浅谈初中物理探究式教学

来源 :现代教育教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuwu521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。初中物理可从重在学生经历探究的过程及学生对探究活动的体验,启发引导学生逐步学会科学探究,从实际出发把探究思想渗透于教学之中等方面进行探究式教学。
  【关键词】参与体验;循序渐进;启发引导;渗透思想;实际出发
  
  新课标不仅重视知识的学习,亦注重学习的过程,重视学习科学研究的方法,重视培养学生的探索精神。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。初中物理如何进行探究式教学呢
  
  1.重在学生的参与及体验
  
  美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学知识本身的兴趣”;学生在学习活动中,对自己感兴趣的一切现象、事物、生活等,总是主动、积极地去认识、探究。因此,在教学中,应设法激趣,以诱发学生的探究动机。那么要激发学生的兴趣,就要把握物理和生活的关系,有着密不可分的联系,要学生掌握好物理,必须注意生活→物理和物理→生活这一辩证关系。如在教学初中物理新教材第一章第一节《声音的产生和传播》时,如果提前一天布置学生在家寻找一些能够发声的简单物体如木片、梳子、铃铛、纸哨、笔套、橡筋、纸盒等。在课堂上先让学生尽情地摆弄,想怎样玩就怎样玩,走进“声音的世界”,创设“生活走向物理”的情景。学生通过看、听、摸,动手做各种发声的实验,再经学生讨论,老师点拨,得出物理结论:声音是因物体的振动而产生的。然后注重引导学生“从物理走向生活”。如让学生用手触摸自己讲话时的喉咙振动,观察和解释蝉鸣现象等,把学生得到的物理知识一般化。同时引导学生,让学生了解物理就在身边,物理知识无时不有,无处不在。科学探究包含:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。在教学过程中,我们既要注意到学生认识过程的特殊性,体现学生认识过程的特点,又要注意到学生认识过程与科学家认识过程的共性。学生学习中的探究活动和实际生活及科学研究中的探究有着本质的区别,前者的结论是已知的,后者的结论是未知的。从事这两种不同的探究时,心理活动不完全一样,体验也就有很大的差别。
  因此,教学过程中的探究活动,不要求完美,重在学生的参与,重在学生经历探究的过程及学生对探究活动的体验,学生能够得出大致正确的结论即可,至于结论的完整性、表达的严谨性、在其他场合的适用性等不要作过多的强调。
  
  2.循序渐进学会科学探究
  
  实际的科学探究的要素较多,而在学生的科学探究中,其探究过程可以涉及所有的要素,也可以只涉及部分要素。在教学过程中,应把科学探究的方法,即程序性的知识,拿到前台来进行教学,使学生了解探究的过程、知道探究的步骤和方法。并要遵循循序渐进的原则,先使学生了解探究活动的过程,然后进行不完全的探究活动,逐步学会科学探究的方法,不要“一步到位”,应经历由简单到复杂,逐步深入的过程。
  新课标八年级物理教程中,先安排探究声音的产生和声音的传播,并以旁批的形式标示探究活动的几个要素,使学生对探究过程获得感性认识,然后探究凸透镜成像的规律,进行几个要素的探究活动,最后再让学生完整地探究串联电路和并联电路的电流关系。就是按照循序渐的方式使学生学会科学探究。
  
  3.以生为本启发引导
  
  初中生对大千世界有很强的好奇心,对物理现象很感兴趣,对实验有着天然的兴趣,具有强烈的探索欲望。在教学中,应充分利用学生的这些特点,启发引导他们进行探究活动。
  中学生对事物的现象喜欢问个为什么,学习过程中,可鼓励他们多提出问题,并引导他们提出有意义的问题。针对这一年龄的学生喜欢幻想、有梦,初生牛犊不怕虎的特点,引导他们进行大胆猜想,做出合理的假设。利用中学生喜欢交友,好胜心强的特点,引导他们在学习过程中进行合作和交流。
  下面是我在教探究决定导体电阻大小的因素时,启发引导学生进行探究式学习的过程:
  3.1首先要学生观察电阻定律演示器上的几条电阻丝,提出:任意两条电阻丝之间有何区别?学生很快得出结论:材料、长度、粗细(横截面积)可能不同。
  3.2让学生猜想影响导体的电阻有哪些因素,得出:影响因素有材料、长度、横截面积。
  3.3再提出:怎样探究导体的电阻跟长度的关系?并对电阻与长度的关系做出猜想或假设。由于学生首次接触控制变量法,就由教师对控制变量法做了讲述(若学生探究能力较强,可由学生完成)。至此,学生讨论后得出结论:探究导体的电阻与长度的关系,应选材料、横截面积相同,长度不同的两根电阻丝,并选出了实验需要的电阻丝。后面的一系列探究活动,学生也很快完成,得出了结论,达到了探究式教学的目的。
  
  4.探究思想渗透于教学之中
  
  只要是学生通过自己的活动,或在老师的引领下,通过各种方式的主动学习,从未知到已知的过程,学生在学习过程中经历了自我发现问题,解决问题的过程,就是探究过程。因此探究式教学不一定非得要有实验活动,但是探究的思想,却可以在绝大多数情况下加以实现。比如把讨论式的教学设计成探究式的教学,讲授课可以穿插一些探究性的问题,把讲授式设计成探究式,练习题中可以适当出一些探究性的题目、开放性的题目等,关键是充分调动学生的主动性,积极地参与、思考,想办法解决问题。
  
  5.实际出发进行探究
  
  新课程强调探究式教学,是因为探究式教学符合人们认识事物的规律,能激发起学生的学习兴趣,能培养学生的探索精神和探究能力。但在初中物理教学中,一定要根据教学内容和学生的情况来合理地进行教学设计,灵活地进行某个或某几个要素的探究,有些内容不可能,也没必要都上成实验课,重在突出探究的思想,不可机械地套用探究中的七个要素,搞华而不实的探究式教学。
  物理是一门以探究为基础的学科,探究式教学在问题研究和问题解决中所用到的科学方法也正是物理学科课程目标所要求的。因此在物理学科教学中培养学生的探究能力,对于学生从整体上认识自然界中的各种物理现象,掌握相关知识,提高自学能力,培养科学探究能力和科学方法具有十分重要的意义。 探究式教学是课程改革的要求,初中物理应根据教学内容和学生的实际情况,设计探究式教学,启发引导学生,使他们循序渐进学会科学探究,重在学生的参与及体验,突出探究的思想,把探究思想渗透于教学之中,才能真正发挥探究式教学的作用,培养学生的探索精神和探究能力。
  收稿日期:2007-12-11
其他文献
【摘要】本文根据应试教育引起的教学弊端,谈了教师在数学教学中如何培养小学生的独立自主的学习能力。  【关键词】学习动机;学习方法;学习习惯    当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生知多少,不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容,离开老师,就不会学习了,这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。  那么,在数学教学中应如何培养小学
期刊
【摘要】中学生在英语学习过程中易犯哪些语言错误?为什么会犯这些错误?如何对待这些错误?对此,笔者从错误类型、出错原因以及纠错对策三方面对上述问题做简要论述和分析。  【关键词】错误类型;错误原因;纠错对策    1.错误类型    1.1语言错误类型:主要指学生由于对语音、词汇和语法等方面的语言知识掌握不熟练而犯的错误。概括起来主要有以下几种:  1.1.1遗漏:指学生在运用语言过程中遗漏了某些必
期刊
今天天气真冷,开门一看,嗬,还有雾呢!迫于工作需要,我不得早早起床做饭,吃饭,然后赶紧去学校,正发愁没什么菜时,突然门外有人喊“豆腐”的叫卖声,我急忙从厨房跑出,开开大门,心想有了,豆腐一炖,稀饭一烧,齐了!我不加思索的叫了声:“卖豆腐的,切五块钱的。”他也随声应了声“好的”,当我向他付钱时,他却说:“不要钱啦,老师!”加之有雾,我也没看清楚他是谁,我诧异的问:“怎么,你是我的学生?”他应了声:“
期刊
【摘要】端正思想,健全体系,美化环境,家校合作。  【关键词】育人先育心;以德兴校     “才者,德之资也;德者,才之帅也。”德育素质是人才全部素质的灵魂,是把握人才成长的方向。加强学校的德育工作,全面推进素质教育关系千家万户,关系千秋万代,是与党提出的依法治国,以德治国一脉相承的宏伟事业。学校要以育人为中心,育人先育心,德育应摆在首位。     1.端正思想    培养什么样的人才,始终是教育
期刊
一个班集体的学生,其个性特点发展是不平衡的,无论是学习成绩,还是思想品质、行为习惯等,都存在着很大的差异,因此,教师尤其是班主任要认真研究分析,掌握学生的心理特点,特别是个别虽表现为胸无大志,不守纪律,思想品质较差,成绩不好的后进生,更应该加强研究和教育。因为,后进生在班集体中为数虽少,但他们的能量不小,破坏性很强,成为班上的消极因素,若没有转化好,他们可能会危害社会,所以教育工作者要特别注意了解
期刊
【摘要】馆员文化建设是一个新颖的研究课题,过去这方面的研究比较少,但它作为一种文化现象,是值得认真研究的,这对馆员的文化素养提高、业务水平提升、社会地位界定、图书馆事业发展都有现实意义。馆员文化是由馆员独特的知识体系、个人信仰、思维方式及价值观念系统构成的复合整体,是支配馆员行为方式的深层精神因素。如何规范馆员文化的行为方式,馆员文化研究的意义,以及馆员文化发展过程中应注意的问题、改革措施等本文都
期刊
平面向量的出现,对解决解析几何问题拓宽思路,带来简便。特别在如下的三个方面向量应用甚广:
期刊
【摘要】教育就是素质的教育,是为提高人的整体素质所实施的活动。对于幼儿园来说,就是创设适宜的环境,通过各种方法和途径促进幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面提高,促进幼儿各方面和谐发展。  【关键词】认知;开阔眼界;和谐发展    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等,有利于引发、
期刊
育人是一门科学性、艺术性很强的学问。这些年对德育途径的开拓等方面进行探索,积累了一些经验,尝到了科学育人的甜头。  因此,我们经常组织开展德育活动,总要以一定的材料为载体,材料本身为我们所关注,有较强的吸引力,无疑是调动我们参与德育活动的自觉性、主动性,取得良好教育效果的重要前提。今天我们接触面广,信息量大,视野开阔。我们关心社会、关心国际国内败治、经济大事等。我们抓住所关注的这些话题,组织开展活
期刊
如何上好一节美术课是我们每位教师十分关心而又很实际的问题。随着教学改革的不断深入,经过近几年的实验教材培训和教师们的自身学习,每位教师的教育教学理念有了一些变化,在我们的日常教学中程度不同的体现出来。如何更好地落实理解突出以审美教育为核心,如何更好地营造民主与和谐的教学氛围,如何更好二落实教学目标和处理教学环节,如何更好地让教师最大限度的少讲,如何更好地面向全体学生,如何更好地落实教师教学方式与学
期刊