摘 要：文章作者为了提高学生的学习质量，编写导学案。导学案的组成包括：学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。文章结合实例探讨了如何使用导学案。
　　关键词：区别;编写模式;编写原则
　　一、导学案与教案的区别
　　“导学案”的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和建构知识能力的重要媒介。一份好的导学案能体现几个特点。①问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。②知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
　　二、导学案的编写模式及编写原则
　　导学案的组成：学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。
　　1.学习目标
　　学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求：①数量以3～4个为宜，不能太多;②内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;③目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。
　　学习目标中尽量少用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”“能说出”“会运用” “解决问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。
　　2.知识准备
　　即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。
　　3.学习内容
　　学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。编写导学案的学习内容时应注意的五个原则。①课时化原则。需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，最大限度地提高课堂教学效益。②问题化原则。逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。③参与化原则。
　　4.学习小结，即知识结构整理归纳。
　　按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。
　　5.达标检测
　　达标检测题的编写及使用的具体要求。①题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。②紧扣考点，具有针对性和典型性。③难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。④规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。⑤注重及时反馈矫正。
　　以上是国培的金小铃老师，给我提出的导学案的一些作用和操作。参照这些，我个人设计了一个课时。
　　Unit 6 I am watching TV. Section A （1a-2d） 第一课时
　　学习目标。①学会家居的一些行为动作，培养学生的爱家爱劳动。②训练学习英语听、说、读、写的能力以及掌握现在进行时的用法。
　　学习过程：
　　（1）预习指导与检测
　　A.生词  newspaper，read a newspaper，computer，
　　use the computer，soup，make soup，
　　B.語法：现在进行时
　　（2）课堂互动探究
　　通过图片询问：What are you doing？
　　What is she/ he doing？    What are they doing？
　　（3）当堂检测
　　（4）总结与反思
　　①我的收获 ②我的困惑
　　参考文献：
　　[1]袁惠娟.学案导学模式在中学英语教学中的运用[D].南京：南京师范大学，2011.
　　[2]刘晓彦.学案导学在初中英语教学中的应用[D].济南：山东师范大学，2011.
　　作者简介：胡海燕（1978—），女，江西鄱阳人，中小学一级教师，本科，中学英语教师，研究方向：初中英语教学。