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摘要：中职院校的主要教育目标，是为社会的各行各业输送具有专业技术的人才，同时还需要对德育、美育等方面的教育工作进行强化，让学生的综合素养得到更为有效的培养，美术为中职课程体系的重要组成部分，通过这门课程的教学，不但能够帮助学生掌握更多专业的美术知识以及美术技能，还可以培养学生的审美能力，发展学生的美术核心素养。那么在实际的美术教学中，应当怎样使学生的美术素养获得更加有效的发展呢？本文就此问题展开分析探讨。
关键词：中职美术;美术素养;培养策略
中职学生通常都是学习成绩相对较差的，这些学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，且相较于考上普通高中的学生来说，中职学生通常对于学习缺乏兴趣，学习主动性不强。在这种背景之下，为中职课程教学增加了难度。美术为中职课程体系的重要组成部分，这是对学生开展美育的主要途径。从目前中职美术教学现状来看，存在一些亟待解决的问题，制约了美术课程教育价值的发挥。主要体现为课程教学方法单一、学生缺少审美能力和美术学习兴趣，且教师对于美术素养的重视程度不够。那么在实际的教学中，应当怎样更好地发展学生美术素养，使美术课程教学目标获得更为有效的落实呢？本文围绕以上问题展开了分析探讨。
一、中职美术教学中发生学生核心素养的重要意义
美术核心素养的内容比较丰富，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等。在实际的教学中，教师将以上素养作为重要的培养目标，当学生的核心素养得到不断发展之后，除了发展学生美术技能之外，更重要的是可以丰富学生的精神思想，让学生更深入地了解美术的内涵，不断提升美术学习能力、表现能力、创造能力。而学生通过发现美、鉴赏美、创造美，也能够使自己受到更多美的熏陶，实现思想的升华，帮助学生提升文化素养、艺术素养以及品质素养。
二、中职美术教学中培养学生美术素养的有效举措
1.确定培养要点，落实培养目标
作为一名中职美术教师，其教育观念、教学手段直接决定着最终的教育效果。一些教师在教学中长期采用单一教学手段、方法，导致课堂氛围十分沉闷枯燥，这直接影响了学生的美术学习热情。而在课程改革的大背景之下，传统教学模式已经难以满足学科素养的培养需求。为此，教师应当转变教学观念，明确教学目标，使课程教学能够围绕“促进学生综合素质全面发展”来展开。首先，教师应当对教学形式进行创新，课堂中可以根据不同的教学内容和目标，灵活使用多种丰富多彩的教学形式。例如可以使用多媒体增强学生的视觉体验，丰富学生的美学鉴赏能力，培养学生的美学情感;可以设置一些学生感兴趣的创作主题，让学生大胆进行想象、创作;可以利用闲暇时间带领学生到课外进行写生，充分领略、感悟大自然的魅力。在多种形式的美术教学活动之下，学生的想象力、创造力、美术知识、美术技能、审美能力等都会在无形中得到发展。
2.挖掘教育价值，理解美术内涵
在中职学生中，由于年级段、学习主题、教学目标等各不相同，因此美术核心素养的培养目标也存在一定的差异性。这还需要教师对教学大纲、内容、学生进行更为深入的分析了解，以便制定更为有效的教学方案。虽然单纯使用传统教学方法不能很好地实现美术素养的培养要求，但是并不是说这种教学模式没有可取之处，而是应当对传统教学和新型教学方法进行综合全面的分析，吸收精华，去除糟粕，实现新旧教学模式的有机融合，让当前的教学模式能够更符合时代发展对中职美术教育工作的要求。只有这样，才能够让学生在美术课程学习中更好地发展美术思维能力、鉴赏能力、创作能力等。例如培养学生图像识别能力，教师可以给学生出示一组美术图形、影像、作品等，引导学生通过视觉感官，進行这些画面中的造型、颜色、图像结构等的观察，使学生有直观的认知。之后教师进行深入引导，让学生去进行自己所看到的美术图像的分析，让学生说一说自己看到的事物是否具有美感，说出具体原因。教师还可以与学生一起进行讨论、赏析，让学生掌握更多赏析美术作品的技巧。在培养学生美术表现能力时，教师可以使用多媒体开展对比赏析、组织学生作品评比活动等，帮学生掌握更多专业的美术语言以及创作技能，深化他们对美术语言的理解。
3.通过信息技术，提升教学质量
很多学生对于美术的理解比较狭隘，认为就是使用纸笔进行艺术创作。实际上，随着信息技术的不断发展进步，美术创作的形式也越来越丰富多彩，层出不同的绘图软件受到了越来越多人的欢迎，同时这些软件也在多个行业工作中扮演着重要角色。教师便可以利用PS技术、3D技术等进行美术创作。这样一方面能够丰富学生对于美术创作的认识，一方面也能够激发学生对于美术以及先进信息技术的学习兴趣。另外，教师还可以制作一些微课视频，除了用于课堂教学之外，还可以分享给学生，让学生利用课下时间执行观看，在内容丰富有趣的微课视频中感受更多美术学习的乐趣，吸收更多知识，掌握更多技能。这也是提升美术教学质量，培养学生美术素养的重要举措之一。
4.拓展文化资源，深化美术素养
美术素养的一项重要内容便是文化素养，因此在实际的教学过程中，教师应当重视文化知识的渗透。首先，教师可以根据当地的特色文化资源进行文化渗透，其次，可以根据教学内容，渗透一些与艺术家、创作背景等相关的美术文化。当学生了解了越来越丰富的美术文化之后，会使学生的美术情感获得更好的发展，使学生具有更浓厚的美术学习以及创作欲望。
总之，在中职美术教学中，教师需要充分认识美术素养的培养意义，通过进行教学观念、教学模式的革新，提升课堂教学实效性，让学生的美术素养获得更为有效的发展。
参考文献：
[1]李晓晓. 农村中职美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 现代职业教育，2021，（26）：134-135.
[2]李一丹. 浅析中职美术教学中如何提高学生的鉴赏能力和审美能力[J]. 现代职业教育，2021，（12）：44-45.
[3]乔春元. 中职美术教学中对学生审美能力的培养[J]. 艺术家，2021，（05）：84.
[4]安晓洁. 浅析如何在中职美术教学中提升学生的审美能力[J]. 知识文库，2021，（07）：74-75.
关键词：中职美术;美术素养;培养策略
中职学生通常都是学习成绩相对较差的，这些学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，且相较于考上普通高中的学生来说，中职学生通常对于学习缺乏兴趣，学习主动性不强。在这种背景之下，为中职课程教学增加了难度。美术为中职课程体系的重要组成部分，这是对学生开展美育的主要途径。从目前中职美术教学现状来看，存在一些亟待解决的问题，制约了美术课程教育价值的发挥。主要体现为课程教学方法单一、学生缺少审美能力和美术学习兴趣，且教师对于美术素养的重视程度不够。那么在实际的教学中，应当怎样更好地发展学生美术素养，使美术课程教学目标获得更为有效的落实呢？本文围绕以上问题展开了分析探讨。
一、中职美术教学中发生学生核心素养的重要意义
美术核心素养的内容比较丰富，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等。在实际的教学中，教师将以上素养作为重要的培养目标，当学生的核心素养得到不断发展之后，除了发展学生美术技能之外，更重要的是可以丰富学生的精神思想，让学生更深入地了解美术的内涵，不断提升美术学习能力、表现能力、创造能力。而学生通过发现美、鉴赏美、创造美，也能够使自己受到更多美的熏陶，实现思想的升华，帮助学生提升文化素养、艺术素养以及品质素养。
二、中职美术教学中培养学生美术素养的有效举措
1.确定培养要点，落实培养目标
作为一名中职美术教师，其教育观念、教学手段直接决定着最终的教育效果。一些教师在教学中长期采用单一教学手段、方法，导致课堂氛围十分沉闷枯燥，这直接影响了学生的美术学习热情。而在课程改革的大背景之下，传统教学模式已经难以满足学科素养的培养需求。为此，教师应当转变教学观念，明确教学目标，使课程教学能够围绕“促进学生综合素质全面发展”来展开。首先，教师应当对教学形式进行创新，课堂中可以根据不同的教学内容和目标，灵活使用多种丰富多彩的教学形式。例如可以使用多媒体增强学生的视觉体验，丰富学生的美学鉴赏能力，培养学生的美学情感;可以设置一些学生感兴趣的创作主题，让学生大胆进行想象、创作;可以利用闲暇时间带领学生到课外进行写生，充分领略、感悟大自然的魅力。在多种形式的美术教学活动之下，学生的想象力、创造力、美术知识、美术技能、审美能力等都会在无形中得到发展。
2.挖掘教育价值，理解美术内涵
在中职学生中，由于年级段、学习主题、教学目标等各不相同，因此美术核心素养的培养目标也存在一定的差异性。这还需要教师对教学大纲、内容、学生进行更为深入的分析了解，以便制定更为有效的教学方案。虽然单纯使用传统教学方法不能很好地实现美术素养的培养要求，但是并不是说这种教学模式没有可取之处，而是应当对传统教学和新型教学方法进行综合全面的分析，吸收精华，去除糟粕，实现新旧教学模式的有机融合，让当前的教学模式能够更符合时代发展对中职美术教育工作的要求。只有这样，才能够让学生在美术课程学习中更好地发展美术思维能力、鉴赏能力、创作能力等。例如培养学生图像识别能力，教师可以给学生出示一组美术图形、影像、作品等，引导学生通过视觉感官，進行这些画面中的造型、颜色、图像结构等的观察，使学生有直观的认知。之后教师进行深入引导，让学生去进行自己所看到的美术图像的分析，让学生说一说自己看到的事物是否具有美感，说出具体原因。教师还可以与学生一起进行讨论、赏析，让学生掌握更多赏析美术作品的技巧。在培养学生美术表现能力时，教师可以使用多媒体开展对比赏析、组织学生作品评比活动等，帮学生掌握更多专业的美术语言以及创作技能，深化他们对美术语言的理解。
3.通过信息技术，提升教学质量
很多学生对于美术的理解比较狭隘，认为就是使用纸笔进行艺术创作。实际上，随着信息技术的不断发展进步，美术创作的形式也越来越丰富多彩，层出不同的绘图软件受到了越来越多人的欢迎，同时这些软件也在多个行业工作中扮演着重要角色。教师便可以利用PS技术、3D技术等进行美术创作。这样一方面能够丰富学生对于美术创作的认识，一方面也能够激发学生对于美术以及先进信息技术的学习兴趣。另外，教师还可以制作一些微课视频，除了用于课堂教学之外，还可以分享给学生，让学生利用课下时间执行观看，在内容丰富有趣的微课视频中感受更多美术学习的乐趣，吸收更多知识，掌握更多技能。这也是提升美术教学质量，培养学生美术素养的重要举措之一。
4.拓展文化资源，深化美术素养
美术素养的一项重要内容便是文化素养，因此在实际的教学过程中，教师应当重视文化知识的渗透。首先，教师可以根据当地的特色文化资源进行文化渗透，其次，可以根据教学内容，渗透一些与艺术家、创作背景等相关的美术文化。当学生了解了越来越丰富的美术文化之后，会使学生的美术情感获得更好的发展，使学生具有更浓厚的美术学习以及创作欲望。
总之，在中职美术教学中，教师需要充分认识美术素养的培养意义，通过进行教学观念、教学模式的革新，提升课堂教学实效性，让学生的美术素养获得更为有效的发展。
参考文献：
[1]李晓晓. 农村中职美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 现代职业教育，2021，（26）：134-135.
[2]李一丹. 浅析中职美术教学中如何提高学生的鉴赏能力和审美能力[J]. 现代职业教育，2021，（12）：44-45.
[3]乔春元. 中职美术教学中对学生审美能力的培养[J]. 艺术家，2021，（05）：84.
[4]安晓洁. 浅析如何在中职美术教学中提升学生的审美能力[J]. 知识文库，2021，（07）：74-75.