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十年树木,百年树人
——陶行知
季节与时间更迭，阳光与星光交替。“教书”需要缝制的光光彩彩；“育人”需要熨烫的仔仔细细。时光流逝，岁月悠悠，灿烂的晴空上书写着她的教育信念：不求人人升学，但求人人成才。
二十年的教育生涯，二十年的班主任历程，八年的教导主任重担，她从未叫过一声苦，喊过一声累，始终如一地坚守在教育第一线。她以“一身正气，为人师表”作为自己的座右铭。她热爱教育事业，热爱学生，这种爱超越了亲人之爱，友人之爱，包含着神圣的责任感和使命感。她把人生追求付诸实际工作中，付诸二十年的教育生涯当中，勤勤恳恳、踏踏实实，兢兢业业、呕心沥血。如今，她的学生工作在社会的各行各业，散布于大江南北，可谓桃李满天下。
曾有学生问她：“一生为师，最想得到些什么？”她笑着说：“最希望看到你们成人，成才。”她是这样说的，更是如此做的。她身为班主任，教育思想、教学能力、教育风格、教学机智与众不同，体现着鲜明的独特性、应变性、情感性和多样性。时代日新月异，她清醒地认识到，21世纪的社会需要勤勉务实的劳动者，更需要领导潮流的创新者，这样的学生才能紧随时代步伐，才能成为多专多能的综合型人才。她注重知识传授，更注重能力培养，她所教的学生无论是在学习竞赛中，还是在音乐、舞蹈、书法、绘画比赛中，都能够频频获奖，成为校园中的朵朵奇葩。
她注重学生综合能力的全方位发展，细心挖掘每位学生自身的潜能，用一颗挚爱的心灵照亮学生前进的道路。1992年，后进生王伟转入她带的班，成绩差、经常旷课，甚至还离家出走。面对这样的学生，是推出校门不管，还是努力使他转化？她毫不犹豫的选择了后者。她得知王伟父亲去世，家庭经济贫困，母亲对他唯一的教育方式就是“打”。了解了情况以后，她一方面找王伟谈心，说服教育；一方面联系家长，帮助家长改变错误教育方式。她利用课余时间给王伟补课，并毅然担负起他上学三年的全部费用。受伤的心需要心灵来感化，更需要爱的良药医治。经过一段时间的努力，王伟挣脱了“第三世界”的命运，学习成绩由全班倒数第三跃居榜首，毕业时竟然以全县第一名的好成绩跨进县一中门槛。捧着录取通知书的王伟在老师面前泣不成声，心中的感激无法用语言表达，一声满含深情的“赵妈妈”，把积蓄心底三年的情感爆发出来。现在，正当而立之年的王伟，已经是某公司的尖端人才，“赵妈妈”仍然一声声挂在嘴边，他永远忘不了那超越母爱的师生情。不仅仅是王伟，很多学生课堂上称她为赵老师，课后都称她为赵妈妈。
她揣摩学生的心理，洞悉学生的内心，观察学生的变化，理解、尊重、呵护每一位学生，从不轻言“放弃”。在教育过程中，她特别注意因人而异：对优秀生是培养，对中等生是教育，对学困生是转化。为使学生在不同起点有不同层次的提高，她总结出“五要五不要”的教育原则，即：要爱不要嫌；要帮不要看；要善于发现闪光点，不要将其贬得一无是处；要用循循善诱的教导，不要用简单粗暴的方式；要持之以恒的爱，不要一劳永逸的等。特别对学困生，她给予了更多的关注。学困生人数虽少，但能量不小，有一定的破坏性。他们有较重的自卑心理，同时又有极强的自尊心，对于批评指责容易产生逆反心理和厌烦情绪。赵景梅针对他们的心理特点和问题，进行深入细致的教育工作，从情感上接近他们，善于发现他们身上的积极因素，肯定优点，激励上进。
“尽力教育学困生，使其改弦易辙，是我们班主任老师不容推卸的责任。”她是这样说的，也是这样做的。班里的张丹已经17岁，本该读高一，却屡次留级到初一，号称好歹不吃的“小刺头”。纵然是脱缰的野马也得将它驯服，赵老师首先摸清了张丹后进的原因：父母逼迫孩子考名牌大学，采取软硬兼施的政策，可张丹却对音乐情有独钟，父母一怒之下将钢琴砸烂。从此，张丹自甘堕落变成了“小刺头”。了解情况以后，赵老师主动与张丹沟通，并帮她找钢琴辅导老师，支持鼓励她学习音乐。时间和爱心是弥合伤疤的良药，张丹心底重新迸射出对音乐和生活的渴望，短短五年时间钢琴考过八级，继而赴美深造。临行前，张丹含泪向老师告别：“老师，你的恩德我一辈子也报答不尽。放心吧！飞出的小鸟还要回来，我会像您一样做一名默默无闻的老师，把在外国学到的东西，传授给自己国家的学生。”理想放飞了希望的风筝，土地摆脱了冰雪的封冻，作为一名老师，面对此情此景，还有何所求？
言传身教教师是孩子心目中最完美的偶像
——黑格尔
“言传”是生命盛开的鲜花，“身教”是灵魂成熟的果实。季节的斑斓和美丽，来自于自然的造化。芸芸众生的春景，来自于人类的创造。诗人云：没有比行动更美的语言，没有比足音更遥远的路程。
“在学生面前，教师所作所为没有一样是细小的，无关紧要的。”赵景梅深知，年幼的学生对老师有强烈的崇敬心理，喜欢模仿自己的一言一行，一举一动，以至于服饰打扮，发型样式等。学生在模仿的过程中，不知不觉地接受有关道德情操和审美情趣的熏染和影响。所以，对自己来说，生活细节也不容忽视，要从各个方面完善自己，做学生的表率。为此，她归纳出理想的个性心理品质：认知品质，如勤奋、求实、创新；情感品质，如公正、热情、和蔼、宽宏；意志品质，如耐心、自制、坚韧；性格品质，如团结、幽默、善良。
1992年春天的一个中午，一个校外地痞到班里寻衅滋事，勒索钱财。关键时刻，赵景梅以弱小的身躯护住学生，义正词严地与地痞对抗，地痞掏出匕首步步逼近，她没有畏惧，抡起板凳砸向地痞，被地痞踢倒在地，膝盖磕在石头上。她不顾疼痛，继续勇斗歹徒，面对如此无畏的老师，歹徒胆怯了，匕首当啷一声丢落在地。坏人被抓住，得到应有的惩罚。事后有人问她：“你从哪来的那么大勇气和力量？”她淡淡地说：“也许源于对学生的爱吧！”
在她的感染下，她的学生个个见义勇为，人称她班学生为“梁山好汉108将”。1994年春，生性胆小的学生李进在商店里发现有人偷钱，当小偷的手慢慢伸进钱箱时，他一把抓住小偷的手腕。面对身材高大的小偷，他没有退步，帮助店主一起擒拿小偷，搏斗中胳膊折断。事后有人问他为什么这么勇敢？他说：“是赵老师给我的勇气和力量。如果再碰到这种事，我还会像赵老师一样——冲！”
一心为“工”光阴如箭，似无言，有意伤侬
——苏轼
在学生眼里，她是个好老师、好妈妈，但她毕竟为人女、为人妻、为人母。父母年龄大了，在外地希望女儿常回家看看，但为了学生，她从没耽误过一堂课，请过一天假，只能在假期挤出一点时间去父母跟前略尽孝心。望着两鬓斑白的老人，她的心都碎了。丈夫在乡镇工作，下乡一去就是一周，全部家务由她一人承担，孩子从托儿所接回来，就坐在班级里当“学生”，有时睡着了，竟从凳子上摔下来。三岁的孩子竟能流利地背出三角形、四边形、梯形的定义、公式。同事们开玩笑说：“你姑娘从小就接受你的数学熏陶，以后肯定能成为华罗庚。”望着女儿趴在桌上熟睡的娇小身躯，她只能在心里流淌酸楚的泪水。
赵景梅身体不好，曾先后两次动过大手术，怀孕五个月时做过卵巢肿瘤手术。在这种情况下，她本来可以提前休产假。但是，看到学生们一双双期待的眼睛，她怎么也躺不下，为了学生，手术后20天她就登上了讲台。在刀口发炎的情况下，她忍着疼痛，继续讲课，豆大的汗珠直往下落。给她治病的医生感慨地说：“这真是太危险了！有这样的老师，学生还愁不成材吗?”
还有一次，因为给落课的学生补课，直到晚上10点她才回家。隆冬的夜里寒风呼啸，刺骨逼人，天黑路滑，一不小心撞到桥栏上，肋骨骨折。可是为了学生，她咬紧牙关，第二天竟然又站在了三尺讲台之上。这个小小的讲台，倾注了赵老师多少汗水与心血啊！
长年的工作辛苦和操劳，使她的身体每况愈下，经常头晕迷糊，在家人和同事的多次催促下，她才到医院检查。“严重高血压”，医生强烈建议她休息治疗，家人也劝她歇一歇。但是她没有休息，没有懈怠，为了学生继续呕心沥血，无怨无悔。
潜心钻研太阳底下最光辉的职业
——夸美纽斯
既是班级工作的智者，又是教育教学的强者，才能博得学生的尊重和家长的信任。她经常用罗蒙诺索夫的话劝勉学生：“要好好学习数学，因为数学使思维有条不紊”。从教二十年来，她绞尽脑汁、想方设法提高教学质量，更换新的教育理念，探索新的教学方法，改进新的教学模式。她也曾哭过、恨过、灰心过，但最终她还是笑对学生，笑对讲台。为开阔视野，进一步拓宽知识面，提高专业技能，她努力克服各种困难，利用一切机会继续学习提高。在怀孕和哺乳期间，她一边上课，一边学习函授数学专科。后来，她又参加了函授本科的学习，取得了本科学历，至今，她仍然在继续不断学习。她经常说：“我要活到老，学到老。”
数学教学比较枯燥、单调，她不断探究运用生动、丰富、巧妙的数学语言，增强数学的思想性、幽默性、趣味性、形象性、条理性、启发性和新颖性。她将“青浦教法”引入课堂，结合本班实际进行教学。她重视培养学生的自学能力、实践能力，使学生真正成为学习的主人，使课堂真正成为学生获取知识、训练能力、发展智力的场所。出色的教学能力和教学效果使她赢得了学生的欢迎和信任，学生为拥有这样教学工作过硬的班主任而骄傲和自豪，这同时也成为学生进取争先的巨大动力。二十年来，她的工作得到社会、学校、家长、学生的广泛赞誉，她的教学成绩连续6年及格率100％，优秀率80％。
赵景梅老师既重视教学工作，也非常重视教研工作，课余时间她经常阅读各种书籍和教研刊物，博采众长。自1993年她承担“青浦教法”研究实验任务开始，多次在市里成功立项并大力普及推广这种先进的教学方法，反响很好，成绩斐然。她教的班级在当年初一年终市调考中成绩在全县遥遥领先，38人满分，平均91.8分，及格率100％；初二调考成绩仍居全县首位，数学竞赛前8名都出自她教的班级；在初三数学奥赛中获国家级奖8人，省级奖4人，市级奖3人，她本人也获得省优秀辅导教师、国家级奥赛二级教练等荣誉。
1997年，赵老师开始担任教导主任，又兼班主任，还是初三数学科的把关教师。她常说打铁首先自身硬，榜样的力量是无穷的，她边上课，边抓班级管理，边抓全校教学工作。在初中，教导主任工作压力最大，年年中考都要面临巨大的挑战。她常年如一日，周而复始，早来晚走，任劳任怨，以最大的精力和热情投入到工作当中。在她的示范和感召下，“校荣我荣，校耻我耻”，已经成为二中教师的奋斗格言。
为了总结教育教学经验，促进教育教学水平提高，她认真撰写科研论文，并多次获奖。
她曾多次承担县市级公开课、教研课、示范课，并受到普遍的肯定和好评。2003年被评为东宁县“十佳公仆”，2004年被评为全国优秀教师。在她的带动下，二中教学成绩居全县第一，连年被评为教学先进集体，教育标兵单位。
三尺讲台使她日趋成熟，从一名初出茅庐的乡村教师成为一名优秀的中年教学骨干和专家。在荣誉纷至沓来的时候，她依然保持着一份平淡、一份从容，保持着始终如一的那份勤奋和执著。
作为一名人民教师，赵景梅用爱燃烧着自己的生命，同时也用爱去照亮学生，点燃孩子们心中的一盏盏明灯。现在，这些心灯正在汇成一片绚丽的光明，透过这片纯净的光明，我们可以看到赵老师充满欣慰和幸福的笑容。
——陶行知
季节与时间更迭，阳光与星光交替。“教书”需要缝制的光光彩彩；“育人”需要熨烫的仔仔细细。时光流逝，岁月悠悠，灿烂的晴空上书写着她的教育信念：不求人人升学，但求人人成才。
二十年的教育生涯，二十年的班主任历程，八年的教导主任重担，她从未叫过一声苦，喊过一声累，始终如一地坚守在教育第一线。她以“一身正气，为人师表”作为自己的座右铭。她热爱教育事业，热爱学生，这种爱超越了亲人之爱，友人之爱，包含着神圣的责任感和使命感。她把人生追求付诸实际工作中，付诸二十年的教育生涯当中，勤勤恳恳、踏踏实实，兢兢业业、呕心沥血。如今，她的学生工作在社会的各行各业，散布于大江南北，可谓桃李满天下。
曾有学生问她：“一生为师，最想得到些什么？”她笑着说：“最希望看到你们成人，成才。”她是这样说的，更是如此做的。她身为班主任，教育思想、教学能力、教育风格、教学机智与众不同，体现着鲜明的独特性、应变性、情感性和多样性。时代日新月异，她清醒地认识到，21世纪的社会需要勤勉务实的劳动者，更需要领导潮流的创新者，这样的学生才能紧随时代步伐，才能成为多专多能的综合型人才。她注重知识传授，更注重能力培养，她所教的学生无论是在学习竞赛中，还是在音乐、舞蹈、书法、绘画比赛中，都能够频频获奖，成为校园中的朵朵奇葩。
她注重学生综合能力的全方位发展，细心挖掘每位学生自身的潜能，用一颗挚爱的心灵照亮学生前进的道路。1992年，后进生王伟转入她带的班，成绩差、经常旷课，甚至还离家出走。面对这样的学生，是推出校门不管，还是努力使他转化？她毫不犹豫的选择了后者。她得知王伟父亲去世，家庭经济贫困，母亲对他唯一的教育方式就是“打”。了解了情况以后，她一方面找王伟谈心，说服教育；一方面联系家长，帮助家长改变错误教育方式。她利用课余时间给王伟补课，并毅然担负起他上学三年的全部费用。受伤的心需要心灵来感化，更需要爱的良药医治。经过一段时间的努力，王伟挣脱了“第三世界”的命运，学习成绩由全班倒数第三跃居榜首，毕业时竟然以全县第一名的好成绩跨进县一中门槛。捧着录取通知书的王伟在老师面前泣不成声，心中的感激无法用语言表达，一声满含深情的“赵妈妈”，把积蓄心底三年的情感爆发出来。现在，正当而立之年的王伟，已经是某公司的尖端人才，“赵妈妈”仍然一声声挂在嘴边，他永远忘不了那超越母爱的师生情。不仅仅是王伟，很多学生课堂上称她为赵老师，课后都称她为赵妈妈。
她揣摩学生的心理，洞悉学生的内心，观察学生的变化，理解、尊重、呵护每一位学生，从不轻言“放弃”。在教育过程中，她特别注意因人而异：对优秀生是培养，对中等生是教育，对学困生是转化。为使学生在不同起点有不同层次的提高，她总结出“五要五不要”的教育原则，即：要爱不要嫌；要帮不要看；要善于发现闪光点，不要将其贬得一无是处；要用循循善诱的教导，不要用简单粗暴的方式；要持之以恒的爱，不要一劳永逸的等。特别对学困生，她给予了更多的关注。学困生人数虽少，但能量不小，有一定的破坏性。他们有较重的自卑心理，同时又有极强的自尊心，对于批评指责容易产生逆反心理和厌烦情绪。赵景梅针对他们的心理特点和问题，进行深入细致的教育工作，从情感上接近他们，善于发现他们身上的积极因素，肯定优点，激励上进。
“尽力教育学困生，使其改弦易辙，是我们班主任老师不容推卸的责任。”她是这样说的，也是这样做的。班里的张丹已经17岁，本该读高一，却屡次留级到初一，号称好歹不吃的“小刺头”。纵然是脱缰的野马也得将它驯服，赵老师首先摸清了张丹后进的原因：父母逼迫孩子考名牌大学，采取软硬兼施的政策，可张丹却对音乐情有独钟，父母一怒之下将钢琴砸烂。从此，张丹自甘堕落变成了“小刺头”。了解情况以后，赵老师主动与张丹沟通，并帮她找钢琴辅导老师，支持鼓励她学习音乐。时间和爱心是弥合伤疤的良药，张丹心底重新迸射出对音乐和生活的渴望，短短五年时间钢琴考过八级，继而赴美深造。临行前，张丹含泪向老师告别：“老师，你的恩德我一辈子也报答不尽。放心吧！飞出的小鸟还要回来，我会像您一样做一名默默无闻的老师，把在外国学到的东西，传授给自己国家的学生。”理想放飞了希望的风筝，土地摆脱了冰雪的封冻，作为一名老师，面对此情此景，还有何所求？
言传身教教师是孩子心目中最完美的偶像
——黑格尔
“言传”是生命盛开的鲜花，“身教”是灵魂成熟的果实。季节的斑斓和美丽，来自于自然的造化。芸芸众生的春景，来自于人类的创造。诗人云：没有比行动更美的语言，没有比足音更遥远的路程。
“在学生面前，教师所作所为没有一样是细小的，无关紧要的。”赵景梅深知，年幼的学生对老师有强烈的崇敬心理，喜欢模仿自己的一言一行，一举一动，以至于服饰打扮，发型样式等。学生在模仿的过程中，不知不觉地接受有关道德情操和审美情趣的熏染和影响。所以，对自己来说，生活细节也不容忽视，要从各个方面完善自己，做学生的表率。为此，她归纳出理想的个性心理品质：认知品质，如勤奋、求实、创新；情感品质，如公正、热情、和蔼、宽宏；意志品质，如耐心、自制、坚韧；性格品质，如团结、幽默、善良。
1992年春天的一个中午，一个校外地痞到班里寻衅滋事，勒索钱财。关键时刻，赵景梅以弱小的身躯护住学生，义正词严地与地痞对抗，地痞掏出匕首步步逼近，她没有畏惧，抡起板凳砸向地痞，被地痞踢倒在地，膝盖磕在石头上。她不顾疼痛，继续勇斗歹徒，面对如此无畏的老师，歹徒胆怯了，匕首当啷一声丢落在地。坏人被抓住，得到应有的惩罚。事后有人问她：“你从哪来的那么大勇气和力量？”她淡淡地说：“也许源于对学生的爱吧！”
在她的感染下，她的学生个个见义勇为，人称她班学生为“梁山好汉108将”。1994年春，生性胆小的学生李进在商店里发现有人偷钱，当小偷的手慢慢伸进钱箱时，他一把抓住小偷的手腕。面对身材高大的小偷，他没有退步，帮助店主一起擒拿小偷，搏斗中胳膊折断。事后有人问他为什么这么勇敢？他说：“是赵老师给我的勇气和力量。如果再碰到这种事，我还会像赵老师一样——冲！”
一心为“工”光阴如箭，似无言，有意伤侬
——苏轼
在学生眼里，她是个好老师、好妈妈，但她毕竟为人女、为人妻、为人母。父母年龄大了，在外地希望女儿常回家看看，但为了学生，她从没耽误过一堂课，请过一天假，只能在假期挤出一点时间去父母跟前略尽孝心。望着两鬓斑白的老人，她的心都碎了。丈夫在乡镇工作，下乡一去就是一周，全部家务由她一人承担，孩子从托儿所接回来，就坐在班级里当“学生”，有时睡着了，竟从凳子上摔下来。三岁的孩子竟能流利地背出三角形、四边形、梯形的定义、公式。同事们开玩笑说：“你姑娘从小就接受你的数学熏陶，以后肯定能成为华罗庚。”望着女儿趴在桌上熟睡的娇小身躯，她只能在心里流淌酸楚的泪水。
赵景梅身体不好，曾先后两次动过大手术，怀孕五个月时做过卵巢肿瘤手术。在这种情况下，她本来可以提前休产假。但是，看到学生们一双双期待的眼睛，她怎么也躺不下，为了学生，手术后20天她就登上了讲台。在刀口发炎的情况下，她忍着疼痛，继续讲课，豆大的汗珠直往下落。给她治病的医生感慨地说：“这真是太危险了！有这样的老师，学生还愁不成材吗?”
还有一次，因为给落课的学生补课，直到晚上10点她才回家。隆冬的夜里寒风呼啸，刺骨逼人，天黑路滑，一不小心撞到桥栏上，肋骨骨折。可是为了学生，她咬紧牙关，第二天竟然又站在了三尺讲台之上。这个小小的讲台，倾注了赵老师多少汗水与心血啊！
长年的工作辛苦和操劳，使她的身体每况愈下，经常头晕迷糊，在家人和同事的多次催促下，她才到医院检查。“严重高血压”，医生强烈建议她休息治疗，家人也劝她歇一歇。但是她没有休息，没有懈怠，为了学生继续呕心沥血，无怨无悔。
潜心钻研太阳底下最光辉的职业
——夸美纽斯
既是班级工作的智者，又是教育教学的强者，才能博得学生的尊重和家长的信任。她经常用罗蒙诺索夫的话劝勉学生：“要好好学习数学，因为数学使思维有条不紊”。从教二十年来，她绞尽脑汁、想方设法提高教学质量，更换新的教育理念，探索新的教学方法，改进新的教学模式。她也曾哭过、恨过、灰心过，但最终她还是笑对学生，笑对讲台。为开阔视野，进一步拓宽知识面，提高专业技能，她努力克服各种困难，利用一切机会继续学习提高。在怀孕和哺乳期间，她一边上课，一边学习函授数学专科。后来，她又参加了函授本科的学习，取得了本科学历，至今，她仍然在继续不断学习。她经常说：“我要活到老，学到老。”
数学教学比较枯燥、单调，她不断探究运用生动、丰富、巧妙的数学语言，增强数学的思想性、幽默性、趣味性、形象性、条理性、启发性和新颖性。她将“青浦教法”引入课堂，结合本班实际进行教学。她重视培养学生的自学能力、实践能力，使学生真正成为学习的主人，使课堂真正成为学生获取知识、训练能力、发展智力的场所。出色的教学能力和教学效果使她赢得了学生的欢迎和信任，学生为拥有这样教学工作过硬的班主任而骄傲和自豪，这同时也成为学生进取争先的巨大动力。二十年来，她的工作得到社会、学校、家长、学生的广泛赞誉，她的教学成绩连续6年及格率100％，优秀率80％。
赵景梅老师既重视教学工作，也非常重视教研工作，课余时间她经常阅读各种书籍和教研刊物，博采众长。自1993年她承担“青浦教法”研究实验任务开始，多次在市里成功立项并大力普及推广这种先进的教学方法，反响很好，成绩斐然。她教的班级在当年初一年终市调考中成绩在全县遥遥领先，38人满分，平均91.8分，及格率100％；初二调考成绩仍居全县首位，数学竞赛前8名都出自她教的班级；在初三数学奥赛中获国家级奖8人，省级奖4人，市级奖3人，她本人也获得省优秀辅导教师、国家级奥赛二级教练等荣誉。
1997年，赵老师开始担任教导主任，又兼班主任，还是初三数学科的把关教师。她常说打铁首先自身硬，榜样的力量是无穷的，她边上课，边抓班级管理，边抓全校教学工作。在初中，教导主任工作压力最大，年年中考都要面临巨大的挑战。她常年如一日，周而复始，早来晚走，任劳任怨，以最大的精力和热情投入到工作当中。在她的示范和感召下，“校荣我荣，校耻我耻”，已经成为二中教师的奋斗格言。
为了总结教育教学经验，促进教育教学水平提高，她认真撰写科研论文，并多次获奖。
她曾多次承担县市级公开课、教研课、示范课，并受到普遍的肯定和好评。2003年被评为东宁县“十佳公仆”，2004年被评为全国优秀教师。在她的带动下，二中教学成绩居全县第一，连年被评为教学先进集体，教育标兵单位。
三尺讲台使她日趋成熟，从一名初出茅庐的乡村教师成为一名优秀的中年教学骨干和专家。在荣誉纷至沓来的时候，她依然保持着一份平淡、一份从容，保持着始终如一的那份勤奋和执著。
作为一名人民教师，赵景梅用爱燃烧着自己的生命，同时也用爱去照亮学生，点燃孩子们心中的一盏盏明灯。现在，这些心灯正在汇成一片绚丽的光明，透过这片纯净的光明，我们可以看到赵老师充满欣慰和幸福的笑容。