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1.对留守儿童的关爱
记得在二00二年秋期，我接任三年级三班时，由于学生还不理解我，并听旁人说，我是如何严厉。在第一堂课时，我让学生作自我介绍，其中有名叫岳灿灿的同学起来介绍自己后，还补充一句：“老师，我听说你好凶哦，吓得我腿都软了。”当时，我只是对她微笑了一下，说；“真的吗，让时间来证明吧”。过了一段时间，我班有名叫陈林林的学生，我在上课时，他肚子疼得厉害，脸色变得苍白，见此情景，我安排班上的情况，就把陈林林背着上医院弄药。从四楼背下来腿都有些酸软了，可孩子疼得厉害，我咬着牙背着林林进了医院，陪着他弄药，给医生介绍他的病情，医生要给他打针，可他紧张不愿打针，见此情况，我抱着他，安慰了一会儿，于是他肯打针了。我陪他坐了一会儿，见他稍微轻松一点儿，我倒开水给他喂药。随后，我又背着他走进教室，当走到教室时，我已累得上气不接下气了，腿都拖不动了。孩子们见到我背陈林林弄药回来，64双眼睛紧盯着我。这时，原来吓得发抖的岳灿灿同学颤巍巍的站起来说：“老师，我不该听别人的话，你是多么慈爱，多么关心我们，爱护我们哪”。这里的“别人”原来是她的奶奶，因为奶奶在家里有点儿管不住她，听说我接任这个班，就给孩子灌输我的“厉害”，让孩子从心里怕我。从此以后，孩子对我越来越亲近了。课堂上是师生，课外是朋友，师生之间的距离拉近了，孩子们的心扉敞开了，大家什么事都向我说了，让我给他们排忧解难。
记得一次，我班的“环保小卫士”陈自豪，没有来上课，也没有请假，放学后，我背着两岁的孩子（因为爱人在重庆工作，我们是一对现代的“牛郎织女”）带领班长，学习委员一块儿到他家了解情况。一走到家门口，见到一扇木门关闭着，这座房子建在堰塘边沿，从堰塘撑起几根柱子，上面放了几张水泥板，另一边建在堤坝上，非常简陋，（据了解自豪的爸爸非常好赌，从不管理孩子，妈妈在广东打工）。我们敲了一下那扇木门，没有人应答，班长（唐亮）又敲门，叫了几声“陈自豪”。一会儿一个四岁多的孩子——自豪的弟弟来开门了，门一开就见到自豪躺在床上。他见到我竭力想起来迎接我，我迅速放下我的孩子，坐在自豪的旁边，我见他满脸通红，有气无力，我用手一摸，“啊，好烫啊，这怎么办呢？”我问他爸爸在哪儿，他说：“还在外面打牌，两天没回来了”。“天啊，这样的家长都有”，我心里非常生气，气归气，理智告诉我自豪需要马上弄药，否则后果不堪设想。于是，我背起自豪，让班长和学习委员，一块换着背我的孩子，带领着自豪的弟弟向远在5里外的乡医院奔去。医生用体温计一测，自豪的体温高达41oC。我让班长和学习委员回家了（他们都住在街道）。我带着我的孩子，自豪的弟弟，陪着自豪弄药，输液。两小时后，体温降到39oC了。这时天已黑了，可他的父亲还没来过问一下，也不知道在哪儿，于是我便把自豪两兄弟接到自己家里，给他煮晚饭，喂药。喂药时，自豪热泪盈眶地叫着：“妈妈，妈妈”，一下子躺在我的怀里痛哭起来。我轻轻地用手抚摸着他。哽咽着说：“孩子，好孩子，没关系，喝了药病就会好的。”自豪的弟弟，我的孩子见此情景都哭起来了。见他们那样，我再也控制不住我的情绪，抱着三个孩子，我们四人拥在一起伤心地哭了一场。一会儿，我安慰了孩子们，又恢复了平静，大家都像一
家人。
2.对单亲家庭孩子的关爱
在六年级的时候，我们班转来了一名新生叫陈凤玲。经过我一周的观察，发现她的性格有些孤僻，不愿和同学们交流，合作。我找她谈话，可她一直不愿和我说话。于是，我找她的监护人（外婆）了解情况。原来该孩子从五个月就一直跟着年迈的外婆一起生活，他的爸爸说外出打工挣点钱，可一去杳无音讯。一气之下，她的妈妈也到广东去了。通过多种途径找不到她的父亲，心灰意冷之下也对孩子不闻不问。就这样孩子随着外婆生活，很少说话。我对凤玲外婆说：“凤玲学习的一切费用由我负责”。就这样，凤玲成了我的孩子。面对沉默寡言的凤玲，我组织班上的学生一块儿帮助她。主动邀请她一块儿玩，帮助她学习。就这样，她也慢慢地变得开朗起来。其中，有一天上午放学时，天上乌云密布，狂风大作，把校园里两人才能围得住的大树吹倒了，眼看就要下大雨了。我安排好我的孩子睡觉便赶到教室里。走到操场就下起了倾盆大雨，孩子个个惊恐万分。面对这种情况，哪能放孩子回家哟。我便组织学生唱歌，缓和他们紧张的情绪，孩子们嗓子都唱累了。可外面雨仍在不停地下。于是我弹风琴给他们伴奏，孩子们轻轻地跟着唱，其中我让孩子们唱《世上只有妈妈好》这首歌时，凤玲唱着唱着想到了自己的妈妈埋下头在那哭了，我忙停了伴奏，让同学们继续唱。我走到凤玲位置上安慰她。对她说：“你没有失去爱，有老师对你的爱，有同学对你的爱，还有更多更多的人对你的爱。”这样，凤玲又平静下来，跟着同学们一起唱歌，共同战胜了恶劣的天气。雨停了，我才让同学们一一回家。可我回到家时，我的孩子哭得像个泪人，声音都嘶哑了，我的心真是一阵阵酸痛哦！
3.对心灵不健全孩子的爱
当今社会的孩子享受的太多，受溺爱的太多。可心理健康教育，挫折教育十分缺乏。我现任这个班里的一名学生，从一年级到三年级，学习成绩特别优秀，每期均获年级第一，每期均被选为“学习委员”，家庭条件也不错。为了孩子们能更好地学习，我便调动班委干部共同管理。在一次班委干部会上，同学们讨论得非常激烈，可这名学习委员（甘子龙）突然在那儿说：“我不想学习”。我听了十分诧异，学习成绩非常出色的孩子，同学们心中最棒的孩子，怎么会有这种想法呢？于是，我就耐心地开导他，他听不进，仍说“不想读书”。我又给他讲《义务教育法》，说：“用人单位不能雇用童工，父母不让适龄孩子就学，是违法的”。那你不读书该怎么办呢？可孩子沉默片该之后，冒出来一句：“去死哟！”我当时简直不敢相信自己的耳朵，太不可思议了。通过刚才班委干部讨论的内容：同学遇到困难时我们应伸出手去帮助他。于是，我让班委干部齐心协力帮助他。大概过了十分钟，我的情绪稳定下来了。我又走进办公室，问他们情况怎样？班委干部罗丹说：“老师，他认识到错误了”，罗杉，陈明卓等同学十分着急地在那儿说：“甘子龙，快给老师认错吧”班委干部又异口同声地说：“老师，他知错了”。可子龙哭得像个泪人，抬起头来嚷道：“他们是骗人的”。哎，这孩子怎么会这样呢？于是我就让这些同学回教室去。把子龙留下，我把办公室门关了。只剩下我们二人，我拉着子龙的手从凳子上走到我的面前，然后把他抱在怀里，用我的脸轻轻贴他的头，用手轻轻拍着他的背说：“要哭就痛痛快快地哭出来”。就这样孩子放松地嚎哭了一场，我的眼泪也顺流而下，流到他的头上，流到他的脸上，他感觉到了，停止了哭泣，抬头望着我，还用小手为我擦掉眼泪，并劝我不要哭了。我说：“孩子我们都不哭了。现在你可以告诉我为什么不想读书了吗”。他敞开心扉把他所受到的挫折和心中的郁闷全都告诉我了，我耐心倾听并一一给他分析讲明，就这样他的心结全打开了，人也变得轻松开朗了。关爱孩子的方式很多，可以是语言，可以是眼神，也可以是一个轻微的动作，总之一点，要感受到孩子的感受，让你与他有共鸣。我带着他进教室，走在走廊上，他还主动牵着我的手走，当我俩走进教室门口时，我发现同学们坐得端端正正，精神倍增，教室里真是鸦雀无声，看见我们刚进教室，同学们异口同声地拍着节奏喊道：“甘子龙，你真棒。”子龙听了先是一笑，继而躺在我的怀里哭了，我用手抚摸着他的头，把他送到座位上，其实我也是心潮澎湃，竭力控制我的眼泪不能在同学们面前流出来。我真高兴，同学们也能感受到爱了。
只要人人奉献一点爱，孤独的孩子们也能欢跃起来。
收稿日期：2009-02-25
记得在二00二年秋期，我接任三年级三班时，由于学生还不理解我，并听旁人说，我是如何严厉。在第一堂课时，我让学生作自我介绍，其中有名叫岳灿灿的同学起来介绍自己后，还补充一句：“老师，我听说你好凶哦，吓得我腿都软了。”当时，我只是对她微笑了一下，说；“真的吗，让时间来证明吧”。过了一段时间，我班有名叫陈林林的学生，我在上课时，他肚子疼得厉害，脸色变得苍白，见此情景，我安排班上的情况，就把陈林林背着上医院弄药。从四楼背下来腿都有些酸软了，可孩子疼得厉害，我咬着牙背着林林进了医院，陪着他弄药，给医生介绍他的病情，医生要给他打针，可他紧张不愿打针，见此情况，我抱着他，安慰了一会儿，于是他肯打针了。我陪他坐了一会儿，见他稍微轻松一点儿，我倒开水给他喂药。随后，我又背着他走进教室，当走到教室时，我已累得上气不接下气了，腿都拖不动了。孩子们见到我背陈林林弄药回来，64双眼睛紧盯着我。这时，原来吓得发抖的岳灿灿同学颤巍巍的站起来说：“老师，我不该听别人的话，你是多么慈爱，多么关心我们，爱护我们哪”。这里的“别人”原来是她的奶奶，因为奶奶在家里有点儿管不住她，听说我接任这个班，就给孩子灌输我的“厉害”，让孩子从心里怕我。从此以后，孩子对我越来越亲近了。课堂上是师生，课外是朋友，师生之间的距离拉近了，孩子们的心扉敞开了，大家什么事都向我说了，让我给他们排忧解难。
记得一次，我班的“环保小卫士”陈自豪，没有来上课，也没有请假，放学后，我背着两岁的孩子（因为爱人在重庆工作，我们是一对现代的“牛郎织女”）带领班长，学习委员一块儿到他家了解情况。一走到家门口，见到一扇木门关闭着，这座房子建在堰塘边沿，从堰塘撑起几根柱子，上面放了几张水泥板，另一边建在堤坝上，非常简陋，（据了解自豪的爸爸非常好赌，从不管理孩子，妈妈在广东打工）。我们敲了一下那扇木门，没有人应答，班长（唐亮）又敲门，叫了几声“陈自豪”。一会儿一个四岁多的孩子——自豪的弟弟来开门了，门一开就见到自豪躺在床上。他见到我竭力想起来迎接我，我迅速放下我的孩子，坐在自豪的旁边，我见他满脸通红，有气无力，我用手一摸，“啊，好烫啊，这怎么办呢？”我问他爸爸在哪儿，他说：“还在外面打牌，两天没回来了”。“天啊，这样的家长都有”，我心里非常生气，气归气，理智告诉我自豪需要马上弄药，否则后果不堪设想。于是，我背起自豪，让班长和学习委员，一块换着背我的孩子，带领着自豪的弟弟向远在5里外的乡医院奔去。医生用体温计一测，自豪的体温高达41oC。我让班长和学习委员回家了（他们都住在街道）。我带着我的孩子，自豪的弟弟，陪着自豪弄药，输液。两小时后，体温降到39oC了。这时天已黑了，可他的父亲还没来过问一下，也不知道在哪儿，于是我便把自豪两兄弟接到自己家里，给他煮晚饭，喂药。喂药时，自豪热泪盈眶地叫着：“妈妈，妈妈”，一下子躺在我的怀里痛哭起来。我轻轻地用手抚摸着他。哽咽着说：“孩子，好孩子，没关系，喝了药病就会好的。”自豪的弟弟，我的孩子见此情景都哭起来了。见他们那样，我再也控制不住我的情绪，抱着三个孩子，我们四人拥在一起伤心地哭了一场。一会儿，我安慰了孩子们，又恢复了平静，大家都像一
家人。
2.对单亲家庭孩子的关爱
在六年级的时候，我们班转来了一名新生叫陈凤玲。经过我一周的观察，发现她的性格有些孤僻，不愿和同学们交流，合作。我找她谈话，可她一直不愿和我说话。于是，我找她的监护人（外婆）了解情况。原来该孩子从五个月就一直跟着年迈的外婆一起生活，他的爸爸说外出打工挣点钱，可一去杳无音讯。一气之下，她的妈妈也到广东去了。通过多种途径找不到她的父亲，心灰意冷之下也对孩子不闻不问。就这样孩子随着外婆生活，很少说话。我对凤玲外婆说：“凤玲学习的一切费用由我负责”。就这样，凤玲成了我的孩子。面对沉默寡言的凤玲，我组织班上的学生一块儿帮助她。主动邀请她一块儿玩，帮助她学习。就这样，她也慢慢地变得开朗起来。其中，有一天上午放学时，天上乌云密布，狂风大作，把校园里两人才能围得住的大树吹倒了，眼看就要下大雨了。我安排好我的孩子睡觉便赶到教室里。走到操场就下起了倾盆大雨，孩子个个惊恐万分。面对这种情况，哪能放孩子回家哟。我便组织学生唱歌，缓和他们紧张的情绪，孩子们嗓子都唱累了。可外面雨仍在不停地下。于是我弹风琴给他们伴奏，孩子们轻轻地跟着唱，其中我让孩子们唱《世上只有妈妈好》这首歌时，凤玲唱着唱着想到了自己的妈妈埋下头在那哭了，我忙停了伴奏，让同学们继续唱。我走到凤玲位置上安慰她。对她说：“你没有失去爱，有老师对你的爱，有同学对你的爱，还有更多更多的人对你的爱。”这样，凤玲又平静下来，跟着同学们一起唱歌，共同战胜了恶劣的天气。雨停了，我才让同学们一一回家。可我回到家时，我的孩子哭得像个泪人，声音都嘶哑了，我的心真是一阵阵酸痛哦！
3.对心灵不健全孩子的爱
当今社会的孩子享受的太多，受溺爱的太多。可心理健康教育，挫折教育十分缺乏。我现任这个班里的一名学生，从一年级到三年级，学习成绩特别优秀，每期均获年级第一，每期均被选为“学习委员”，家庭条件也不错。为了孩子们能更好地学习，我便调动班委干部共同管理。在一次班委干部会上，同学们讨论得非常激烈，可这名学习委员（甘子龙）突然在那儿说：“我不想学习”。我听了十分诧异，学习成绩非常出色的孩子，同学们心中最棒的孩子，怎么会有这种想法呢？于是，我就耐心地开导他，他听不进，仍说“不想读书”。我又给他讲《义务教育法》，说：“用人单位不能雇用童工，父母不让适龄孩子就学，是违法的”。那你不读书该怎么办呢？可孩子沉默片该之后，冒出来一句：“去死哟！”我当时简直不敢相信自己的耳朵，太不可思议了。通过刚才班委干部讨论的内容：同学遇到困难时我们应伸出手去帮助他。于是，我让班委干部齐心协力帮助他。大概过了十分钟，我的情绪稳定下来了。我又走进办公室，问他们情况怎样？班委干部罗丹说：“老师，他认识到错误了”，罗杉，陈明卓等同学十分着急地在那儿说：“甘子龙，快给老师认错吧”班委干部又异口同声地说：“老师，他知错了”。可子龙哭得像个泪人，抬起头来嚷道：“他们是骗人的”。哎，这孩子怎么会这样呢？于是我就让这些同学回教室去。把子龙留下，我把办公室门关了。只剩下我们二人，我拉着子龙的手从凳子上走到我的面前，然后把他抱在怀里，用我的脸轻轻贴他的头，用手轻轻拍着他的背说：“要哭就痛痛快快地哭出来”。就这样孩子放松地嚎哭了一场，我的眼泪也顺流而下，流到他的头上，流到他的脸上，他感觉到了，停止了哭泣，抬头望着我，还用小手为我擦掉眼泪，并劝我不要哭了。我说：“孩子我们都不哭了。现在你可以告诉我为什么不想读书了吗”。他敞开心扉把他所受到的挫折和心中的郁闷全都告诉我了，我耐心倾听并一一给他分析讲明，就这样他的心结全打开了，人也变得轻松开朗了。关爱孩子的方式很多，可以是语言，可以是眼神，也可以是一个轻微的动作，总之一点，要感受到孩子的感受，让你与他有共鸣。我带着他进教室，走在走廊上，他还主动牵着我的手走，当我俩走进教室门口时，我发现同学们坐得端端正正，精神倍增，教室里真是鸦雀无声，看见我们刚进教室，同学们异口同声地拍着节奏喊道：“甘子龙，你真棒。”子龙听了先是一笑，继而躺在我的怀里哭了，我用手抚摸着他的头，把他送到座位上，其实我也是心潮澎湃，竭力控制我的眼泪不能在同学们面前流出来。我真高兴，同学们也能感受到爱了。
只要人人奉献一点爱，孤独的孩子们也能欢跃起来。
收稿日期：2009-02-25