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【摘 要】本文以西部地区高校为例，从实训基地建设的角度，采用文献研究、实证调查等方法，对高校实训基地的建设现状进行分析，并结合实际，提出几种成功的建设模式，为同类高职院校供参考。
【关键词】西部高校；理工类；实训基地；合作模式
以实训带动就业、以创业带动就业，着力培养适应生产、服务一线的高素质劳动者和实用技能型人才已成为高职高专院校的共识。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及教育部《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》要求加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才，现就充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展。
一、校企合作指导思想及现实意义
校企合作，就是本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，经充分沟通达成一致，共同致力于学生实际能力、创新精神、就业能力的培养，为社会、行业输送优秀人才的同时，促进企业技术与文化创新的运用与快速发展，并为进一步推动项目工作，使校企合作向深层次发展，进一步提高人才培养质量，为制定新形式下的人才培养方案打下基础。加强与企业一线生产、实践的结合度，以建设实训基地为纽带，利用自身的人才资源，用专业项目来推进相关专业建设、师资培训、学生实训及就业以及资源共享，探讨人才培养模式改进，建立长期稳定的联系制度机制。
人才培养、科研工作更适应一线市场的发展需求，充分利用学校自身科研、人才培养优势为企业的发展、科技进步提供人力、智力支持。“全面贯彻以服务为宗旨，就业为导向，走产学研共同发展的道路，为社会培养千百万高素质技能型专门人才的教育方针，按照企业需求进行有针对性的专业调整，以培养适应未来市场竞争的高水平职业人才”，在相关领域替代性产品的研发、引进专业技术的消化吸收、核心技术突破、基础研究方面给予大力支持。
二、校企合作的重要性
我国有广阔的人才需求，各地产业发展也是如日中天。以动漫专业为例，动漫行业正在飞速发展，国内各种相关的基地快速建设并投入使用，系列高峰论坛、动漫展会等为产业的发展提供良好环境。未来几年，动漫产业人才缺口超过一百万人，给高校相关专业的学生提供了很高的就业机会。由于政策支持，文化创意产业得到了从中央到地方的政策、资金扶持，相信未来10年将会是中国创意产业的黄金十年。在上海、广州及福州等地已初步形成以网络游戏、动画、手机游戏、单机游戏和与游戏相关的产业链，北京正在着力打造国际一流的动漫产业中心，而动漫产品的衍生产品市场空间更大，动漫应用方面的如儿童音像、图书市场，童装、玩具、文具等加起来将有超过1000亿元的产值，这些行业的发展与销售都要依赖动漫产业的带动。研究如何培养适应产业快速发展的管理或专业人才，是高校目前研究的重大攻关课题。
通过校企深度合作，可以整合大量的社会资源，解决校内一系列的技术和教学师资及设备不足的问题，从而实现硬件和软件资源的充分利用，从根本上改变了高校原来以授课为中心的教学教学模式，转变以专业生产和实训并就业为核心，从而使整个教学计划变得更具有针对性和实战性。提升专业教学质量的关键是建立专业课程方面的实训室及实训基地，以实训带动教学。
三、校企合作的总体原则
为更好地掌握专业技术和软件，增强学生实际动手操作能力，通过针对性的实训为学生提供未来就业方向准确定位，推出校内综合实训模式和校企合作解决方案势在必行。方案的设计主要遵循以下几个原则：
一是合作以服务产业发展为目标。作为校企合作的前提，高校的办学指导思想是实现教育兴国，产业报国，积极主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，并结合学校实际需求进行专业规划调整，积极为企业培养急需的人才，并为企业开展员工专业培训，提供发展思路。
二是校企互惠互利是校企合作的基础。利用产业合作伙伴扩就业渠道和就业范围，把公司先进的技术理念通过实训过程，培养灌输到学生心中，以适应现代文化产业发展。
三是校企齐抓共管。校企双方以“六个统一”，即统一管理、统一领导、统一规划、统一实施、统一检查、统一考评为标准，共同参与，双方利益、责任高度统一。
四是校企双方定期互动交流。通过校企双方的互动交流，组织专业理论教师到企业现场培训，企业高级技师或能工巧匠来校进行专业技能讲座。企业技术人员通过在校学习，进一步增长理论知识，并充分了解学生的现状，即实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化，教师在企业学到了一线实践知识和技能，又能根据学生发展实际制定合理的实训方案。
四、校企合作的主要内容
校企资源共享，互派专业人员授课、培训，校企共同参与人才培养方案的制定与修改，校外实训基地主要是企业接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节，师生参观、调研，双师型教师的培养，校企共建实验、实训室，承接生产任务，优先提供合作基地的用人需求等，并进行相关专业技术研究、开发、试验、推广。
放眼国内整个行业的发展，都离不开高水平的技术和经营管理人才。结合企业需求，重点进行创新和改革实用性强的教学内容和方法、技能等，加强与业内企业沟通，就专业人才培养以及就业质量及就业率提升等问题进行深入探讨，尤其需要加快研究复合型、外向型、创新型的高层次专业人才。在实训中发现教学改革中出现的问题并提出相应的解决方法，为制定新的教学管理及课程体系打好基础。
五、校企合作共建实训基地的几种成功模式
校企合作的目标是通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作的模式多种多样，目前可以采用以下几种模式。
一是订单班合作。此种模式具体的有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。通过深入沟通交流，校企双方共同制订该专业的教学计划、课程设置及实习实训标准；基础理论课和专业理论课在学校完成后，生产实习、顶岗实习在企业完成，学生毕业后即就业，又同时满足了企业人才需求目标。学校在招生前与拟就业企业签订联合办学协议，并在录取时与学生、家长签订委培用工协议，企业在员工录用时与学生综合测評成绩挂钩，实现招生即招工、实习带动就业的目的。 二是工学交替。具体的操作模式为学生在学校上理论课，同时在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期或每个月实施轮换。根据目前的用工需求，企业向学校提供岗位订单，共同规划与实施。
三是边教学边见习。采取上午授课、下午上岗的办法到企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩学习；通过一定的在校专业理论学习后，为了让学生了解产品工艺、生产技能、经营理念及管理制度，提前接受企业文化理念、职业道德素养和劳动纪律教育，培养强烈的责任感和主人翁意识，并实地参与相关工作、动手制作产品，亲自参与产品管理，以便系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
四是顶岗实习。校企共同参与管理，在合作教育培养的基地上，使学生成为所需要的合格职业者。前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学生自荐、学校推荐与企业选拔的形式，让学生到企业进行顶岗实习。
五是教、产、学、研结合。利用专业优势办专业，办好产业促专业，加强研发合作力度，发挥学校专业师资优势，充分调动教师积极性，有针对性的帮助企业解决科研难题，使专业建设与产业发展紧密结合的健康发展之路。
六是共建校外基地。在企業建立实训基地，在实训中选拔优秀人才，以满足企业用工需求。根据专业发展的需求及实习教学需求，全面接触社会、了解企业，重点培养学生职业核心能力、实际动手能力、培养创新精神。接触专业实践，促进专业教师技能提高。
七是校企合作经营。学校借助企业生产线的设备或资金投入及专业技术方面的指导，一定程度上节约了教育成本；学生提前接触生产过程，在学校即实现由学生向职工的角色转变，合作企业充分利用学校现有实习实训设备、场地，建成校内实训基地，大大减少了生产成本，从而获得更大利润；基本上体现了校、企、生三方共赢。
八是职工培训基地，主要是企业独立设定的职工培训基地及不同企业同类工种的职工培训基地。根据企业培训特点及方向，建立校内外职工培训基地。
九是专业指导委员会，根据市场提供人才需求信息，制定和调整教学计划、专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地，根据开设专业需求，聘请校内外行业专家、企业领导共同组建专业指导委员会。进一步明确专业人才的培养方案及目标，确定专业教学计划的方向。
最后，建议定期举办工生联谊会，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好入职心理和技能准备。由学校或企业负责每年举办校企员工、学生联谊会活动，组织企业专家、员工来校，聘请行业专家来校为学生作专题报告。
六、制定长效机制、措施保障
学校可制定相关制度规范校企合作工作，明确职责，建立合作考核指标及奖惩措施，为使校企合作能够深入实施，真正让学生受益，必须制定相应的长效制度及措施。在长效机制方面，可采用“推行劳动就业引入制度和职业资格证书”等制度，调动学生参与校企合作的主动性。如“合作挂牌”、“签订协议”，制度上墙、明确职责，规范双方的行为。学校主要负责人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。作为企业，主要负责设备、场地等条件上的支持及人员的支持，学生实训任务的安排。学校逐步将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中。
参考文献：
[1]校企合作实施方案，百度文库，（http：//wenku. baidu.com），2012-07-29
[2]农类高职院校校企深度合作机制探究，北京农业职业学院学报，贺文华，2012-09-20
[3]探索校企合作发展创新职业教育模式，江苏高教，张排房，2012-11-05
[4] 技工院校软件“蓝领”培养的校企合作模式探究，湖北函授大学学报，曾萍等，2013-04-30
[5]校企合作背景下的人才培养与社会服务——以陕西理工学院为例，学理论，黄新民等，2011-09-30
[6]从国外产学研模式看高职院校物流管理专业产学研合作形式，物流工程与管理，熊文杰，2013-07-15
[7]资产环境专业“校企结合”实践教学体系的构建，北方经贸，邓琳等，2013-04-15
[8]北京欧雷动画校企合作实施方案，百度文库，（http：//wenku.baidu.com），2012-12-06
【关键词】西部高校；理工类；实训基地；合作模式
以实训带动就业、以创业带动就业，着力培养适应生产、服务一线的高素质劳动者和实用技能型人才已成为高职高专院校的共识。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及教育部《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》要求加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才，现就充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展。
一、校企合作指导思想及现实意义
校企合作，就是本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，经充分沟通达成一致，共同致力于学生实际能力、创新精神、就业能力的培养，为社会、行业输送优秀人才的同时，促进企业技术与文化创新的运用与快速发展，并为进一步推动项目工作，使校企合作向深层次发展，进一步提高人才培养质量，为制定新形式下的人才培养方案打下基础。加强与企业一线生产、实践的结合度，以建设实训基地为纽带，利用自身的人才资源，用专业项目来推进相关专业建设、师资培训、学生实训及就业以及资源共享，探讨人才培养模式改进，建立长期稳定的联系制度机制。
人才培养、科研工作更适应一线市场的发展需求，充分利用学校自身科研、人才培养优势为企业的发展、科技进步提供人力、智力支持。“全面贯彻以服务为宗旨，就业为导向，走产学研共同发展的道路，为社会培养千百万高素质技能型专门人才的教育方针，按照企业需求进行有针对性的专业调整，以培养适应未来市场竞争的高水平职业人才”，在相关领域替代性产品的研发、引进专业技术的消化吸收、核心技术突破、基础研究方面给予大力支持。
二、校企合作的重要性
我国有广阔的人才需求，各地产业发展也是如日中天。以动漫专业为例，动漫行业正在飞速发展，国内各种相关的基地快速建设并投入使用，系列高峰论坛、动漫展会等为产业的发展提供良好环境。未来几年，动漫产业人才缺口超过一百万人，给高校相关专业的学生提供了很高的就业机会。由于政策支持，文化创意产业得到了从中央到地方的政策、资金扶持，相信未来10年将会是中国创意产业的黄金十年。在上海、广州及福州等地已初步形成以网络游戏、动画、手机游戏、单机游戏和与游戏相关的产业链，北京正在着力打造国际一流的动漫产业中心，而动漫产品的衍生产品市场空间更大，动漫应用方面的如儿童音像、图书市场，童装、玩具、文具等加起来将有超过1000亿元的产值，这些行业的发展与销售都要依赖动漫产业的带动。研究如何培养适应产业快速发展的管理或专业人才，是高校目前研究的重大攻关课题。
通过校企深度合作，可以整合大量的社会资源，解决校内一系列的技术和教学师资及设备不足的问题，从而实现硬件和软件资源的充分利用，从根本上改变了高校原来以授课为中心的教学教学模式，转变以专业生产和实训并就业为核心，从而使整个教学计划变得更具有针对性和实战性。提升专业教学质量的关键是建立专业课程方面的实训室及实训基地，以实训带动教学。
三、校企合作的总体原则
为更好地掌握专业技术和软件，增强学生实际动手操作能力，通过针对性的实训为学生提供未来就业方向准确定位，推出校内综合实训模式和校企合作解决方案势在必行。方案的设计主要遵循以下几个原则：
一是合作以服务产业发展为目标。作为校企合作的前提，高校的办学指导思想是实现教育兴国，产业报国，积极主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，并结合学校实际需求进行专业规划调整，积极为企业培养急需的人才，并为企业开展员工专业培训，提供发展思路。
二是校企互惠互利是校企合作的基础。利用产业合作伙伴扩就业渠道和就业范围，把公司先进的技术理念通过实训过程，培养灌输到学生心中，以适应现代文化产业发展。
三是校企齐抓共管。校企双方以“六个统一”，即统一管理、统一领导、统一规划、统一实施、统一检查、统一考评为标准，共同参与，双方利益、责任高度统一。
四是校企双方定期互动交流。通过校企双方的互动交流，组织专业理论教师到企业现场培训，企业高级技师或能工巧匠来校进行专业技能讲座。企业技术人员通过在校学习，进一步增长理论知识，并充分了解学生的现状，即实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化，教师在企业学到了一线实践知识和技能，又能根据学生发展实际制定合理的实训方案。
四、校企合作的主要内容
校企资源共享，互派专业人员授课、培训，校企共同参与人才培养方案的制定与修改，校外实训基地主要是企业接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节，师生参观、调研，双师型教师的培养，校企共建实验、实训室，承接生产任务，优先提供合作基地的用人需求等，并进行相关专业技术研究、开发、试验、推广。
放眼国内整个行业的发展，都离不开高水平的技术和经营管理人才。结合企业需求，重点进行创新和改革实用性强的教学内容和方法、技能等，加强与业内企业沟通，就专业人才培养以及就业质量及就业率提升等问题进行深入探讨，尤其需要加快研究复合型、外向型、创新型的高层次专业人才。在实训中发现教学改革中出现的问题并提出相应的解决方法，为制定新的教学管理及课程体系打好基础。
五、校企合作共建实训基地的几种成功模式
校企合作的目标是通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作的模式多种多样，目前可以采用以下几种模式。
一是订单班合作。此种模式具体的有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。通过深入沟通交流，校企双方共同制订该专业的教学计划、课程设置及实习实训标准；基础理论课和专业理论课在学校完成后，生产实习、顶岗实习在企业完成，学生毕业后即就业，又同时满足了企业人才需求目标。学校在招生前与拟就业企业签订联合办学协议，并在录取时与学生、家长签订委培用工协议，企业在员工录用时与学生综合测評成绩挂钩，实现招生即招工、实习带动就业的目的。 二是工学交替。具体的操作模式为学生在学校上理论课，同时在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期或每个月实施轮换。根据目前的用工需求，企业向学校提供岗位订单，共同规划与实施。
三是边教学边见习。采取上午授课、下午上岗的办法到企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩学习；通过一定的在校专业理论学习后，为了让学生了解产品工艺、生产技能、经营理念及管理制度，提前接受企业文化理念、职业道德素养和劳动纪律教育，培养强烈的责任感和主人翁意识，并实地参与相关工作、动手制作产品，亲自参与产品管理，以便系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
四是顶岗实习。校企共同参与管理，在合作教育培养的基地上，使学生成为所需要的合格职业者。前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学生自荐、学校推荐与企业选拔的形式，让学生到企业进行顶岗实习。
五是教、产、学、研结合。利用专业优势办专业，办好产业促专业，加强研发合作力度，发挥学校专业师资优势，充分调动教师积极性，有针对性的帮助企业解决科研难题，使专业建设与产业发展紧密结合的健康发展之路。
六是共建校外基地。在企業建立实训基地，在实训中选拔优秀人才，以满足企业用工需求。根据专业发展的需求及实习教学需求，全面接触社会、了解企业，重点培养学生职业核心能力、实际动手能力、培养创新精神。接触专业实践，促进专业教师技能提高。
七是校企合作经营。学校借助企业生产线的设备或资金投入及专业技术方面的指导，一定程度上节约了教育成本；学生提前接触生产过程，在学校即实现由学生向职工的角色转变，合作企业充分利用学校现有实习实训设备、场地，建成校内实训基地，大大减少了生产成本，从而获得更大利润；基本上体现了校、企、生三方共赢。
八是职工培训基地，主要是企业独立设定的职工培训基地及不同企业同类工种的职工培训基地。根据企业培训特点及方向，建立校内外职工培训基地。
九是专业指导委员会，根据市场提供人才需求信息，制定和调整教学计划、专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地，根据开设专业需求，聘请校内外行业专家、企业领导共同组建专业指导委员会。进一步明确专业人才的培养方案及目标，确定专业教学计划的方向。
最后，建议定期举办工生联谊会，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好入职心理和技能准备。由学校或企业负责每年举办校企员工、学生联谊会活动，组织企业专家、员工来校，聘请行业专家来校为学生作专题报告。
六、制定长效机制、措施保障
学校可制定相关制度规范校企合作工作，明确职责，建立合作考核指标及奖惩措施，为使校企合作能够深入实施，真正让学生受益，必须制定相应的长效制度及措施。在长效机制方面，可采用“推行劳动就业引入制度和职业资格证书”等制度，调动学生参与校企合作的主动性。如“合作挂牌”、“签订协议”，制度上墙、明确职责，规范双方的行为。学校主要负责人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。作为企业，主要负责设备、场地等条件上的支持及人员的支持，学生实训任务的安排。学校逐步将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中。
参考文献：
[1]校企合作实施方案，百度文库，（http：//wenku. baidu.com），2012-07-29
[2]农类高职院校校企深度合作机制探究，北京农业职业学院学报，贺文华，2012-09-20
[3]探索校企合作发展创新职业教育模式，江苏高教，张排房，2012-11-05
[4] 技工院校软件“蓝领”培养的校企合作模式探究，湖北函授大学学报，曾萍等，2013-04-30
[5]校企合作背景下的人才培养与社会服务——以陕西理工学院为例，学理论，黄新民等，2011-09-30
[6]从国外产学研模式看高职院校物流管理专业产学研合作形式，物流工程与管理，熊文杰，2013-07-15
[7]资产环境专业“校企结合”实践教学体系的构建，北方经贸，邓琳等，2013-04-15
[8]北京欧雷动画校企合作实施方案，百度文库，（http：//wenku.baidu.com），2012-12-06