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摘要：本文对于体育游戏活动在幼儿园教教学中的应用展开初步分析与探讨，以期找到有效开展幼儿体育活动的策略。
关键词：幼儿园;体育游戏;组织与实施;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-114
在幼儿园课程实施的过程中，我们努力学习新《纲要》精神，把幼儿园的教育教学重点放在促进幼儿全面发展、促进幼儿身心和谐健康成长上来。尤其是对于3、6岁的幼儿来讲，他们的身体正处在快速发展的阶段，那么就要进行科学合理的体育教学，以锻炼他们的身体，促进他们健康成长。兴趣是推动幼儿参与体育活动的重要动力，也能使体育教育效果取得良好的效果。在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们在体育教学中开展了大量的游戏活动，以期激发幼儿参与体育活动的兴趣，满足他们的好奇心，使他们有机会在实践锻炼中提高自己的身体素质，促进他们的发展，对此本文将结合教学实践展开详细分析与探讨，以期为相关教育实践提供有价值的参考。
一、语言要簡洁，游戏环节要紧凑
在传统的体育活动组织与开展的过程中，教师重视自己的教，因此进行了长时间的示范和教学讲解，但是整个的体育活动的组织却不具有严密性，导致幼儿出现了消极等待的时间。有的幼儿会在教师讲解的时候嬉笑打闹、相互追逐，因此他们很难把注意力全部投入到教师组织的教学活动中来。那么在这种情况下，我们就要根据幼儿的身心发育特点，采取正确的教育教学方式，来让幼儿全身心地投入到活动中来。以“有趣的麻绳”体育游戏活动为例，为了发挥幼儿的自主性，提高幼儿参与体育活动的兴趣，我们让幼儿自己探索用各种方式跳，比如单脚跳、双脚跳等。在自主活动的时间内，孩子们尝试了各种方式，此时教师再为他们做出示范，他们此时已经有了一定的心理准备和身体准备，因此乐于模仿教师的动作，有效提高了教学的质量和效率。此外，幼儿跨跳的能力是不同的，这都影响了他们跳绳的积极性，为了让不同能力的幼儿都能够获得成功的体验，那么我们就要在活动开展的过程中采取不同的策略，并循序渐进的增加难度，让他们不断地发现自己的问题，并找到解决问题的方法，在一次次成功的挑战中增强自信心，获得满足感，提高自己的自主探究能力。
二、满足幼儿兴趣需求，使体育游戏情景化
在幼儿园体育游戏活动组织与开展的过程中，我们发现有些幼儿不愿意参加集体性质的体育游戏活动，选择在一旁静静地观察，这是因为他们参加集体活动时不感兴趣。那么我们就应该创设一个趣味性的环境，来引导他们主动参与集体教学活动，为此有的教师在体育教学活动中创设角色扮演的游戏，引导幼儿在游戏活动中实现自身的发展，得到身体的锻炼。比如根据小班幼儿喜欢扮演“小动物”的这个特点，我们可以创设小动物在大森林中生活的场景，吸引幼儿的注意力，也易于他们接受;对于中班幼儿来讲，他们则喜欢扮演英雄，不愿意扮演狐狸、大灰狼等角色，那么在组织这一类的游戏活动时，教师要为中班幼儿提供轮流表演的机会，让他们扮演不同的角色，在良好的游戏体验中促使他们积极主动地参与到各种体育游戏活动中去。例如为提高幼儿追逐跑的能力方面，有的教师便设计了“老猫来了”这样一个游戏活动。在这个游戏当中，教师选择扮演一只大猫，幼儿扮演小老鼠，在游戏的过程中，幼儿一定要认真观察大猫所做出的动作，然后在大猫出来的时候他们赶紧逃跑，当然这些游戏的规则也可以由幼儿和教师共同制定。有些幼儿乐于将自己的机智和勇敢以及顽强精神表现给小伙伴和老师，那么教师就可以设计“我是勇敢小兵兵”的体育游戏活动，让幼儿自己设计障碍物的摆放位置，并与小伙伴合作交流、共同探索如何设计有效的场景，以便他们开展相关的游戏活动，达到锻炼身体的目的。
三、加强教师指导，提高体育游戏质量
组织与开展幼儿体育游戏活动，首先我们要明确开展相关活动的教育目标，在目标的统摄下设计情境，整合情境与动作发展之间的联系，设计各个游戏环节。比如在“猫与蝴蝶”的体育游戏活动中，幼儿可以扮演小猫和蝴蝶，在相互追逐的过程中能锻炼他们追逐跑的能力，促进他们脚步动作的发展，以及身体协调性的提高，还能提高他们的反应能力。例如以“踩高跷”的游戏活动为例，教师引导幼儿自制游戏材料，一方面培养他们自我服务的意识，另一方面通过这样的游戏活动提高他们的平衡能力，促进他们感觉系统的发展。由此可见，教师只有明确体育游戏活动的教育目标，才能使游戏活动的开展更具有方向性和针对性。其次，开展体育游戏活动，加强教师指导，应该为幼儿做好热身运动。比如有的教师会使用音乐律动的形式来激发幼儿参与体育热身运动的热情，同时也容易刺激幼儿在有节奏的运动中使身体各个部位的细胞都活跃起来，从而为接下来开展的体育游戏活动做好身体准备。在具体的游戏活动中，为了使每一个幼儿都能够参与到游戏活动中来，教师可以进行分组或者是轮流的形式进行训练，以促进每一名幼儿的发展。最后，教师还要关注细节，比如在做示范动作的时候，应该让幼儿背对着太阳，这样他们才能够看得清楚，对于小班幼儿来讲做示范时还要伴随语言讲述，这样可以使幼儿更加容易理解，快速掌握动作技能。
在幼儿园各项教育教学活动中，我们特别重视体育活动的开展，因为这样能有效促进他们身体健康发展。在新时期，除了要保证幼儿身体健康以外，我们还要确保他们心理健康，因此我们就要不断创新体育活动的组织与开展方式，以适应和满足幼儿的需求，激发他们的兴趣，使他们和谐健康成长。
参考文献
[1]陈少青，郭英俊.幼儿体育游戏小组活动案例十二幼儿体质测试与评价[J].青少年体育，2017（12）：30-35.
[2]邹菲.魅力体育健康心理——浅谈幼儿园体育游戏促进幼儿心理健康[J].科学大众（科学教育），2017（12）：88.
四川省德阳市罗江区第一幼儿园
关键词：幼儿园;体育游戏;组织与实施;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-114
在幼儿园课程实施的过程中，我们努力学习新《纲要》精神，把幼儿园的教育教学重点放在促进幼儿全面发展、促进幼儿身心和谐健康成长上来。尤其是对于3、6岁的幼儿来讲，他们的身体正处在快速发展的阶段，那么就要进行科学合理的体育教学，以锻炼他们的身体，促进他们健康成长。兴趣是推动幼儿参与体育活动的重要动力，也能使体育教育效果取得良好的效果。在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们在体育教学中开展了大量的游戏活动，以期激发幼儿参与体育活动的兴趣，满足他们的好奇心，使他们有机会在实践锻炼中提高自己的身体素质，促进他们的发展，对此本文将结合教学实践展开详细分析与探讨，以期为相关教育实践提供有价值的参考。
一、语言要簡洁，游戏环节要紧凑
在传统的体育活动组织与开展的过程中，教师重视自己的教，因此进行了长时间的示范和教学讲解，但是整个的体育活动的组织却不具有严密性，导致幼儿出现了消极等待的时间。有的幼儿会在教师讲解的时候嬉笑打闹、相互追逐，因此他们很难把注意力全部投入到教师组织的教学活动中来。那么在这种情况下，我们就要根据幼儿的身心发育特点，采取正确的教育教学方式，来让幼儿全身心地投入到活动中来。以“有趣的麻绳”体育游戏活动为例，为了发挥幼儿的自主性，提高幼儿参与体育活动的兴趣，我们让幼儿自己探索用各种方式跳，比如单脚跳、双脚跳等。在自主活动的时间内，孩子们尝试了各种方式，此时教师再为他们做出示范，他们此时已经有了一定的心理准备和身体准备，因此乐于模仿教师的动作，有效提高了教学的质量和效率。此外，幼儿跨跳的能力是不同的，这都影响了他们跳绳的积极性，为了让不同能力的幼儿都能够获得成功的体验，那么我们就要在活动开展的过程中采取不同的策略，并循序渐进的增加难度，让他们不断地发现自己的问题，并找到解决问题的方法，在一次次成功的挑战中增强自信心，获得满足感，提高自己的自主探究能力。
二、满足幼儿兴趣需求，使体育游戏情景化
在幼儿园体育游戏活动组织与开展的过程中，我们发现有些幼儿不愿意参加集体性质的体育游戏活动，选择在一旁静静地观察，这是因为他们参加集体活动时不感兴趣。那么我们就应该创设一个趣味性的环境，来引导他们主动参与集体教学活动，为此有的教师在体育教学活动中创设角色扮演的游戏，引导幼儿在游戏活动中实现自身的发展，得到身体的锻炼。比如根据小班幼儿喜欢扮演“小动物”的这个特点，我们可以创设小动物在大森林中生活的场景，吸引幼儿的注意力，也易于他们接受;对于中班幼儿来讲，他们则喜欢扮演英雄，不愿意扮演狐狸、大灰狼等角色，那么在组织这一类的游戏活动时，教师要为中班幼儿提供轮流表演的机会，让他们扮演不同的角色，在良好的游戏体验中促使他们积极主动地参与到各种体育游戏活动中去。例如为提高幼儿追逐跑的能力方面，有的教师便设计了“老猫来了”这样一个游戏活动。在这个游戏当中，教师选择扮演一只大猫，幼儿扮演小老鼠，在游戏的过程中，幼儿一定要认真观察大猫所做出的动作，然后在大猫出来的时候他们赶紧逃跑，当然这些游戏的规则也可以由幼儿和教师共同制定。有些幼儿乐于将自己的机智和勇敢以及顽强精神表现给小伙伴和老师，那么教师就可以设计“我是勇敢小兵兵”的体育游戏活动，让幼儿自己设计障碍物的摆放位置，并与小伙伴合作交流、共同探索如何设计有效的场景，以便他们开展相关的游戏活动，达到锻炼身体的目的。
三、加强教师指导，提高体育游戏质量
组织与开展幼儿体育游戏活动，首先我们要明确开展相关活动的教育目标，在目标的统摄下设计情境，整合情境与动作发展之间的联系，设计各个游戏环节。比如在“猫与蝴蝶”的体育游戏活动中，幼儿可以扮演小猫和蝴蝶，在相互追逐的过程中能锻炼他们追逐跑的能力，促进他们脚步动作的发展，以及身体协调性的提高，还能提高他们的反应能力。例如以“踩高跷”的游戏活动为例，教师引导幼儿自制游戏材料，一方面培养他们自我服务的意识，另一方面通过这样的游戏活动提高他们的平衡能力，促进他们感觉系统的发展。由此可见，教师只有明确体育游戏活动的教育目标，才能使游戏活动的开展更具有方向性和针对性。其次，开展体育游戏活动，加强教师指导，应该为幼儿做好热身运动。比如有的教师会使用音乐律动的形式来激发幼儿参与体育热身运动的热情，同时也容易刺激幼儿在有节奏的运动中使身体各个部位的细胞都活跃起来，从而为接下来开展的体育游戏活动做好身体准备。在具体的游戏活动中，为了使每一个幼儿都能够参与到游戏活动中来，教师可以进行分组或者是轮流的形式进行训练，以促进每一名幼儿的发展。最后，教师还要关注细节，比如在做示范动作的时候，应该让幼儿背对着太阳，这样他们才能够看得清楚，对于小班幼儿来讲做示范时还要伴随语言讲述，这样可以使幼儿更加容易理解，快速掌握动作技能。
在幼儿园各项教育教学活动中，我们特别重视体育活动的开展，因为这样能有效促进他们身体健康发展。在新时期，除了要保证幼儿身体健康以外，我们还要确保他们心理健康，因此我们就要不断创新体育活动的组织与开展方式，以适应和满足幼儿的需求，激发他们的兴趣，使他们和谐健康成长。
参考文献
[1]陈少青，郭英俊.幼儿体育游戏小组活动案例十二幼儿体质测试与评价[J].青少年体育，2017（12）：30-35.
[2]邹菲.魅力体育健康心理——浅谈幼儿园体育游戏促进幼儿心理健康[J].科学大众（科学教育），2017（12）：88.
四川省德阳市罗江区第一幼儿园