【摘要】随着地理课程改革的不断深化，以人地协调观、地理实践力、区域认知和综合思维四大方面为主要内容的地理核心素养培养，成为地理学习的主要目标。由于地理课程中开展地理实践活动的局限性，如何培养学生的地理实践力越来越受到广大地理教育工作者的重视。本文以本校高二年级学生的佛山市三水区小农街研学旅行暨新时代、新实践、新研学2018年广东省中小学研学旅行论坛展示为例，探讨如何将地理实践融于研学旅行的设计与活动之中，促进高中学生地理实践力的培养。
　　【关键词】地理实践力；研学旅行；地理核心素养
　　研学旅行是由教育部门或者学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》中明确提出将研学旅行“纳入中小学教育教学计划”，把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。
　　地理学科是开展研学旅行的重要学科。2018年8月，广东省出台《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》，11月1日正式开始实施。地理实践力是地理学科核心素养的重要构成，体现在学生能够将地理知识与技能学以致用，在真实、复杂的情境中运用地理学科认知方法与策略解决实际问题，探求人与自然和谐相处的路径，实现人口、资源与环境的协调发展。如何设计与学生认知相适应、蕴含地理学科核心素养的地理研学课程？如何让学生在研学旅行中学习并能实际运用地理知识提升地理实践力？本文以本校高二年级学生的佛山市三水区小农街研学旅行暨新时代、新实践、新研学2018年广东省中小学研学旅行论坛展示为例，探讨如何将地理实践融入研学旅行的设计与活动之中，促进高中学生地理实践力的培养。
　　一、基于地理实践力培养的研学活动目标设定
　　2018年12月27日-28日，2018年广东省中小学研学旅行论坛在佛山市三水区小农街综合实践教育研究与实验基地举行，全省500多位专家、老师参加。本人作为指导老师全程指导学生参加研学旅行活动。小农街综合实践教育基地是广东省教育研究院综合实践教育研究与实验基地，位于佛山市三水区乐平镇。营地以农业种植及科普为主题，结合农耕文化和休闲娱乐，为广大市民提供亲近自然、参与劳动体验的场所，让青少年在享受现代化娱乐设施的同时，更亲身感受传统农耕与现代化种植的生活乐趣。
　　二、凸显地理实践力培养的研学活动内容设计
　　基于近年来高考的考查方向，在对农业进行参观与访谈之后，结合课程标准内容进行思考，并遵循“立足身边实际、关注社会发展、强化文化传承”的基本思路进行探究。
　　三、对佛山市小农街农耕文化研学旅行的实施评价
　　研学旅行不仅仅要达到高中地理课程标准的要求，更应该让学生提高对其终身有益的地理素养以及培养学生的批判性和创造性思维。本次研学旅行的目标以及在研学旅行过程中为实现目标所使用的方法如表所示。本次研学旅行选择的地点是对传统农业旅游的一种突破，为农业研学旅行提供了一种新思路。农业旅行是比较容易被忽视的一种旅游方式，农业研学旅行不仅可以让学生学习到所需要的知识，也能同时拥有趣味性和体验性，激發学生对地理的学习兴趣，培养学生的社会意识。在农业研学旅行的设计过程中，最重要的是保证活动的安全性，除此之外，对活动的科学性、综合性以及趣味性也要有一定的保证。
　　【参考文献】
　　[1]谢妙娴，郭程轩.《基于地理核心素养的课程开发——以佛山陶瓷产业工业研学旅行为例[J]》地理科学，2018（19）.
　　[2]王太文.《基于地理实践力的研学旅行设计与实施——以“诗意黔行”地理课程为例[J]》中学地理教学参考，2018（10）.