论文部分内容阅读
摘要：在初中教育教学过程中，音乐教育是其中一门十分重要的课程内容，因为学好音乐知识，感受音乐中的美与深刻内涵，能够陶冶学生的情操，这对学生今后的学习乃至发展是有极大促进作用的。但是纵观我们的现在的初中音乐课程教学，不被重视的问题十分严重，在教学中常常问题百出，这对学生音乐涵养的增长是不利的，甚至是不利于学生的发展，由此，本文注重对初中音乐课堂情况进行分析，并将音乐美学原理用于其中的相关情况加以分析。
关键词：初中音乐;音乐美学原理;教学运用;研究
初中阶段是一个人一生中的重要阶段，初中阶段不仅是学生学习知识的高峰阶段，而且是培养学生优良个性的大好时期，因此，初中音乐课教学十分重要，同样这门课程也是必要的[1]。音乐是一门被美感所包绕的科目，在音乐课堂中，学生时刻都能感受到美，若老师能够再助力一下，给音乐课堂增加许多趣味性，那么，音乐课堂会变得更加美妙。但是纵观我们当前的初中音乐课堂，由于种种原因教学效果还不是太理想，还需要进一步在审美教育方面加强。
一、什么是音乐美学
音乐美学是一门交叉性的学科，其中包括音乐和美学两方面，体现哲学和美学的高度融合。音乐美学包括四大原理：音乐本体原理、音乐实践原理、音乐功能原理、音乐的美与审美原理。因为多种原因的影响（其中最为主要的还是学生年龄小，音乐水平不高），不能将学习音乐知识与音乐美学原理进行有效结合与合理应用。因此在初中音乐教学阶段，我们不要求学生将四大原理都加以运用，只涉及其中的两种：音乐功能原理、音乐的美与审美。
二、初中音乐教学的现实情况
音乐本身就是一件美好的事物，音乐是一个传递情感的窗口，所以，就要求音乐老师也要是一个感情丰富、“有血有肉”的人。音乐教学是比较有难度的，老师要通过讲解让学生去感受，不仅学习基础的音乐知识，还要求学生能够感受音乐所揭示的丰富的美感，那么，要想达到这个教学效果，要求老师要深入了解音乐美学原理。有一部分音乐老师能够深入研究音乐美学原理内容，在教学中将这些内容进行充分运用，使得教学有声有色，达到最佳的教学效果。但是还有一部分音乐教师，对于音乐美学的原理了解不多，平时也不注重深入研究，在教学中不能将这些内容应用到教学中，导致学生只学到了音乐知识的皮毛，不能深入理解音乐内涵，达不到提升学生审美能力的目的，最终导致教学效果不尽如人意。那么，怎样做好初中音乐教学，完美地将音乐美学原理融入到音乐课堂中呢？下述这一部分就具体来谈一谈[2]。
三、在初中音乐课堂教学中应用音乐美学原理的方法
1.老师要创新教学模式，不断提升音乐教师的专业素养
在音乐教学过程中，教师是重要的组成部分，学生刚开始对音乐知识了解较少，全凭老师讲解与介绍，因此，音乐教师的教学能力与专业素养就十分重要。老师不仅要能够讲清楚基础音乐知识，而且还要能够引导学生感受更深层次的含义。比如：在讲解《保卫黄河》这篇科目的时候，《保卫黄河》是一首家喻户晓的作品，是一首合唱的曲目，在合唱中，轮唱是其中一种常见的演唱方式，可以分为几个声部进行轮唱。由此，《保卫黄河》的演方式就可以选定为齐唱与轮唱两种。在教学的过程中，老师要根据学生的实际情况（演唱水平、音色等）安排每个学生的歌唱片段，协调好合唱同学，注意合唱队形的合理排列，保持歌唱群体音响的高度统一与协调。作为一名音乐教师，仅仅指导学生演唱方式与技巧是不够的，《保卫黄河》是一首具有民间特色的作品，其中具有民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律的特点，随着节奏的变化同时也反应出人物情感的变化。作为教师，要对作品的创作背景有详细了解，还要了解打击乐，可以向学生展示打击乐器并且向学生演示，创新教学方式，让学生们更好地感受到音乐本身的魅力，让学生感受到当时人民的心境，珍惜我们来之不易的幸福生活。
2.让学生养成正确的欣赏音乐的方式
初中音乐欣赏重要的一个学习内容就是听，若欣赏音乐的方式正确了，那么就可以正确进入音乐路径，进而领悟音乐的美。由此可见，正确欣赏音乐是非常重要的，首先就是要将全身心融入到音乐中，让听觉联动感觉，闭上眼睛，身临其境，进而获得美好的体验。例如：在教学《电闪雷鸣波尔卡》这首歌的时候，我先向学生介绍了这首歌的创作背景，这首歌是作者在狂欢节时期创作的，利用钹及其奏法上的音色特点，形象地展示出大自然风雨交加、电闪雷鸣的场景。在欣赏这首歌的时候，我让学生都闭上眼睛，感受音符给大家奏响的这首风雨盛宴，让同学们认真感受，进而产生置身其中之感，这样的音乐欣赏方式是正确的，也是有效的，能够使学生走进音乐，感悟作者所想，进而提升审美能力。
3.教学的综合性，促进课堂情美兼备
随着社会的不断发展与进步，科学技术水平显著提升，音乐教学手段变得越来越丰富、越来越多元化，特别是多媒体教学，更加受到了学生的青睐。而将这些高科技教学手段应用到初中音乐课堂中，能够大大激发学生的学习兴趣，使学生乐在其中。例如在教学《我爱你，塞北的雪》这首歌曲的时候，描绘了塞北的雪、雪后的壮美景色。歌词十分美妙，内涵丰富，形象地描绘出冬雪的纯净之美，是对无私奉献精神的高度颂扬。在教学这首歌的时候，老师可以采用多媒体进行现场扩音，让音乐360度环绕，此外还可以给学生播放一些北方冬雪的唯美图片，利用灯光投射、数字屏幕，把教室营造成雪花满天飞舞的场景，我想学生会由此被带入到绝美的境地，同时使学生感受到音乐的美[3]。
总之，在初中音乐课教学中，老师要将音乐美学原理应用其中，结合学生的實际情况，不断创新教学方法，以此来推进初中音乐教学质量不断提升，提升学生的音乐感知能力，提升学生的审美能力。
参考文献：
[1]张琳.“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用研究[J].中华少年.科学家，2016（3）：191.
[2]谢勇.开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2018（31）：207-208.
[3]王世峰.浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，000（023）：226-227.
[4]刘静.新课程理念的现实落脚点--“自学·释疑·达标”课堂教学模式.福建教育出版社2014.6
关键词：初中音乐;音乐美学原理;教学运用;研究
初中阶段是一个人一生中的重要阶段，初中阶段不仅是学生学习知识的高峰阶段，而且是培养学生优良个性的大好时期，因此，初中音乐课教学十分重要，同样这门课程也是必要的[1]。音乐是一门被美感所包绕的科目，在音乐课堂中，学生时刻都能感受到美，若老师能够再助力一下，给音乐课堂增加许多趣味性，那么，音乐课堂会变得更加美妙。但是纵观我们当前的初中音乐课堂，由于种种原因教学效果还不是太理想，还需要进一步在审美教育方面加强。
一、什么是音乐美学
音乐美学是一门交叉性的学科，其中包括音乐和美学两方面，体现哲学和美学的高度融合。音乐美学包括四大原理：音乐本体原理、音乐实践原理、音乐功能原理、音乐的美与审美原理。因为多种原因的影响（其中最为主要的还是学生年龄小，音乐水平不高），不能将学习音乐知识与音乐美学原理进行有效结合与合理应用。因此在初中音乐教学阶段，我们不要求学生将四大原理都加以运用，只涉及其中的两种：音乐功能原理、音乐的美与审美。
二、初中音乐教学的现实情况
音乐本身就是一件美好的事物，音乐是一个传递情感的窗口，所以，就要求音乐老师也要是一个感情丰富、“有血有肉”的人。音乐教学是比较有难度的，老师要通过讲解让学生去感受，不仅学习基础的音乐知识，还要求学生能够感受音乐所揭示的丰富的美感，那么，要想达到这个教学效果，要求老师要深入了解音乐美学原理。有一部分音乐老师能够深入研究音乐美学原理内容，在教学中将这些内容进行充分运用，使得教学有声有色，达到最佳的教学效果。但是还有一部分音乐教师，对于音乐美学的原理了解不多，平时也不注重深入研究，在教学中不能将这些内容应用到教学中，导致学生只学到了音乐知识的皮毛，不能深入理解音乐内涵，达不到提升学生审美能力的目的，最终导致教学效果不尽如人意。那么，怎样做好初中音乐教学，完美地将音乐美学原理融入到音乐课堂中呢？下述这一部分就具体来谈一谈[2]。
三、在初中音乐课堂教学中应用音乐美学原理的方法
1.老师要创新教学模式，不断提升音乐教师的专业素养
在音乐教学过程中，教师是重要的组成部分，学生刚开始对音乐知识了解较少，全凭老师讲解与介绍，因此，音乐教师的教学能力与专业素养就十分重要。老师不仅要能够讲清楚基础音乐知识，而且还要能够引导学生感受更深层次的含义。比如：在讲解《保卫黄河》这篇科目的时候，《保卫黄河》是一首家喻户晓的作品，是一首合唱的曲目，在合唱中，轮唱是其中一种常见的演唱方式，可以分为几个声部进行轮唱。由此，《保卫黄河》的演方式就可以选定为齐唱与轮唱两种。在教学的过程中，老师要根据学生的实际情况（演唱水平、音色等）安排每个学生的歌唱片段，协调好合唱同学，注意合唱队形的合理排列，保持歌唱群体音响的高度统一与协调。作为一名音乐教师，仅仅指导学生演唱方式与技巧是不够的，《保卫黄河》是一首具有民间特色的作品，其中具有民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律的特点，随着节奏的变化同时也反应出人物情感的变化。作为教师，要对作品的创作背景有详细了解，还要了解打击乐，可以向学生展示打击乐器并且向学生演示，创新教学方式，让学生们更好地感受到音乐本身的魅力，让学生感受到当时人民的心境，珍惜我们来之不易的幸福生活。
2.让学生养成正确的欣赏音乐的方式
初中音乐欣赏重要的一个学习内容就是听，若欣赏音乐的方式正确了，那么就可以正确进入音乐路径，进而领悟音乐的美。由此可见，正确欣赏音乐是非常重要的，首先就是要将全身心融入到音乐中，让听觉联动感觉，闭上眼睛，身临其境，进而获得美好的体验。例如：在教学《电闪雷鸣波尔卡》这首歌的时候，我先向学生介绍了这首歌的创作背景，这首歌是作者在狂欢节时期创作的，利用钹及其奏法上的音色特点，形象地展示出大自然风雨交加、电闪雷鸣的场景。在欣赏这首歌的时候，我让学生都闭上眼睛，感受音符给大家奏响的这首风雨盛宴，让同学们认真感受，进而产生置身其中之感，这样的音乐欣赏方式是正确的，也是有效的，能够使学生走进音乐，感悟作者所想，进而提升审美能力。
3.教学的综合性，促进课堂情美兼备
随着社会的不断发展与进步，科学技术水平显著提升，音乐教学手段变得越来越丰富、越来越多元化，特别是多媒体教学，更加受到了学生的青睐。而将这些高科技教学手段应用到初中音乐课堂中，能够大大激发学生的学习兴趣，使学生乐在其中。例如在教学《我爱你，塞北的雪》这首歌曲的时候，描绘了塞北的雪、雪后的壮美景色。歌词十分美妙，内涵丰富，形象地描绘出冬雪的纯净之美，是对无私奉献精神的高度颂扬。在教学这首歌的时候，老师可以采用多媒体进行现场扩音，让音乐360度环绕，此外还可以给学生播放一些北方冬雪的唯美图片，利用灯光投射、数字屏幕，把教室营造成雪花满天飞舞的场景，我想学生会由此被带入到绝美的境地，同时使学生感受到音乐的美[3]。
总之，在初中音乐课教学中，老师要将音乐美学原理应用其中，结合学生的實际情况，不断创新教学方法，以此来推进初中音乐教学质量不断提升，提升学生的音乐感知能力，提升学生的审美能力。
参考文献：
[1]张琳.“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用研究[J].中华少年.科学家，2016（3）：191.
[2]谢勇.开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2018（31）：207-208.
[3]王世峰.浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，000（023）：226-227.
[4]刘静.新课程理念的现实落脚点--“自学·释疑·达标”课堂教学模式.福建教育出版社2014.6