【摘 要】
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＜正＞高度戒备监狱（监区）是关押改造具有高度危险性罪犯的最高警戒级别的监狱（监区）。它的关押对象是对社会危害性大,人格特征高度危险,抗拒改造,有脱逃、袭警、行凶、自杀等危险倾向,威胁监狱安全或一旦脱逃将会造成严重危害,须严格管理和控制的罪犯。按照全国“十二五”高度戒备监狱（监区）一期建设规划,要推进40所高度戒备监狱、13个高度戒备监区建设,全国监狱关押高度危险性罪犯能力达到4万人左右,基本满足关
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＜正＞高度戒备监狱（监区）是关押改造具有高度危险性罪犯的最高警戒级别的监狱（监区）。它的关押对象是对社会危害性大,人格特征高度危险,抗拒改造,有脱逃、袭警、行凶、自杀等危险倾向,威胁监狱安全或一旦脱逃将会造成严重危害,须严格管理和控制的罪犯。按照全国“十二五”高度戒备监狱（监区）一期建设规划,要推进40所高度戒备监狱、13个高度戒备监区建设,全国监狱关押高度危险性罪犯能力达到4万人左右,基本满足关押改造高度危险性罪犯的需要。山东是全国第一批推进高度戒备监狱（区）建设的省份之一,规划建设1所押犯规模2000人高度戒备监狱、4个押犯规模分别为300
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人与技术的一个基本矛盾就是人类飞速发展的控制能力和落后的自控能力之间的矛盾。这一矛盾可能以这样一种方式结束：随着人的控制能力发展到极致，一种新的智能可能会突然超过人的智能而使其归零。随着GPT越来越容易上手，人们可以随时随地用自然语言提出各种各样的问题，这将刺激技术飞速发展并扩大应用的领域。GPT会变得越来越“通用”，直到囊括几乎所有人类智能和体能的领域。那时，机器语言将战胜人类的自然语言，转变的
近年来,作业管理改革已成为当前国家深化教育综合改革、推进教育高质量发展的重点领域和关键环节。理性思维作为核心素养的重要组成部分,需要在不断的实践和问题解决中得到提升,而作业活动是学生独立面对问题并解决问题的过程,因此可以作为发展学生理性思维的重要媒介。研究采用文献研究、调查研究、行动研究等方法对发展学生理性思维的高中生物学作业现状、作业设计策略及其实践进行了实践探索。结果表明:（1）教师对理性思维
＜正＞“赡养老人是我的分内事，没什么大不了的。换个人也会这么做，说不定还会做得更好。”5月26日，永川区仙龙镇，从镇党委书记赵维领手中接过“孝善大使”的聘书和绶带，50岁的张吉莲如是说。一个六口之家，四位长辈都身患疾病。这样的家庭状况，对任何人来说都是一个沉重负担。在仙龙镇粉店村，张吉莲就是在这样的家庭环境下，用16年的坚守演绎出一曲孝老爱亲的动人赞歌。
新时代教育教学改革聚焦于“立德树人”的根本目标,注重学生学业评价改革与课堂教学质量提升。高质量教学离不开有目标的教学设计,同样更离不开有目标的作业设计。提高作业设计站位逐步成为大多数初中数学教师的任务,站在学生的学习立场,以大概念为统领,改进传统作业设计,提高课堂教学质量。义务教育质量获得提升的关键领域之一就是作业,作业设计会对培养大多数学生的学习兴趣以及适量减轻学业负担产生深远的影响。随着单元整
中学历史课程作业是帮助学生理解、巩固课程知识的重要载体,是历史教学的重要组成部分。随着中学历史课程改革的不断推进,地方历史文化资源与历史教学的融合,正成为历史教学改革的热潮之一,也对中学历史教师的教育教学工作有了更高的要求。2021年7月24日,“双减”政策正式出台,义务教育阶段迎来一场整体性变革,涉及作业设计在内的诸多方面。因此,以“双减”政策为切入点,综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法和案
作业从来都不是教育领域里的一个小问题,而是教学的关键环节及实现课程目标的重要手段。2021年7月,中共中央办公厅国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确指出全面压减作业总量和作业时长,减轻学生过重作业负担。这也意味着作业必须“提质”,才能保障学校的教育教学质量不会因作业量的减少而下滑。随着该政策的实施,社会各界再次对中小学作业设计开始新的审视,也掀起了
“双减”政策是国家在2021年7月提出的一个新的教育政策,它指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担以及减轻学生校外培训负担。透过表层,“双减”政策深层指向的是减轻学生学习的压力,使学生由被动地强制学习转向主动地热爱学习。课题采用文献研究法、调查法、案例分析法等研究方法,借助多元智能理论,提出了初中语文作业设计的“3+3”的教学模式。“3+3”教学模式是指“双减”背景下初中语文作业设计的三维教学目标
＜正＞今年2月份以来，由美国Open AI公司发布的Chat GPT产品在中国引起一阵又一阵热议，最近更是掀起了对通用人工智能（AGI:Artificial General Intelligence）的议论热潮。在这次热潮中，参与发声的主力有人工智能领域的权威科学家，有已经投入了巨资开发人工智能产品的国内外有影响力的公司。世界多国政府管理机构对人工智能可能产生的负面作用和风险给予关注，并出台相应的
2021年7月24日,中共中央办公厅等部门联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理,参照本意见有关规定执行。“双减”政策的提出对教育教学工作产生了很大的影响,高中地理教师必须顺应时代发展要求,积极采取有效措施,不断优化与改进课后作业设计,在结合学生实际情况的基础上设计科学高效
随着教育改革的深入,学生作业负担问题越来越受到社会各界的关注。2021年7月24日我国颁发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）明确要求全面压减作业总量和时长。基于国家实施“双减”政策的大背景下,如何顺应时代发展要求提升作业设计质量,促进学生核心素养的提升是非常值得探讨的问题。首先,对广东省梅州市五华县三个不同层次共9所学校的1058位初中学生和8