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摘 要：随着经济的不断发展，各方面的发展实力不断提升，在教育方面的科技力量也显得越来越重要，所以现在每个教室中的多媒体技术和硬件设施都比较齐全，那么相应地需要老师将硬件设施与软件设施相结合起来去进行教学。随着素质教育的不断发展，微课这一形式在教学中的作用越来越突出，尤其是针对小学数学课堂教学来说，小学数学是一门打好基础的学科，并且数学比较难，所以应该在最基本的阶段为学生提供最好的教学服务。那么，本文将对于这一方式进行深入的论述。
关键词：微课教学;小学数学;教学效率
引言：
其實微课形式已经形成一种趋势，现在很多教学的过程中都采用微课的形式，微课是一种区别于传统教学手段的方式，并且是随着当今时代潮流而涌现出来的一种新颖的方式。相对于传统的教学方式来说，这种方式对于学生的学习会更有帮助，所以本文将着重于对微课这一形式在数学课堂上的应用进行高效的论述，不仅包括论述微课的优点，还要包括如何高效地将微课贯穿到小学数学当中去。
一、微课概述
在传统的小学数学课堂教学中，老师通过课本和板书的方式为学生讲解知识，本来就使得课堂变得很枯燥，而且数学是一个相对较难的学科，那么学生渐渐就会失去兴趣。对微课这一教学方式而言，不仅会激起学生的好奇心，提高他们的学习热情和学习兴趣，而且有利于他们学习效率的提高。其实微课就是利用电脑和多媒体为学生做一个小视频，这个视频的时长一般在8到10分钟，有的甚至是4到5分钟，在课前预习的时候可以为学生播放，然后在讲解重点的时候，也可以为学生制作小视频，这样的微课形式更加直观，更加生动形象，让学生对知识理解起来更加容易。所以说微课形式对于传统的教学方式来说，具有着不可比拟的优越性。下面将着重叙述如何高效地将微课形式贯穿于小学数学课堂的教学当中去。
二、在小学数学课堂上高效运用微课教学
（一）微课内容要符合教学设计
所谓的采用微课形式进行小学数学的教学，并不是说要随便播放视频，而是要与教学内容和教学设计效果相结合，这样才能够辅助学生的学习，打造数学学习的基础。比如说就在学习空间几何图形的时候，对于小学学生来说，他们的年纪比较小，而且数学经验比较少，那么对于他们理解起来这些要求空间想象能力较高的学科和内容来说就比较困难，那么这个时候老师可以通过微课的形式，从网上为学生找相关视频，剪辑在一起，这样在课前的时候为学生进行播放，相当于让学生提前预习一下什么是空间几何图形，这样让学生在课上学习其内容时会更加容易去接受，也更加能消化和理解，对于他们的学习还有老师的教课效果来说都有很大的提升和帮助。
（二）微课可以帮助学生课下自主复习
小学数学本来就是一门很难的学科，而且其中有许多微观的内容，比如说计算、单位转换、空间图形等这些都是比较难理解的东西，所以学生学习起来可能比较困难，尤其是对于那些理科成绩不是很好的学生来说，他们需要多次反复地学习才能够掌握知识，那么这个时候是可以结合微课的教学形式对一些重点、难点以及一些必考的题型向学生展现出来的。这样学生在课下的时候可以通过反复观看微课，然后对知识点进行更加深入的了解，一遍不会看两遍两遍不会看多遍。这样久而久之，重复的学习对于学生的学习效率和学习能力来说都有很大的提高。而且这相对于传统的老师只在课堂上讲一遍来说，微课具有短小精悍、效率高的优点。一般一个微视频讲解一个到两个知识点，时间会控制在十分钟以内，这样学生不会因为视频时间长而感到枯燥，相反他们更喜欢去看微课。所以这样不仅能够提高学生的学习成绩以及数学的学习能力，更有利于锻炼他们的自主学习能力以及学习的积极性。
（三）将学生与微课紧紧结合在一起，加强与学生的互动
虽然说微课这一教育形式对于小学数学课堂来说具有一个很好的调动作用，有助于激发学生的学习热情，但是它并不是说仅仅看一个视频就能够激发起学生的热情，这需要老师在课堂上与学生进行积极的互动。比如说关于加减乘除运算的问题，应该让学生及时地对微课中的内容进行自我总结，抽同学发表他们的看法，并且相应地趁热打铁，为学生出几道相似的练习题，让学生进行练习，这样不仅能够起到巩固和复习的作用，更有利于提高学生的注意力，加强他们的学习意识和他们的认真程度。总而言之，就是一定要发挥学生在数学课堂上的主体作用，因为无论是采用哪种教学方式，学生都是课堂上的主体，只有学生自身学到知识，才能够真正发挥出最大的效用。所以说，微课的教学方式与小学数学高效结合是需要围绕学生这一主体有效开展的。
总之，随着教育程度的愈加激烈以及科技发展越来越进步，微课的形式在小学数学课堂上已经逐渐地流行起来，并且在其他课程上也高效地运营起来，微课对于学生和老师来说都具有很大的积极性作用，但是在之后的发展过程中，老师更要不断创新，不断提升自己，为学生提供更好的教学内容。微课要向学生展示重、难点以及有价值的东西，让学生的学习能力和课堂教学效果得到进一步的提升。
参考文献：
[1]蔡建世.基于微课视域下的小学数学教学改革尝试[].新课程研究，2016（06）：76.
[2]陈炎波.小学数学教学中微课的运用研究[].考试周刊，2016（86）：157.
关键词：微课教学;小学数学;教学效率
引言：
其實微课形式已经形成一种趋势，现在很多教学的过程中都采用微课的形式，微课是一种区别于传统教学手段的方式，并且是随着当今时代潮流而涌现出来的一种新颖的方式。相对于传统的教学方式来说，这种方式对于学生的学习会更有帮助，所以本文将着重于对微课这一形式在数学课堂上的应用进行高效的论述，不仅包括论述微课的优点，还要包括如何高效地将微课贯穿到小学数学当中去。
一、微课概述
在传统的小学数学课堂教学中，老师通过课本和板书的方式为学生讲解知识，本来就使得课堂变得很枯燥，而且数学是一个相对较难的学科，那么学生渐渐就会失去兴趣。对微课这一教学方式而言，不仅会激起学生的好奇心，提高他们的学习热情和学习兴趣，而且有利于他们学习效率的提高。其实微课就是利用电脑和多媒体为学生做一个小视频，这个视频的时长一般在8到10分钟，有的甚至是4到5分钟，在课前预习的时候可以为学生播放，然后在讲解重点的时候，也可以为学生制作小视频，这样的微课形式更加直观，更加生动形象，让学生对知识理解起来更加容易。所以说微课形式对于传统的教学方式来说，具有着不可比拟的优越性。下面将着重叙述如何高效地将微课形式贯穿于小学数学课堂的教学当中去。
二、在小学数学课堂上高效运用微课教学
（一）微课内容要符合教学设计
所谓的采用微课形式进行小学数学的教学，并不是说要随便播放视频，而是要与教学内容和教学设计效果相结合，这样才能够辅助学生的学习，打造数学学习的基础。比如说就在学习空间几何图形的时候，对于小学学生来说，他们的年纪比较小，而且数学经验比较少，那么对于他们理解起来这些要求空间想象能力较高的学科和内容来说就比较困难，那么这个时候老师可以通过微课的形式，从网上为学生找相关视频，剪辑在一起，这样在课前的时候为学生进行播放，相当于让学生提前预习一下什么是空间几何图形，这样让学生在课上学习其内容时会更加容易去接受，也更加能消化和理解，对于他们的学习还有老师的教课效果来说都有很大的提升和帮助。
（二）微课可以帮助学生课下自主复习
小学数学本来就是一门很难的学科，而且其中有许多微观的内容，比如说计算、单位转换、空间图形等这些都是比较难理解的东西，所以学生学习起来可能比较困难，尤其是对于那些理科成绩不是很好的学生来说，他们需要多次反复地学习才能够掌握知识，那么这个时候是可以结合微课的教学形式对一些重点、难点以及一些必考的题型向学生展现出来的。这样学生在课下的时候可以通过反复观看微课，然后对知识点进行更加深入的了解，一遍不会看两遍两遍不会看多遍。这样久而久之，重复的学习对于学生的学习效率和学习能力来说都有很大的提高。而且这相对于传统的老师只在课堂上讲一遍来说，微课具有短小精悍、效率高的优点。一般一个微视频讲解一个到两个知识点，时间会控制在十分钟以内，这样学生不会因为视频时间长而感到枯燥，相反他们更喜欢去看微课。所以这样不仅能够提高学生的学习成绩以及数学的学习能力，更有利于锻炼他们的自主学习能力以及学习的积极性。
（三）将学生与微课紧紧结合在一起，加强与学生的互动
虽然说微课这一教育形式对于小学数学课堂来说具有一个很好的调动作用，有助于激发学生的学习热情，但是它并不是说仅仅看一个视频就能够激发起学生的热情，这需要老师在课堂上与学生进行积极的互动。比如说关于加减乘除运算的问题，应该让学生及时地对微课中的内容进行自我总结，抽同学发表他们的看法，并且相应地趁热打铁，为学生出几道相似的练习题，让学生进行练习，这样不仅能够起到巩固和复习的作用，更有利于提高学生的注意力，加强他们的学习意识和他们的认真程度。总而言之，就是一定要发挥学生在数学课堂上的主体作用，因为无论是采用哪种教学方式，学生都是课堂上的主体，只有学生自身学到知识，才能够真正发挥出最大的效用。所以说，微课的教学方式与小学数学高效结合是需要围绕学生这一主体有效开展的。
总之，随着教育程度的愈加激烈以及科技发展越来越进步，微课的形式在小学数学课堂上已经逐渐地流行起来，并且在其他课程上也高效地运营起来，微课对于学生和老师来说都具有很大的积极性作用，但是在之后的发展过程中，老师更要不断创新，不断提升自己，为学生提供更好的教学内容。微课要向学生展示重、难点以及有价值的东西，让学生的学习能力和课堂教学效果得到进一步的提升。
参考文献：
[1]蔡建世.基于微课视域下的小学数学教学改革尝试[].新课程研究，2016（06）：76.
[2]陈炎波.小学数学教学中微课的运用研究[].考试周刊，2016（86）：157.