发展学生的科技兴趣，增强学生的积极性。我校车模活动开展一年来，参加了两次市级车模比赛，获得了无比优异的成绩。有12人次在市级以上比赛中获奖，其中市第一名两人，市第二名两人，市第三名1人，省第四名1人，省第五名1人等，有一人获得2016年温州市青少年车辆模型锦标赛温州市“优秀运动员”称号，在2016年温州市中小学生车辆模型锦标赛中总成绩名列温州市第三。
车模活动对小学生而言，既能培养个性又能形成坚强品质，既能提升学生能力又能让学生自由发展，还培养了学生的竞争意识和永不服输的体育精神。但车模活动课程化的实施非一日之功，需要学校、教师、学生三方面共同努力。立足学校实际，根据车模特点，依靠各类教学资源，设置灵活、开放的课程内容，形成科学合理的课程实施机制，从而闯出一条培养学生核心素养的新路径。
参考文献
[1]舒义平.科技活动拓展性课程的构建与实施[J].教学月刊小学版.2016（04）.
[2]齐传干.以科技体育特色引领学校发展[J].成才.2015（07）.