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摘要：随着社会的高速发展，我国教育体制新课标的改革也提出了新的要求，在学生的教学方面教育者要紧跟时代的发展趋势，在高中所有科目中，数学是十分重要的一门学科，高中数学不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力，还能帮助学生在日常生活中利用数学知识解决许多实际问题，要想高效地完成数学课堂教学，就必须充分调动学生的积极性，让学生积极参与到课堂中来，一定程度上提高学生解决问题的能力，让学生从中受益。
關键词：高中数学;课堂教学;参与意识;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-372
在高中数学的学习当中，有很大一部分学生是因为数学这门学科而影响整体成绩，数学是一门抽象且逻辑性很强的学科，教师一定要在教学中探索合适的教学模式，实行多方面教学，提高学生的学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，只有充满积极性，才能提高学生的课堂参与度，以学生为主体，促进学生发挥主观能动性，提高课堂教学效率。
一、理论与实践相结合，增强学生的参与意识
在高中数学教学过程中，要学会运用数学学科的特点来进行课堂教学，这样能让学生灵活掌握并运用数学知识解决生活中遇到的种种问题。数学学科具有工具性的优点，它能够解决很多问题。在数学课堂活动中，教师不能一味地依据课本内容讲授理论知识，应该把实践和理论联系在一起，有助于学生更好地理解这一内容，让学生学会并掌握知识，以此提高课堂教学效率，当学生意识到数学知识可以广泛运用在各种不同领域后 他们就会积极探究学习课本知识内容，依靠不断的探究和学习从而满足自己对各种未知事物的好奇心。这样下来，学生对于知识的实际应用能力和自主学习能力也会得到锻炼，更有利于对学生综合素质的培养。以数学学科当中的统计学内容作为参考，在实际生活中，我国每年都会调查研究一些城市人均消费水平，以此来展现当地的经济水平发展情况。在调查人们的平均消费水平时，大都会按照本地区的人员以及工资情况作为主要调查因素，依据这个来推断本地的消费水平。比如当地人均收入4000元占据的比例较多，那就选择这类作为主要的调查对象，在依据当地消费状况的分析，来推断当地整体的消费水平。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生参与积极性
在高中数学课堂教学过程中，教师要学会合理运用具有趣味性的教学手段来活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生能够独立自主地参与到学习中，以此提升学生的参与意识。在高中阶段，学生的学习压力普遍较大，这时教师如果仍使用注入式教学来进行课堂教学活动，这样会让学生对学习产生一种消极的学习态度，更会影响学生对于学习的积极性。在课堂教学过程中，每个人都应该学会换位思考，教师要站在学生角度设计课堂教学活动，创新教学模式，更要引导学生主动学习，以此提高课堂的教学效率。每个学生对于知识的领悟各有不同，那么为了减少学生之间的差距，提高学生对于学习的自信心，教师便可以运用分层教学法，帮助学生进行深层次地学习，让学生能够熟练掌握并运用学习方法，提高学生整体的学习质量。首先要做到对学生进行层次划分。按照学生的学习理解能力、学习成绩等课堂情况进行层次划分，具体可以分为三个层次：学习成绩优秀的一组、学习成绩中等的一组、学习成绩低下的一组。然后，教师再对课堂教学目标、教学内容、教学环节、课后作业等进行分层。因为三个层次学生的学习状况都不相同 ，所以教师要对教学内容的整体进行层次划分，让学生学习适合自己学习情况的数学知识。由此，学生就不会出现因为不能理解教学内容而感到苦恼的问题。在课堂教学过程中，教师可以按照学生的课堂表现情况，进行客观评价，让学生能够认识到自己的优势以及不足，并要学会利用自身的优势来弥补不足，以此来提高整体课堂教学质量。
三、运用多样化教学方法，激发学生参与意识
在数学课堂教学过程中，教师要能够运用多样化教学方法进行课堂教学，让学生在在快乐中学习，在学习中感到快乐，继而改变对数学学习的态度。多样化教学方法的运用，能够丰富课堂教学形式，更能激发出学生的自我学习意识，对学生的独立学习能力和数学理解能力的培养具有正面影响。在课堂教学活动中，教师应加强对课本教材内容的讲解力度，合理选择正确的教学方式，帮助学生更好地学习数学知识。在学生学习关于几何方面的知识时，可以采用多媒体技术进行课堂教学，将那些抽象知识立体化，为课堂教学活动的顺利开展提供帮助。
四、积极为学生创设参与问题探究的机会
在高中数学课堂教学过程中，教师要学会运用多种教学方式，积极为学生创设参与探究问题的机会，再引导学生积极主动地参与到学习过程中。在课堂教学过程中，教师要学会引导学生在学习时能够做到头脑并用，对问题产生感性的认识，逐渐在大脑中建立一个清晰的表象，然后再对问题进行科学探究，并以最快的速度解决问题，更要努力做到师生互动交流，以此达到相互提高的理想教学效果。
结语
综上所述，高中数学是十分重要的一门课程，它可以充分地促进学生全面发展，在课堂教学中，教师要培养学生的参与意识，调动学生的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。
参考文献
[1]孟庆才.高中数学教学如何培养学生的参与意识[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：216.
[2]石辉玲.探究高中数学教学中培养学生参与意识——基于人教版高中数学教材[J].内蒙古教育，2019（32）：56-57.
關键词：高中数学;课堂教学;参与意识;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-372
在高中数学的学习当中，有很大一部分学生是因为数学这门学科而影响整体成绩，数学是一门抽象且逻辑性很强的学科，教师一定要在教学中探索合适的教学模式，实行多方面教学，提高学生的学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，只有充满积极性，才能提高学生的课堂参与度，以学生为主体，促进学生发挥主观能动性，提高课堂教学效率。
一、理论与实践相结合，增强学生的参与意识
在高中数学教学过程中，要学会运用数学学科的特点来进行课堂教学，这样能让学生灵活掌握并运用数学知识解决生活中遇到的种种问题。数学学科具有工具性的优点，它能够解决很多问题。在数学课堂活动中，教师不能一味地依据课本内容讲授理论知识，应该把实践和理论联系在一起，有助于学生更好地理解这一内容，让学生学会并掌握知识，以此提高课堂教学效率，当学生意识到数学知识可以广泛运用在各种不同领域后 他们就会积极探究学习课本知识内容，依靠不断的探究和学习从而满足自己对各种未知事物的好奇心。这样下来，学生对于知识的实际应用能力和自主学习能力也会得到锻炼，更有利于对学生综合素质的培养。以数学学科当中的统计学内容作为参考，在实际生活中，我国每年都会调查研究一些城市人均消费水平，以此来展现当地的经济水平发展情况。在调查人们的平均消费水平时，大都会按照本地区的人员以及工资情况作为主要调查因素，依据这个来推断本地的消费水平。比如当地人均收入4000元占据的比例较多，那就选择这类作为主要的调查对象，在依据当地消费状况的分析，来推断当地整体的消费水平。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生参与积极性
在高中数学课堂教学过程中，教师要学会合理运用具有趣味性的教学手段来活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生能够独立自主地参与到学习中，以此提升学生的参与意识。在高中阶段，学生的学习压力普遍较大，这时教师如果仍使用注入式教学来进行课堂教学活动，这样会让学生对学习产生一种消极的学习态度，更会影响学生对于学习的积极性。在课堂教学过程中，每个人都应该学会换位思考，教师要站在学生角度设计课堂教学活动，创新教学模式，更要引导学生主动学习，以此提高课堂的教学效率。每个学生对于知识的领悟各有不同，那么为了减少学生之间的差距，提高学生对于学习的自信心，教师便可以运用分层教学法，帮助学生进行深层次地学习，让学生能够熟练掌握并运用学习方法，提高学生整体的学习质量。首先要做到对学生进行层次划分。按照学生的学习理解能力、学习成绩等课堂情况进行层次划分，具体可以分为三个层次：学习成绩优秀的一组、学习成绩中等的一组、学习成绩低下的一组。然后，教师再对课堂教学目标、教学内容、教学环节、课后作业等进行分层。因为三个层次学生的学习状况都不相同 ，所以教师要对教学内容的整体进行层次划分，让学生学习适合自己学习情况的数学知识。由此，学生就不会出现因为不能理解教学内容而感到苦恼的问题。在课堂教学过程中，教师可以按照学生的课堂表现情况，进行客观评价，让学生能够认识到自己的优势以及不足，并要学会利用自身的优势来弥补不足，以此来提高整体课堂教学质量。
三、运用多样化教学方法，激发学生参与意识
在数学课堂教学过程中，教师要能够运用多样化教学方法进行课堂教学，让学生在在快乐中学习，在学习中感到快乐，继而改变对数学学习的态度。多样化教学方法的运用，能够丰富课堂教学形式，更能激发出学生的自我学习意识，对学生的独立学习能力和数学理解能力的培养具有正面影响。在课堂教学活动中，教师应加强对课本教材内容的讲解力度，合理选择正确的教学方式，帮助学生更好地学习数学知识。在学生学习关于几何方面的知识时，可以采用多媒体技术进行课堂教学，将那些抽象知识立体化，为课堂教学活动的顺利开展提供帮助。
四、积极为学生创设参与问题探究的机会
在高中数学课堂教学过程中，教师要学会运用多种教学方式，积极为学生创设参与探究问题的机会，再引导学生积极主动地参与到学习过程中。在课堂教学过程中，教师要学会引导学生在学习时能够做到头脑并用，对问题产生感性的认识，逐渐在大脑中建立一个清晰的表象，然后再对问题进行科学探究，并以最快的速度解决问题，更要努力做到师生互动交流，以此达到相互提高的理想教学效果。
结语
综上所述，高中数学是十分重要的一门课程，它可以充分地促进学生全面发展，在课堂教学中，教师要培养学生的参与意识，调动学生的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。
参考文献
[1]孟庆才.高中数学教学如何培养学生的参与意识[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：216.
[2]石辉玲.探究高中数学教学中培养学生参与意识——基于人教版高中数学教材[J].内蒙古教育，2019（32）：56-57.