【摘要】二十一世纪信息化高度发展，使得幼儿接触多媒体成为一种必然趋势。随着现代信息技术在家庭教育、学校教育等教育各领域的不断渗透，幼儿教育使用信息技术已日趋普遍。把先进的现代化教育媒体与常规教学有机结合在一起，不但提高了幼儿的学习兴趣，形成生动、活泼、高质量的课堂教学环境；还促进幼儿潜能的开发，能力的培养和智力的发展；并且弥补了传统教学的不足。
　　【关键词】多媒体；幼儿；观察；祖国；美术
　　
　　多媒体教学技术是用二维或三维图形工具开发教学模块，通过声霸卡进行音乐和语音的输入输出，由教师实施播放和控制的一种辅助教学技术。由于使用的材料和处理手段的不同，它可以使一些在普通条件下无法实行和难以法达到的效果，通过图、文、声、像于一体的全方位方式生动形象的显现出来；它具有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。
　　
　　一、运用多媒体教学，激发幼儿的学习兴趣和求知欲
　　
　　在教学活动中运用多媒体教学，能收到最佳的教学效果。数学课的教学形式一般以教师演示，讲解为主，没有具体直观的幼儿所喜欢的玩具，就不能很好的发挥幼儿在学习过程中的主动性，积极性，且容易失去兴趣。多媒体技术能够把抽象的事物形象化，把整体构成的事物加以分解，使得许多只可意会不可言传的东西形象的再现。这一切都都为幼儿认知发展提供了良好的外部条件，激发孩子学习的兴趣。而孩子感兴趣的正是那些或色彩鲜艳或形象生动的画面，悦耳动听的声音，夸张丰富的元素呈现。一旦有新颖的教学形式，幼儿易被新异的刺激所吸引，便形成强烈的好奇心，因此，利用多媒体教学是激发幼儿学习的有力措施。例如：在教学10以内的序数这一课时，课堂开始，多媒体出现了这样的情景：在一片绿草地上新盖了一座高楼。不一会儿，传来了小动物们的叫声和笑声，接着，出现了大象、猴子、长颈鹿、小猪、小狗、小羊、喜鹊…….，原来是小动物在集体搬家呀，这时我提出了问题；怎么分配楼层啊？大家争着发言，课堂气氛十分活跃，最后在老师的提示下，孩子们给小动物们编上号，这样，小动物就容易找到家了。在娱乐的气氛中孩子对认识序数这些抽象的知识有了初步的理解。
　　
　　二、运用多媒体，促进幼儿的思维想象能力和语言表达能力，有效的解决了重点和难点问题
　　
　　在传统的教学活动中，遇到最大难题莫过于一些课本上的知识远离幼儿生活，给幼儿理解带来很大难度。具体、直观、形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于幼儿感知。常识教学要把抽象的知识形象化，具体化，从而积极学习，主动获取知识，因此在教学中运用多媒体教学，通过学习知识，培养幼儿认识事物的能力。如：认识动物“乌龟”时，先认识乌龟的外形特征，有四条腿，一个硬壳，一条小尾巴，一个长脖子，一个头。幼儿听的津津有味，再讲乌龟的技能，能把四条腿，小尾巴，长脖子，“缩”到硬壳里去。学“缩”这个字时，怎样启发幼儿去联想也很难想象出乌龟“缩”的样子。而出示多媒体动画片，教师操作，乌龟的脖子和头一下子“缩”进硬壳里去，再用同样的方法把四条腿和小尾巴“缩”进硬壳里去，幼儿很自然的把这种动物的外形特征，技能联系起来，这样幼儿能形象的模仿乌龟的各种动作，使它的“原型”再现于幼儿的脑海之中。
　　这几幅小小的多媒体动画片，代替了教师的许多不能讲明的语言，且把抽象的知识形象化，这种教学手段既节省时间，又加深了对知识的理解。
　　
　　三、运用多媒体教学，帮助幼儿理解接受知识，丰富幼儿的感性认识
　　
　　多媒体教学最突出的特点是可以充分地使幼儿的视觉听觉等感官积极参与到学习中。因此，运用多媒体教学可以在短时间内让幼儿获得较多的直观鲜明，易与理解的知识。多媒体教学手段有丰富的表现力，生动形象具体直观地表现出事物运动发展的全过程，使幼儿对所学的知识得到充分的感知，对呈现出的事物的许多特征能进行比较、对照、活跃思维过程，从而深入理解所学知识。它不受时间、空间地限制，把抽象的知识具体化，形象化，便于幼儿观察、分析、归纳、帮助幼儿记忆巩固。
　　在常识活动“认识青蛙”中，先用录音机播放青蛙的叫声，让幼儿辨别“是什么的声”引出课题，然后，为了让幼儿掌握关于青蛙卵的外形，蝌蚪生长变化的过程等科学知识，通过录象，电视播放动画片“小蝌蚪找妈妈”。幼儿在兴趣昂然中看到圆圆地卵变化成长尾巴的蝌蚪，接着长出后腿、前腿；最后尾巴也消失了。幼儿对其中地科学知识有了感性认识，再进一步学习归纳，分析其他水生动物的外形特征，不但易于理解，而且记忆牢固印象深刻。通过多媒体教学，幼儿的注意力，理解力和记忆力效果明显高于以往，极大的提高了教学效率与质量。
　　
　　四、运用多媒体教学，提高了幼儿地观察力，也利于培养幼儿集中注意力
　　
　　幼儿注意力时间的长短取决于外界对它刺激的强弱。多媒体课件有着鲜艳生动的图画，动静结合的画面，用多种元素刺激幼儿神经，使其注意力在不断变换的情景中保持高度集中。观察是幼儿认识客观事物的主要途径，幼儿在观察中获得地知识越广深刻，在大脑中留下的印象就越丰富和清晰。因此，运用多媒体教学要重视指导幼儿观察，丰富幼儿知识，扩大视野。教师要善于利用一切机会指导幼儿观察周围事物，如利用多媒体教学观察秋天并画画，其做法：通过多媒体教学，贯彻由静到动，有近到远，有简到繁，循序渐进地原则，传统得教学方法不能做得这么全面，而运用多媒体教学，让幼儿边听音乐，边观察草地上的颜色，树叶的变化，燕子排队向南飞，秋风吹过，树叶飘落的情景。
　　《秋天》这一主题活动原本较抽象，但通过多媒体教学，让幼儿把自己感知的事物在脑中记下来，经过分析想象，通过各种绘画材料把自己的己的意愿在纸上反映出来，提高了幼儿感受美，欣赏美的能力。以往的观察方法只能观察图片或室外进行，而且效果不是那么理想。例如：燕子南飞，树叶飘落的情景，小草的变化等，并不是一天就可以看到，需要长期的观察，而采取多媒体教学，能够在较短的时间内完成一系列的观察，这样幼儿不仅对所画物体的外部特征有了很好的了解，也能拓展他们的思维空间，发挥他们的想象力，能够在画面上添画与主题有关的景物，避免了画面的不合逻辑的现象，一举多得。
　　
　　五、用多媒体教学进行美的教育，激发爱祖国的情感
　　
　　美的来源在于形象直观。美感教育离不开形象，离不开形象对幼儿的直观刺激。培养幼儿爱祖国的教育活动中，我们可以利用多媒体，让幼儿感受到祖国大好河山的形象，激发对祖国的美好感情。例如：社会活动《祖国多伟大》中，老师设计一幅幅画面，伴随着优美，悠扬的音乐旋律声情并茂的讲解出现在幼儿眼前，“闻名世界气势雄伟的万里长城；雄伟的泰山，秀美的黄山等等。让幼儿用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，使美的情感油然而生。
　　运用多媒体教学，提高了学效率。促进了幼儿创新思维，感知及能力的发展，优化了我们的创新教育。它符合幼儿的认知心理规律，能有效促进幼儿心理全方位发展。我们要积极转变教育、教学观念，引导孩子采用新型的学习方式，在“玩”中学，在“学”中玩，让孩子主动地学习，才能用丰富的内容，创造多彩的课堂，培养出具有创新精神和实践能力的一代新人。