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【摘 要】素养对于一个人来讲是十分重要的。现在我们的教育普及程度越来越广泛，老师的数量也在不断地增加，语文老师作为主科老师尤为如此，但是随着数量的不断壮大，我们老师的质量是否也在同步提升呢？这是一个值得思考的问题。
【关键词】初中教育 语文 教师素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.096
一个老师，若是没有一个学科老师应该具备的学科思维和修养素质，那么他的学生又如何在这个学科上学到真本事，能够继续深入学习并且有良好的发展呢？既然选择了语文这一门学科，我们就应该静下心，好好地去钻研，琢磨作为一个语文老师，我们应该具备怎样的素质和素养，我们应该在哪些方面进行能力地不断加强和经验地不断积累，在此基础上进行自身素质的提高。
一、不断学习，更新知识
“师者，传道授业解惑也”传道即传授方法，学习之道，授业，即教授功业，解惑即解释疑惑。产生疑问，是我们在持续的学习过程中会出现的情况，我们的学生在学习的过程中就会不断地产生疑问，提出问题，当我们面对学生的这些问题的时候，我们是否能够了然于心，应付自如？答案或许是未必吧。因为知识是动态的，我们的学生在学习的过程中，会不断地思考，不断地产生疑问，但是他们思考问题的角度很多时候是出乎我们意料的，虽然我们不能保证学生提出的所有问题我们都能够回答，但至少我们可以保证学生可能会思考到的角度，我们都至少能够设想过，面对看似年复一年的知识点，我们可以根据自己阅历地增长去动态地看待它们。很多时候我们会开玩笑对一个理解能力或者表达能力较弱的朋友说：“你的语文是体育老师教的吧？”简单的一句玩笑似乎没有多大影响力，但若我们认真思考还是会感到压力。我们的作为将让我们的学生对我们这门学科的看法产生影响。
二、自我反思，提高技能
从知识掌握的程度上来讲，学生自然是比不上老师，但是正因为学生的“不懂”，让我们在教学的过程中可能会丢掉方向，在自己理所当然的道路上越走越远。我们只有真正低下头，弯下腰去询问学生们的想法，虚心地向经验丰富的老师请教，仔细地对照大纲的标准要求，从各个方面进行不断地自我反思，从而能够早点认识清楚问题所在，来解决问题，进而调整自己的教学计划和教学内容以及教学方式，才能够不断地提高自己的自身素养，成为一个更令学生信服的老师。语文是一门感性较多的学科，也就是很多问题和看法并没有一个非常客观严谨的标准，所以我们自己一时的看法和标准也不一定永远正确。因此，我们也应该不断地在知识层面上不断地反思自己，丰富自己的知识系统和技术技能。
三、合作学习，互相促进
教育和学习从来都是教学相长，相生相息，所以我们不能孤立地教学，我们要与学生们一起学习，共同进步，因为学生们在面对一篇课文的时候，他们看待这篇课文的眼光并不像我们那般有一个固定的标准，而是全新的眼光，没有任何杂质的眼光，其实这样的看法对于一篇课文的认知是一个读者最真挚的情感。我们作为语文老师理应呵护学生们的这份纯真，我们也应该用最虔诚地态度去面对每一个小读者，给他们以指点，给他们以引导，但并不是强硬地指点和扭转学生们的看法，只有真正地做到这一点，我们才能做到与学生们合作学习，互相促进，共同进步。
四、开展课研，提高素养
老是局限在已知的知识点中，并不利于我们进行更加深入的思考。在平日的教学之外，我们不妨抽出更多的时间去进行与语文相关的一些课题的讨论，保持头脑的灵敏度和敏锐度。开展课题研究，可以使得我们静下来深入地了解自己所从事的这门学科，静静地思考一番，有很多平日我们没有注意到的地方，如果我们能够仔细地观察，长久地思考就会发现其实我们的平时的教学生活中，有许多值得我们去注意去研究去探索的地方，这些细微之处的东西看似简单，容易让我们熟视无睹，但实际上我们可以通过对这些细小之处规律的观察来进行自己的反思，从而提高自己的语文学科素养。所以，我们作为老师，应该有老师的气质和素养，正所谓“德高为师，身正为范”。
五、严格自律，加强修养
人这种动物，在学生阶段，有老师管教着还好，能够控制自己，但是当自己渐渐长大，长大成年，自己参加工作的时候，就有了相对的自由，同时，也有了相对的放纵。当我们真正有什么好的想法时，我们往往因为没有时间，实际上是没有抽出时间去做而导致自己的想法往往难以付诸实践。在这样的情況下，我们所想的所有的提高，进步都成了痴人说梦，一件不可能的事情罢了。所以，我们既然要求我们的学生严格要求自己，才能有进步，那么，对于我们自己，我们也要能够努力地去实现自己的想法，严格要求自己，严格自律，设定计划和目标，一步一个脚印，坚实地完成，相信我们一定加强自身的修养，从而得到进步。
六、热爱教育，负起责任
我们常常对学生说：“兴趣是一切学习的基础和老师。”我们知道，要想持之以恒地干成某件事情，我们只有真正能够发自内心的热爱才可以，教育是我们的事业，我们要报以最虔诚的敬意，真诚以待，认真的对待我们的课业，认真对待我们的学生，在每天简单重复却并不单调的生活中寻找乐趣，获得成就感，从而能够长久地热爱下去。当然，一句热爱自然也是不够的，我们还要负起自己的责任，在教学中，在生活中，都勇敢承担起自己的责任。
七、要有爱心，持之以恒
爱，是教育永恒的主题。没有大爱，师生之情从何而来？所以，不管我们作为哪一门学科的老师，我们都要不断地去努力，消除内心的阴暗面，用积极地眼光去看待事物，用积极的眼光是看待学生，用欣赏的眼光去看待他们的每一句话，每一个表情，只有当我们真正地把感情投注到学生们的身上，我们才能感受到那种因为付出而收获别人的感恩的美好和温暖，维系师生之间关系，应该是我们的爱心和体谅，不是任何功利的东西可以去替代的。我们要在每一个阶段去体谅学生，去尊重学生。
我们并不是一生下来就是人民教师，也并非对语文这门学科能够做到贯穿始终，但是既然我们成为了一名语文老师，我们就要不断地提升自己，在语文学科教学的这个方面进行不断地努力，努力提升自己在这个方面的造诣，从而能够保证自己在引导学生，面对学生的时候能够成为他们的榜样和标杆，让自己的一言一行都能让学生感受到一名语文老师所带有的特有的人文气质和语文这门学科的魅力所在。
【关键词】初中教育 语文 教师素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.096
一个老师，若是没有一个学科老师应该具备的学科思维和修养素质，那么他的学生又如何在这个学科上学到真本事，能够继续深入学习并且有良好的发展呢？既然选择了语文这一门学科，我们就应该静下心，好好地去钻研，琢磨作为一个语文老师，我们应该具备怎样的素质和素养，我们应该在哪些方面进行能力地不断加强和经验地不断积累，在此基础上进行自身素质的提高。
一、不断学习，更新知识
“师者，传道授业解惑也”传道即传授方法，学习之道，授业，即教授功业，解惑即解释疑惑。产生疑问，是我们在持续的学习过程中会出现的情况，我们的学生在学习的过程中就会不断地产生疑问，提出问题，当我们面对学生的这些问题的时候，我们是否能够了然于心，应付自如？答案或许是未必吧。因为知识是动态的，我们的学生在学习的过程中，会不断地思考，不断地产生疑问，但是他们思考问题的角度很多时候是出乎我们意料的，虽然我们不能保证学生提出的所有问题我们都能够回答，但至少我们可以保证学生可能会思考到的角度，我们都至少能够设想过，面对看似年复一年的知识点，我们可以根据自己阅历地增长去动态地看待它们。很多时候我们会开玩笑对一个理解能力或者表达能力较弱的朋友说：“你的语文是体育老师教的吧？”简单的一句玩笑似乎没有多大影响力，但若我们认真思考还是会感到压力。我们的作为将让我们的学生对我们这门学科的看法产生影响。
二、自我反思，提高技能
从知识掌握的程度上来讲，学生自然是比不上老师，但是正因为学生的“不懂”，让我们在教学的过程中可能会丢掉方向，在自己理所当然的道路上越走越远。我们只有真正低下头，弯下腰去询问学生们的想法，虚心地向经验丰富的老师请教，仔细地对照大纲的标准要求，从各个方面进行不断地自我反思，从而能够早点认识清楚问题所在，来解决问题，进而调整自己的教学计划和教学内容以及教学方式，才能够不断地提高自己的自身素养，成为一个更令学生信服的老师。语文是一门感性较多的学科，也就是很多问题和看法并没有一个非常客观严谨的标准，所以我们自己一时的看法和标准也不一定永远正确。因此，我们也应该不断地在知识层面上不断地反思自己，丰富自己的知识系统和技术技能。
三、合作学习，互相促进
教育和学习从来都是教学相长，相生相息，所以我们不能孤立地教学，我们要与学生们一起学习，共同进步，因为学生们在面对一篇课文的时候，他们看待这篇课文的眼光并不像我们那般有一个固定的标准，而是全新的眼光，没有任何杂质的眼光，其实这样的看法对于一篇课文的认知是一个读者最真挚的情感。我们作为语文老师理应呵护学生们的这份纯真，我们也应该用最虔诚地态度去面对每一个小读者，给他们以指点，给他们以引导，但并不是强硬地指点和扭转学生们的看法，只有真正地做到这一点，我们才能做到与学生们合作学习，互相促进，共同进步。
四、开展课研，提高素养
老是局限在已知的知识点中，并不利于我们进行更加深入的思考。在平日的教学之外，我们不妨抽出更多的时间去进行与语文相关的一些课题的讨论，保持头脑的灵敏度和敏锐度。开展课题研究，可以使得我们静下来深入地了解自己所从事的这门学科，静静地思考一番，有很多平日我们没有注意到的地方，如果我们能够仔细地观察，长久地思考就会发现其实我们的平时的教学生活中，有许多值得我们去注意去研究去探索的地方，这些细微之处的东西看似简单，容易让我们熟视无睹，但实际上我们可以通过对这些细小之处规律的观察来进行自己的反思，从而提高自己的语文学科素养。所以，我们作为老师，应该有老师的气质和素养，正所谓“德高为师，身正为范”。
五、严格自律，加强修养
人这种动物，在学生阶段，有老师管教着还好，能够控制自己，但是当自己渐渐长大，长大成年，自己参加工作的时候，就有了相对的自由，同时，也有了相对的放纵。当我们真正有什么好的想法时，我们往往因为没有时间，实际上是没有抽出时间去做而导致自己的想法往往难以付诸实践。在这样的情況下，我们所想的所有的提高，进步都成了痴人说梦，一件不可能的事情罢了。所以，我们既然要求我们的学生严格要求自己，才能有进步，那么，对于我们自己，我们也要能够努力地去实现自己的想法，严格要求自己，严格自律，设定计划和目标，一步一个脚印，坚实地完成，相信我们一定加强自身的修养，从而得到进步。
六、热爱教育，负起责任
我们常常对学生说：“兴趣是一切学习的基础和老师。”我们知道，要想持之以恒地干成某件事情，我们只有真正能够发自内心的热爱才可以，教育是我们的事业，我们要报以最虔诚的敬意，真诚以待，认真的对待我们的课业，认真对待我们的学生，在每天简单重复却并不单调的生活中寻找乐趣，获得成就感，从而能够长久地热爱下去。当然，一句热爱自然也是不够的，我们还要负起自己的责任，在教学中，在生活中，都勇敢承担起自己的责任。
七、要有爱心，持之以恒
爱，是教育永恒的主题。没有大爱，师生之情从何而来？所以，不管我们作为哪一门学科的老师，我们都要不断地去努力，消除内心的阴暗面，用积极地眼光去看待事物，用积极的眼光是看待学生，用欣赏的眼光去看待他们的每一句话，每一个表情，只有当我们真正地把感情投注到学生们的身上，我们才能感受到那种因为付出而收获别人的感恩的美好和温暖，维系师生之间关系，应该是我们的爱心和体谅，不是任何功利的东西可以去替代的。我们要在每一个阶段去体谅学生，去尊重学生。
我们并不是一生下来就是人民教师，也并非对语文这门学科能够做到贯穿始终，但是既然我们成为了一名语文老师，我们就要不断地提升自己，在语文学科教学的这个方面进行不断地努力，努力提升自己在这个方面的造诣，从而能够保证自己在引导学生，面对学生的时候能够成为他们的榜样和标杆，让自己的一言一行都能让学生感受到一名语文老师所带有的特有的人文气质和语文这门学科的魅力所在。