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立足于高考考生的知识层面以及高考熟语的备考，笔者反复研究了近十年的高考熟语题目，对高考熟语题的设题类型总结如下：
一、“表意脱节”型。是指句意言此而熟语义言彼，造成表意上前后不一致的一种题型。例如：
“千年杜鹃王”是森林公园工作人员在马岗子海拔2160米处发现的，树围达175厘米，鲜为人知。经专家鉴定，其树龄已在900年以上。（2005年北京卷）
他三天两头到厂长办公室磨洋工，希望厂里解决职工子女上学难的问题。（2004年广东卷）
点拨：做此类题一定要严审句子，明确话题，千万不能“只见熟语不见话题”。抓句中的“王”这个关键词可确定句意是：强调这棵杜鹃树是世上少有、独一无二的，因此表示“很少被人知道”义的“鲜为人知”与语意脱节。下句中的“磨洋工”指工作时拖延时间或工作懒散拖沓，句意是为解决问题而不断纠缠，显然，熟语义脱离句意。
二、“微殊”“迥异”型。是指用形体相近而意义却大相径庭的熟语设制的一种题型。例如：
我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。（2005年广东卷）
“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（2005年江西卷）
点拨：此题型旨在考查考生细分辨准运用熟语的能力。除平时注意用“联想法”、“对比法”积累形近熟语外，做题时还须细思熟语关键词，以防混淆。上句中的“难以释怀”是指（爱憎、悲喜等感情）在心中难以消除，与“难以忘怀”虽一字之差，但意思迥然不同。下句“不容置喙”亦应改成“不容置疑”才对。再如“一发不可收拾”（贬义）与“一发而不可收”（褒义），形“微殊”而意义和色彩“迥异”，须格外辨识。
三、“超越常义”型。是指命题者选用一个有多个义项的熟语，设题时不用它的常用义，却用它的本义或不常用义来命制的一种类型。例如：
老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。（2004年广东卷）
关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想像力。（1995年全国卷）
点拨：考生应注意平时学习不要只满足于多义熟语的某个意义项，而要从本义、比喻义、引申义等多角度去理解。上句命题人采用“形容身材矮小而精明强干”的不常见义，而考生因用“形容文章、戏剧等短小而有力”的常规义去判断而误，其实它是正确项。下句用的是“想入非非”的本义，也是正确项。
四、“片面取义”型。这种类型是指命题时有意不顾熟语表义的完整性，而只取其中某个词、某个部分来表意。例如：
张之才一见自己的父亲受这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算账。（2005年江西卷）
家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999年全国卷）
点拨：熟语具有完整性，理解运用时不能割裂。上句的“忍俊不禁”是“忍不住笑起来”的意思，割裂它，只取“不禁”是错误的。下句也是只取“热”义而误。
五、“误用典故”型。此类型用来源于历史故事（如“退避三舍”、“秦晋之好”）或来源于古诗文（如“人面桃花”、“曾经沧海”）的熟语设题。例如：
“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）
老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。（2005年辽宁卷）
点拨：典故往往有其特定含义，浓缩了许多内容，如不懂得它的来源以及特殊意义而望文生义，就容易误用。上句中的“高山仰止”出自《诗经·小雅·车辖》“高山仰止，景行行止”。比喻对高尚的品德的仰慕。题中望文生义而错。下句中的“白头如新”语出《史记·鲁仲连邹阳列传》：“谚曰：有白头如新，倾盖如故。何则？知与不知也。”指互相认识了很久，到了老年，还如同刚刚认识一样。指彼此交情很浅。用在句中，显然有悖句意。
六、“反用其义”型。是指所用的熟语表意时有意义上的指向性，可命题者常反向使用其意义的一种题型。例如：
这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。（2004年广东卷）
这部精彩的电视剧播出后，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得冷冷清清。（1997年全国卷）
点拨：上句中的“慷慨解囊”是指毫不吝啬地拿钱帮助别人，意义的指向是“助人”，而非“为己”，所以用错了。下句中的“万人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈”，题中反而说成“冷冷清清”。考生因不明意向而错。
七、“配错对象”型。即某熟语是陈述“这个”对象的，题中却暗换为“那个”对象的一种题型。例如：
小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真
是琳琅满目。（2005年湖北卷）
写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。（2004年福建卷）
点拨：这种类型不难，主要是平时要注意熟语表示的对象是什么。上句中的“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），下句中的“金玉其外，败絮其中”形容表面华美，里面一团糟，不能用来形容文字。两者均属对象配错。
八、“背离场合”型。此类型往往是把用于此场合的熟语，硬放到另一个不适合的场合中去。例如：
入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。（2005年湖南卷）
我不是笼统地反对在文学作品中使用方言，因为适当地使用方言，能够使人物形象鲜活，乡土气息浓郁；我只是反对不分青红皂白地在文学作品中滥用方言，因为方言过多在一定程度上会影响读者对作品的理解。（2005年辽宁卷）
点拨：除了要掌握熟语的使用场合外，还要揣摩句意，感受情境。上句中的“谈笑自若”多指在紧张的情况下，有说有笑，从容镇静，不能用在休闲场合；下句中的“不分青红皂白”比喻不分是非，不辨情由，多用于斥责、打骂场合，此处用在文学作品滥用方言上，不对。
九、“自相矛盾”型。这种类型主要表现在修饰、搭配、照应上的语意矛盾。例如：
年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想像力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。（2005年山东卷）
时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。（2005年浙江卷）
点拨：上句中的“摧枯拉朽”比喻腐朽势力很容易打垮，用來修饰“创造力”，矛盾；下句中“屈指可数”形容数量很少，也形容拔尖儿的几个，和前文“蓬勃发展”矛盾。
十、“不分色彩”型。主要表现在褒贬色彩混淆，谦敬色彩混淆，语体色彩混淆。例如：
小王同志站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。（2005年广东卷）
为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（1998年全国卷）
巴以局势日益紧张，鲍威尔紧急飞往中东斡旋，敦促双方执行中东路线图计划，布莱尔也不断为其敲边鼓。（2005年黄冈中学适应测试卷）
点拨：学习积累过程中注意区分，考试时就能得心应手。上句中的“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，此题因不分谦敬而误；中句的“处心积虑”是贬义词，用“殚精竭虑”才合适；下句中的“敲边鼓”比喻从旁帮腔、助势，一般用在口语中，不与庄重的词语共同使用，属语体色彩不合的错误。
十一、“音色迷惑”型。汉语是有声有色的语言，高考命题者也常借此设题。例如：
我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直耿耿于怀，深感有负他的嘱托。（2004年天津卷）
从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了整整12年之久。（2005年北京卷）
点拨：有些词语的音调易使人产生错觉，如上句的“耿耿于怀”之“耿耿”读成（ɡěnɡɡěnɡ），易让人理解为“记仇、记恨”义，而此成语是形容有心事，放不下，切合语境；有些词语易使人产生色调上的错觉，如下句中的“惨淡经营”之“惨淡”，让人误以为是“贫困、不景气”的意思，其实此成语是“形容费尽心思谋划某事”，同样符合语境。因此，积累成语时一定要细心，万不可受此迷惑。
十二、“语义重复”型。这种类型主要表现在句中已含有该成语的部分意思
的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病。例如：
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001年全国卷）
一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行折磨。（2003年全国卷）
点拨：此题型，命题者从成语与语境意义重复的角度，设置误点，来扰乱考生视线。上句“使居室蓬荜生辉”中，“居室”和“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。下句“感到自惭形秽”语意重复，因为“自惭形秽”包含“感到”的意思。
[作者单位：江西峡江中学]
一、“表意脱节”型。是指句意言此而熟语义言彼，造成表意上前后不一致的一种题型。例如：
“千年杜鹃王”是森林公园工作人员在马岗子海拔2160米处发现的，树围达175厘米，鲜为人知。经专家鉴定，其树龄已在900年以上。（2005年北京卷）
他三天两头到厂长办公室磨洋工，希望厂里解决职工子女上学难的问题。（2004年广东卷）
点拨：做此类题一定要严审句子，明确话题，千万不能“只见熟语不见话题”。抓句中的“王”这个关键词可确定句意是：强调这棵杜鹃树是世上少有、独一无二的，因此表示“很少被人知道”义的“鲜为人知”与语意脱节。下句中的“磨洋工”指工作时拖延时间或工作懒散拖沓，句意是为解决问题而不断纠缠，显然，熟语义脱离句意。
二、“微殊”“迥异”型。是指用形体相近而意义却大相径庭的熟语设制的一种题型。例如：
我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。（2005年广东卷）
“权钱交易”、“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。（2005年江西卷）
点拨：此题型旨在考查考生细分辨准运用熟语的能力。除平时注意用“联想法”、“对比法”积累形近熟语外，做题时还须细思熟语关键词，以防混淆。上句中的“难以释怀”是指（爱憎、悲喜等感情）在心中难以消除，与“难以忘怀”虽一字之差，但意思迥然不同。下句“不容置喙”亦应改成“不容置疑”才对。再如“一发不可收拾”（贬义）与“一发而不可收”（褒义），形“微殊”而意义和色彩“迥异”，须格外辨识。
三、“超越常义”型。是指命题者选用一个有多个义项的熟语，设题时不用它的常用义，却用它的本义或不常用义来命制的一种类型。例如：
老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。（2004年广东卷）
关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想像力。（1995年全国卷）
点拨：考生应注意平时学习不要只满足于多义熟语的某个意义项，而要从本义、比喻义、引申义等多角度去理解。上句命题人采用“形容身材矮小而精明强干”的不常见义，而考生因用“形容文章、戏剧等短小而有力”的常规义去判断而误，其实它是正确项。下句用的是“想入非非”的本义，也是正确项。
四、“片面取义”型。这种类型是指命题时有意不顾熟语表义的完整性，而只取其中某个词、某个部分来表意。例如：
张之才一见自己的父亲受这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算账。（2005年江西卷）
家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999年全国卷）
点拨：熟语具有完整性，理解运用时不能割裂。上句的“忍俊不禁”是“忍不住笑起来”的意思，割裂它，只取“不禁”是错误的。下句也是只取“热”义而误。
五、“误用典故”型。此类型用来源于历史故事（如“退避三舍”、“秦晋之好”）或来源于古诗文（如“人面桃花”、“曾经沧海”）的熟语设题。例如：
“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）
老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。（2005年辽宁卷）
点拨：典故往往有其特定含义，浓缩了许多内容，如不懂得它的来源以及特殊意义而望文生义，就容易误用。上句中的“高山仰止”出自《诗经·小雅·车辖》“高山仰止，景行行止”。比喻对高尚的品德的仰慕。题中望文生义而错。下句中的“白头如新”语出《史记·鲁仲连邹阳列传》：“谚曰：有白头如新，倾盖如故。何则？知与不知也。”指互相认识了很久，到了老年，还如同刚刚认识一样。指彼此交情很浅。用在句中，显然有悖句意。
六、“反用其义”型。是指所用的熟语表意时有意义上的指向性，可命题者常反向使用其意义的一种题型。例如：
这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。（2004年广东卷）
这部精彩的电视剧播出后，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得冷冷清清。（1997年全国卷）
点拨：上句中的“慷慨解囊”是指毫不吝啬地拿钱帮助别人，意义的指向是“助人”，而非“为己”，所以用错了。下句中的“万人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈”，题中反而说成“冷冷清清”。考生因不明意向而错。
七、“配错对象”型。即某熟语是陈述“这个”对象的，题中却暗换为“那个”对象的一种题型。例如：
小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真
是琳琅满目。（2005年湖北卷）
写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。（2004年福建卷）
点拨：这种类型不难，主要是平时要注意熟语表示的对象是什么。上句中的“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），下句中的“金玉其外，败絮其中”形容表面华美，里面一团糟，不能用来形容文字。两者均属对象配错。
八、“背离场合”型。此类型往往是把用于此场合的熟语，硬放到另一个不适合的场合中去。例如：
入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。（2005年湖南卷）
我不是笼统地反对在文学作品中使用方言，因为适当地使用方言，能够使人物形象鲜活，乡土气息浓郁；我只是反对不分青红皂白地在文学作品中滥用方言，因为方言过多在一定程度上会影响读者对作品的理解。（2005年辽宁卷）
点拨：除了要掌握熟语的使用场合外，还要揣摩句意，感受情境。上句中的“谈笑自若”多指在紧张的情况下，有说有笑，从容镇静，不能用在休闲场合；下句中的“不分青红皂白”比喻不分是非，不辨情由，多用于斥责、打骂场合，此处用在文学作品滥用方言上，不对。
九、“自相矛盾”型。这种类型主要表现在修饰、搭配、照应上的语意矛盾。例如：
年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想像力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。（2005年山东卷）
时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。（2005年浙江卷）
点拨：上句中的“摧枯拉朽”比喻腐朽势力很容易打垮，用來修饰“创造力”，矛盾；下句中“屈指可数”形容数量很少，也形容拔尖儿的几个，和前文“蓬勃发展”矛盾。
十、“不分色彩”型。主要表现在褒贬色彩混淆，谦敬色彩混淆，语体色彩混淆。例如：
小王同志站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。（2005年广东卷）
为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（1998年全国卷）
巴以局势日益紧张，鲍威尔紧急飞往中东斡旋，敦促双方执行中东路线图计划，布莱尔也不断为其敲边鼓。（2005年黄冈中学适应测试卷）
点拨：学习积累过程中注意区分，考试时就能得心应手。上句中的“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，此题因不分谦敬而误；中句的“处心积虑”是贬义词，用“殚精竭虑”才合适；下句中的“敲边鼓”比喻从旁帮腔、助势，一般用在口语中，不与庄重的词语共同使用，属语体色彩不合的错误。
十一、“音色迷惑”型。汉语是有声有色的语言，高考命题者也常借此设题。例如：
我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直耿耿于怀，深感有负他的嘱托。（2004年天津卷）
从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了整整12年之久。（2005年北京卷）
点拨：有些词语的音调易使人产生错觉，如上句的“耿耿于怀”之“耿耿”读成（ɡěnɡɡěnɡ），易让人理解为“记仇、记恨”义，而此成语是形容有心事，放不下，切合语境；有些词语易使人产生色调上的错觉，如下句中的“惨淡经营”之“惨淡”，让人误以为是“贫困、不景气”的意思，其实此成语是“形容费尽心思谋划某事”，同样符合语境。因此，积累成语时一定要细心，万不可受此迷惑。
十二、“语义重复”型。这种类型主要表现在句中已含有该成语的部分意思
的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病。例如：
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（2001年全国卷）
一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行折磨。（2003年全国卷）
点拨：此题型，命题者从成语与语境意义重复的角度，设置误点，来扰乱考生视线。上句“使居室蓬荜生辉”中，“居室”和“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。下句“感到自惭形秽”语意重复，因为“自惭形秽”包含“感到”的意思。
[作者单位：江西峡江中学]