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[摘要]随着通用技术课程在高中教育阶段的普遍开设，配合通用技术课程的实验室建设也在一步步实施中。作为授课、操作和研究融为一体的通用技术实验室，必须满足通用技术课堂常规教学；满足学生常规设计和制作；满足教师的科研和创新设计制作；满足学生研究性学习的设计和制作。只有具备这样的功能才能充分有效地发挥其最大作用，从而指导学校科学地建设合理的通用技术实验室。
[关键词]通用技术；实验室；功能及作用
随着通用技术课程在高中教育阶段的普遍开设，配合通用技术课程的实验室建设也在一步步实施中。作为授课、操作融为一体的通用技术实验室，要满足教学和学生的常年使用，实验室的管理不仅要有效地发挥最大功能，而且需要长久稳定的发挥功效，这些无疑对实验室的功能和使用提出了更新更高的要求。
笔者认为，要不断提高基础教育阶段通用技术课程的教育教学质量，培养造就高素质的学生队伍，相应的通用技术实验室就必须具有其特定的基本功能，并且能够长期维持功能的正常发挥。
通用技术是指除信息技术外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性，在日常生活中应用广泛的，对广大中小学生的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力的课程。它不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
可见，通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学” 和“学中做”。以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，在学生的一项项课程设计和创新制作的活动中，达到通用技术的课程目标。据此，为其服务的实验室应既不同于常规理化实验室，主要为验证理论内容而准备；也应不同于常规教室的教学，以黑板和课件授课为主，以演示实验辅助教学，最多吸纳少量学生参加演示实验；同时也不同于职业技术学校的实验室，专供学生的某项技术实习课程，专门训练某项技术技能。
作为一名直接从事教育装备工作的基层工作者，通过参与部分学校通用技术实验室的建设、指导，笔者认为通用技术实验室的功能和作用应包括以下几个方面：
一、满足通用技术课堂常规教学
通用技术课程技术素养培养是根本，针对目前通用技术课时安排相对较少，教学容量大的特点，为了保证通用技术课程目标的实现，通常需要做到教学与实践相结合。这样的课堂，既需要其他课程需要的多媒体设备、讲台、黑板和桌椅，还需要这些设备和其他课程不同的布置方式，以适合课程特色的个人的独立操作学习、体验学习、设计学习等等。这就需要有大的配有基本工具的学生实验台等，以保证教学的效果。
二、满足学生常规设计和制作
通用技术课程的实验既不象传统理化实验按教师的规定完成实验，也不象单纯的某项技术学习的实验，短短的时间要体现设计和制作的结果。它强调理论与实践的统一。因此，实验室应提供方便学生制作的不易损坏的工作台；提供常用工具和便于使用和管理的工具盒；提供完成设计制作需要的一些电动工具；提供学生制作半成品和材料存放的物品存储柜；提供展示和交流的展示台或展示橱等。
三、满足教师的科研和创新设计制作
通用技术课程要发展，必须有一批有创新能力，有制作技术，肯钻研的教师，需要给教师们提供制作的环境和条件，不仅学生的技术素养需要在技术活动中获得和提升，教师的技术素养的提升更有赖于设计和技术实践活动。实验室也应该有能满足教师的设计和制作需要场所、设备等。
四、满足学生研究性学习的设计和制作
通用技术学习过程是学生不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。因此，实验室不仅应该满足学生课堂学习和制作的需要，还应该满足课余研究性学习和拓展学习的需要，满足学生个性设计和制作的需要，激发学生在实践中不断创新的能力，让实验室发挥最大的作用。
五、能够为学生提供选修课的开设条件
目前通用技术课程的必修科目为《技术与设计1》、《技术与设计2》，同时，按照四川省教育厅的要求，还鼓励支持学校开设选修课，要满足这些要求，除要有常规的具有设计和制作条件的试验室外，还应创造条件建立选修课实验室，以满足学生在选修课上充分发挥个人的聪明才智和智慧。
如果通用技术实验室能满足和实现上述五项功能，通用技术试验室将能在高中教育中发挥出巨大的、无可替代的作用。不仅能完全实现通用技术课程的教学目标，还将为学生的科技活动、教师的科学研究提供条件。
总之，通用技术是新课程，通用技术课程的产生和发展有它的价值和必要性，刚刚学习通用技术课程的学生和担任通用技术课程的教师因课程的高要求和容量大都会感觉很累，但肯定投入进去会觉得很有收获，很充实，也很有意义。要保证通用技术课程的有效开设，发挥好通用实验室的功能，配合有效的管理，是通用技术课程必不可少的重要内容和环节。
[关键词]通用技术；实验室；功能及作用
随着通用技术课程在高中教育阶段的普遍开设，配合通用技术课程的实验室建设也在一步步实施中。作为授课、操作融为一体的通用技术实验室，要满足教学和学生的常年使用，实验室的管理不仅要有效地发挥最大功能，而且需要长久稳定的发挥功效，这些无疑对实验室的功能和使用提出了更新更高的要求。
笔者认为，要不断提高基础教育阶段通用技术课程的教育教学质量，培养造就高素质的学生队伍，相应的通用技术实验室就必须具有其特定的基本功能，并且能够长期维持功能的正常发挥。
通用技术是指除信息技术外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性，在日常生活中应用广泛的，对广大中小学生的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力的课程。它不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
可见，通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学” 和“学中做”。以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，在学生的一项项课程设计和创新制作的活动中，达到通用技术的课程目标。据此，为其服务的实验室应既不同于常规理化实验室，主要为验证理论内容而准备；也应不同于常规教室的教学，以黑板和课件授课为主，以演示实验辅助教学，最多吸纳少量学生参加演示实验；同时也不同于职业技术学校的实验室，专供学生的某项技术实习课程，专门训练某项技术技能。
作为一名直接从事教育装备工作的基层工作者，通过参与部分学校通用技术实验室的建设、指导，笔者认为通用技术实验室的功能和作用应包括以下几个方面：
一、满足通用技术课堂常规教学
通用技术课程技术素养培养是根本，针对目前通用技术课时安排相对较少，教学容量大的特点，为了保证通用技术课程目标的实现，通常需要做到教学与实践相结合。这样的课堂，既需要其他课程需要的多媒体设备、讲台、黑板和桌椅，还需要这些设备和其他课程不同的布置方式，以适合课程特色的个人的独立操作学习、体验学习、设计学习等等。这就需要有大的配有基本工具的学生实验台等，以保证教学的效果。
二、满足学生常规设计和制作
通用技术课程的实验既不象传统理化实验按教师的规定完成实验，也不象单纯的某项技术学习的实验，短短的时间要体现设计和制作的结果。它强调理论与实践的统一。因此，实验室应提供方便学生制作的不易损坏的工作台；提供常用工具和便于使用和管理的工具盒；提供完成设计制作需要的一些电动工具；提供学生制作半成品和材料存放的物品存储柜；提供展示和交流的展示台或展示橱等。
三、满足教师的科研和创新设计制作
通用技术课程要发展，必须有一批有创新能力，有制作技术，肯钻研的教师，需要给教师们提供制作的环境和条件，不仅学生的技术素养需要在技术活动中获得和提升，教师的技术素养的提升更有赖于设计和技术实践活动。实验室也应该有能满足教师的设计和制作需要场所、设备等。
四、满足学生研究性学习的设计和制作
通用技术学习过程是学生不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。因此，实验室不仅应该满足学生课堂学习和制作的需要，还应该满足课余研究性学习和拓展学习的需要，满足学生个性设计和制作的需要，激发学生在实践中不断创新的能力，让实验室发挥最大的作用。
五、能够为学生提供选修课的开设条件
目前通用技术课程的必修科目为《技术与设计1》、《技术与设计2》，同时，按照四川省教育厅的要求，还鼓励支持学校开设选修课，要满足这些要求，除要有常规的具有设计和制作条件的试验室外，还应创造条件建立选修课实验室，以满足学生在选修课上充分发挥个人的聪明才智和智慧。
如果通用技术实验室能满足和实现上述五项功能，通用技术试验室将能在高中教育中发挥出巨大的、无可替代的作用。不仅能完全实现通用技术课程的教学目标，还将为学生的科技活动、教师的科学研究提供条件。
总之，通用技术是新课程，通用技术课程的产生和发展有它的价值和必要性，刚刚学习通用技术课程的学生和担任通用技术课程的教师因课程的高要求和容量大都会感觉很累，但肯定投入进去会觉得很有收获，很充实，也很有意义。要保证通用技术课程的有效开设，发挥好通用实验室的功能，配合有效的管理，是通用技术课程必不可少的重要内容和环节。