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摘 要：探索学校进行家庭教育课程开发与实施的有效途径，促进家长正确认识家庭教育、提升教育能力，促进孩子受到良好的教育。本文分别从家庭教育现状，家庭教育课程的意义，开发家庭教育课程的途径和家庭教育课程实施的保障等方面进行论述。
关键词：学校;家庭教育课程;开发;实施
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）26-0019-02
随着时代发展与变化，家庭教育受到更多人的重视。但是很多人对家庭教育的理解不到位，而在实施的过程中就会出现问题。他们往往只注重孩子学习成绩，而忽视孩子的全面发展。为了能让更多的家长正确认识家庭教育、提升教育能力，促进孩子受到良好的教育，就要进行家庭教育课程的开发与实施。
1.家庭教育现状
当前的家庭教育现状主要表现在四个方面：首先，就是家庭中的伪民主派，由于家长的知识和能力不同，对教育的看法也是不同的。大部分家长也喜欢效仿国外的民主与自由，对孩子的教育比较放任。对孩子的行为没有约束，进而导致孩子难以形成良好的行为习惯，学习上进心不足，情感上交流有限，导致他们难以形成健康的心理。其次，就是强压迫派，这种情况是家长把孩子的学习看的过重，定点高目标，孩子的学习家长做主。他们把孩子的整个时间都布置得满满的，主要表现在给孩子布置另外学习任务，给他们报很多辅导班。在这种环境下，孩子没有自主性，缺乏生活能力。再次，就是言行分化派，大部分家长想通过说教去影响孩子的行为，这些家长说的非常好，但是其行为却与之相反。比如，自己让孩子多看书，在却天天拿个手机看，甚至是打网络游戏等，这样孩子就会受到影响，也会出现不良行为。最后，就是无主张派。这类家长认为，学校应该对孩子的教育负全责。当学校寻求家庭教育合作时，他们会说自己不懂教育，甚至是说孩子只听老师的，让学校和老师多加管教。
2.家庭教育课程的意义
家庭教育课程开发，需要学校的引导和参与，这样才能保证家庭教育的实效，这主要是由于我国家庭教育不足的原因所决定的。同时家庭教育也是学生教育一种途径和方法。家庭教育课开发与实施，能够进一步推进家长的家庭教育观，从而有效改变教育的不足，让家庭教育更高效，特别是能够与学校、社会教育融为一体，发挥合力作用，促进孩子全面发展。
3.开发家庭教育课程的途径
家长对家庭教育也越来越重视，但是缺乏科学性和实效性。家庭教育课程，需要让家长有解决问题的方法，提升他们的素养，从而在家庭中科学的教育孩子，促进孩子的健康成长。
（1）定期开设家庭教育专题讲座和沙龙
首先，合理筹划与安排课程教育。根据家庭教育的需求，合理选择家庭教育课程主题和内容。按照班级、年级和学校三个层次进行，班级要联系学生实际，年级要联系学生特点，学校要联系现实中的问题进行讲解。通过聆听专家讲座，对教师家庭教育能力也得到了提升，这样就指导教师具有重要的作用。另外，不仅只限制在讲座方面，还要有具体的实践。利用具体的案例，让家长的教育能力得到真正的提升。其次，家庭教育的形式要多样化。学校还可以开展家长沙龙活动等各种活动丰富家庭教育课程。家长沙龙促进了家长们的合作与交流，当大家遇到家教的问题时，就可以相互交流，学习经验，最终实现问题的解决。家长开放日、校园参观体验活动，也能全面、真实的了解孩子的在校情况，然后进行针对性的家庭教育。亲子互动活动也在一定程度上让家长和孩子之间的感觉得到提升，进而发挥了家庭教育的重要作用。
（2）充分利用现代化媒体平台开拓家庭教育
信息时代发展，给教育带来新的生机。为此，家庭教育也可以利用信息化的手段，促进家长的个性化学习。特别是家长没有时间参与到课程建设中，我们可以把家庭教育课程可以通过网页、微信、视频在家长的微信平台上进行展示，这样无聊时家长还是孩子都能进行自主学习。首先，注重资源整合，便于有效利用。随着家庭教育重要性的提升，网络上也有很多的教育资源。学校根据需要，可以对资源进行整理和收集，并定期在学校网站和微信平台上进行展示。家长就可以利用网络进行收集、学习和利用，从而提升了家长的自学能力。其次，合理定制教育内容，提升教育实效。适时在网络上推出班级中相关优秀教育案例，提升家庭教育课程的实效。同时在案例后推出互动平台，促进了各自的交流与协助。。这样的教育方式就会更有成效，也能解决家庭教育中的实际问题。
（3）打造家庭教育的私人订制
孩子都有自己的特点和个性，他们能力也是不同的，为此家庭教育的方法和模式也是不同，对教育课程的开发就需要根据孩子的特点进行，实现家庭教育的私人订制，从而提升教育的效果。首先，就是一对一的进行。虽然传统的课程教育能够进一步的拓展家长的家庭教育管理和能力，但是对于孩子存在的实际问题很难处理好。基于这种情况，学校可以考虑设置相应的家庭教育咨询室、家庭教育信箱和热线等，有心理教师专门处理这些问题。另外，还可以经常在社区中举行“家庭教育现场咨询会”，要主动为家长进行服务，让他们为家庭教育课程提供宝贵的意见。其次，就是面对面交流与探讨。生活中部分家长对孩子的关注并不主动，也很难发现孩子和家庭教育中存在的问题。为了解决这一问题，老师可以主动进行家访，到孩子家庭中找问题，进而提出解决对策。与家长进行诚心沟通，扭转家长的观念，进而促进孩子健康成长。家庭教育课程开发与实施没有具体的模式，也可以根据形势的改变而变化，最终实现家庭教育质量的提升。
4.家庭教育课程实施的保障
首先，学校要对家庭教育课程进行引领。学校作为家庭教育课程引领的主要阵地，为此，就要先为家庭教育课程进行规范与设计，在课程的内容、时间安全上做出相应的保障。组建最强的家庭教育指导团队，促进家庭教育课程各个环节得到衔接，并运行起来。其次，就是让教师成为家长课程开发的实施者。教师要不断研究家庭教育的内容，并提升自己的教育能力。在学校提供的成长平台中，聘请专家讲课，也可以让学校教师外出学习，促进各种交流。让学校的家庭教育具有新的思想，利用新的方面进行引领。同时还要引导家长积极参与到家长课程的建设中。再次，家长是家庭教育的主导者。在现实当中，社会长期忽视家庭教育，家长也是被动的参与到家庭课程当中。如何调动家长参与家庭课程建设中，还需要学习通过各种激励手段进行激发，比如，家庭教育中利用评先评优的方式，对家长进行鼓励和引导。最后，社会要成为家庭教育课程的服务者。学校和家庭都是社会的重要组成部分，对家长课程的推动作用较大。要让家庭教育课程优化，就需要社会环境的支持，特别是通过各种电视、网络、媒体等开展相关栏目进行宣传，积极发布家庭教育信息，为家庭教育课程提供良好的氛围。把家庭教育变成社会关注的热点问题，赢取社会大众的广泛支持。
总之，家庭教育课程的开发与实施，为家庭教育的开展提供良好的条件，这样就能促进孩子健全的人格、积极的心态和创新思维面对社会的各种变化。同时，家庭教育课程开发与实施，让父母成为了孩子的好榜样，促进家庭的和谐与幸福。
参考文献
[1]朱江.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].学周刊，2020（01）：163
[2]杨一鸣，黄裴莉.基于交互滋养理念的父母課程校本探索[J].中国教育学刊，2019（11）：96-100
[3]杨海清.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].课程教育研究，2019（34）：52-53
[4]何雪芬.社区教育特色课程开发需求的调查分析—以常州市部分社区为例[J].广西广播电视大学学报，2019.30（04）：36-38
关键词：学校;家庭教育课程;开发;实施
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）26-0019-02
随着时代发展与变化，家庭教育受到更多人的重视。但是很多人对家庭教育的理解不到位，而在实施的过程中就会出现问题。他们往往只注重孩子学习成绩，而忽视孩子的全面发展。为了能让更多的家长正确认识家庭教育、提升教育能力，促进孩子受到良好的教育，就要进行家庭教育课程的开发与实施。
1.家庭教育现状
当前的家庭教育现状主要表现在四个方面：首先，就是家庭中的伪民主派，由于家长的知识和能力不同，对教育的看法也是不同的。大部分家长也喜欢效仿国外的民主与自由，对孩子的教育比较放任。对孩子的行为没有约束，进而导致孩子难以形成良好的行为习惯，学习上进心不足，情感上交流有限，导致他们难以形成健康的心理。其次，就是强压迫派，这种情况是家长把孩子的学习看的过重，定点高目标，孩子的学习家长做主。他们把孩子的整个时间都布置得满满的，主要表现在给孩子布置另外学习任务，给他们报很多辅导班。在这种环境下，孩子没有自主性，缺乏生活能力。再次，就是言行分化派，大部分家长想通过说教去影响孩子的行为，这些家长说的非常好，但是其行为却与之相反。比如，自己让孩子多看书，在却天天拿个手机看，甚至是打网络游戏等，这样孩子就会受到影响，也会出现不良行为。最后，就是无主张派。这类家长认为，学校应该对孩子的教育负全责。当学校寻求家庭教育合作时，他们会说自己不懂教育，甚至是说孩子只听老师的，让学校和老师多加管教。
2.家庭教育课程的意义
家庭教育课程开发，需要学校的引导和参与，这样才能保证家庭教育的实效，这主要是由于我国家庭教育不足的原因所决定的。同时家庭教育也是学生教育一种途径和方法。家庭教育课开发与实施，能够进一步推进家长的家庭教育观，从而有效改变教育的不足，让家庭教育更高效，特别是能够与学校、社会教育融为一体，发挥合力作用，促进孩子全面发展。
3.开发家庭教育课程的途径
家长对家庭教育也越来越重视，但是缺乏科学性和实效性。家庭教育课程，需要让家长有解决问题的方法，提升他们的素养，从而在家庭中科学的教育孩子，促进孩子的健康成长。
（1）定期开设家庭教育专题讲座和沙龙
首先，合理筹划与安排课程教育。根据家庭教育的需求，合理选择家庭教育课程主题和内容。按照班级、年级和学校三个层次进行，班级要联系学生实际，年级要联系学生特点，学校要联系现实中的问题进行讲解。通过聆听专家讲座，对教师家庭教育能力也得到了提升，这样就指导教师具有重要的作用。另外，不仅只限制在讲座方面，还要有具体的实践。利用具体的案例，让家长的教育能力得到真正的提升。其次，家庭教育的形式要多样化。学校还可以开展家长沙龙活动等各种活动丰富家庭教育课程。家长沙龙促进了家长们的合作与交流，当大家遇到家教的问题时，就可以相互交流，学习经验，最终实现问题的解决。家长开放日、校园参观体验活动，也能全面、真实的了解孩子的在校情况，然后进行针对性的家庭教育。亲子互动活动也在一定程度上让家长和孩子之间的感觉得到提升，进而发挥了家庭教育的重要作用。
（2）充分利用现代化媒体平台开拓家庭教育
信息时代发展，给教育带来新的生机。为此，家庭教育也可以利用信息化的手段，促进家长的个性化学习。特别是家长没有时间参与到课程建设中，我们可以把家庭教育课程可以通过网页、微信、视频在家长的微信平台上进行展示，这样无聊时家长还是孩子都能进行自主学习。首先，注重资源整合，便于有效利用。随着家庭教育重要性的提升，网络上也有很多的教育资源。学校根据需要，可以对资源进行整理和收集，并定期在学校网站和微信平台上进行展示。家长就可以利用网络进行收集、学习和利用，从而提升了家长的自学能力。其次，合理定制教育内容，提升教育实效。适时在网络上推出班级中相关优秀教育案例，提升家庭教育课程的实效。同时在案例后推出互动平台，促进了各自的交流与协助。。这样的教育方式就会更有成效，也能解决家庭教育中的实际问题。
（3）打造家庭教育的私人订制
孩子都有自己的特点和个性，他们能力也是不同的，为此家庭教育的方法和模式也是不同，对教育课程的开发就需要根据孩子的特点进行，实现家庭教育的私人订制，从而提升教育的效果。首先，就是一对一的进行。虽然传统的课程教育能够进一步的拓展家长的家庭教育管理和能力，但是对于孩子存在的实际问题很难处理好。基于这种情况，学校可以考虑设置相应的家庭教育咨询室、家庭教育信箱和热线等，有心理教师专门处理这些问题。另外，还可以经常在社区中举行“家庭教育现场咨询会”，要主动为家长进行服务，让他们为家庭教育课程提供宝贵的意见。其次，就是面对面交流与探讨。生活中部分家长对孩子的关注并不主动，也很难发现孩子和家庭教育中存在的问题。为了解决这一问题，老师可以主动进行家访，到孩子家庭中找问题，进而提出解决对策。与家长进行诚心沟通，扭转家长的观念，进而促进孩子健康成长。家庭教育课程开发与实施没有具体的模式，也可以根据形势的改变而变化，最终实现家庭教育质量的提升。
4.家庭教育课程实施的保障
首先，学校要对家庭教育课程进行引领。学校作为家庭教育课程引领的主要阵地，为此，就要先为家庭教育课程进行规范与设计，在课程的内容、时间安全上做出相应的保障。组建最强的家庭教育指导团队，促进家庭教育课程各个环节得到衔接，并运行起来。其次，就是让教师成为家长课程开发的实施者。教师要不断研究家庭教育的内容，并提升自己的教育能力。在学校提供的成长平台中，聘请专家讲课，也可以让学校教师外出学习，促进各种交流。让学校的家庭教育具有新的思想，利用新的方面进行引领。同时还要引导家长积极参与到家长课程的建设中。再次，家长是家庭教育的主导者。在现实当中，社会长期忽视家庭教育，家长也是被动的参与到家庭课程当中。如何调动家长参与家庭课程建设中，还需要学习通过各种激励手段进行激发，比如，家庭教育中利用评先评优的方式，对家长进行鼓励和引导。最后，社会要成为家庭教育课程的服务者。学校和家庭都是社会的重要组成部分，对家长课程的推动作用较大。要让家庭教育课程优化，就需要社会环境的支持，特别是通过各种电视、网络、媒体等开展相关栏目进行宣传，积极发布家庭教育信息，为家庭教育课程提供良好的氛围。把家庭教育变成社会关注的热点问题，赢取社会大众的广泛支持。
总之，家庭教育课程的开发与实施，为家庭教育的开展提供良好的条件，这样就能促进孩子健全的人格、积极的心态和创新思维面对社会的各种变化。同时，家庭教育课程开发与实施，让父母成为了孩子的好榜样，促进家庭的和谐与幸福。
参考文献
[1]朱江.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].学周刊，2020（01）：163
[2]杨一鸣，黄裴莉.基于交互滋养理念的父母課程校本探索[J].中国教育学刊，2019（11）：96-100
[3]杨海清.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].课程教育研究，2019（34）：52-53
[4]何雪芬.社区教育特色课程开发需求的调查分析—以常州市部分社区为例[J].广西广播电视大学学报，2019.30（04）：36-38