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摘要：电气工程及其自动化专业的一门重要的专业基础课就是电机学。其教学质量的高低，将直接影响后续专业课程的学习。文章根据传统电机学课堂教学的实际情况，从电机学理论教学、实践教学、实验教学以及多媒体教学等方面对电机学课程改革进行了分析与探讨。
关键词：电机学；教学方法；创新
电机学是一门概念多、理论丰富、涉及面比较广、与工程实践密切相关的课程，也是公认的教学难度以及学习难度最大的课程。然而该课程所研究的目标具有比较强的实用性以及普遍性，学习的内容不但是后续专业课的基础，同时也是电气工程领域实践工作的理论根据。所以，从这个层面而言，机电学是一门务必教好与学好的课程。如何让学生在这么短的时间内真正掌握电机的基础理论知识，如何进一步提升教学质量，是一个值十分值得研究的课题。
一、课堂教学以多媒体课件为主，黑板板书为辅的教学模式
多媒体课件适合学生的认知规律，受到广大学生的青睐。经过多年的发展与改进，目前已经基本实现课件内容与教师讲解内容同步进行。而对于需要花较多篇幅进行公式推导以及必须进行对比的知识内容，最好采取交互性比较强的黑板板书这种传统的教学模式，从而更好地引导学生的思路，进一步提高教学效果。通过使用幻灯片制作的课件，同样的时间内能够讲解更多的知识，然而在优先的实践之内学生能够接受的知识量往往也是有限的，因此，教师应当根据情况调整授课内容与进度，有利于学生切实掌握所学知识。
在制作幻灯片课件时必须注意几个问题：第一，色彩的合理搭配，尽可能使文字与底板的对比度比较明显，如白底黑字、蓝底白字等，并且文字的颜色尽可能多样化，突出重点，不能太过单调。此外，教师应当对多媒体教室中的投影效果进行检查，发现问题及时改进，以获得最理想的放映效果。第二，幻灯片的文字尽可能使用大于等于32 号字并且要加粗，尤其是大班讲课，字体太小坐在后面的学生就看不清屏幕上的内容，影响教学效果。第三，电机学课件中涉及到的公式比较多，要求教师在编辑时尽可能使用公式编辑器，从点滴做起，从而培养学生科学严谨的工程理念。第四，放映幻灯片课件时尽可能使用动画，也可以配上声音，使得学生的注意力更加集中，通过循序渐进地演示，比如各种电机的相量图等，引导学生积极主动思考，从而实现良好的教学效果。
二、利用多媒体平台，对教学内容进行优化
电机学是一门与工程实践联系非常紧密的课程，其概念性比较强，并且大部分的概念非常抽象，难以理解、掌握。因此，充分利用多媒体教学平台，帮助学生更好的理解、掌握所学的理论知识。比如利用FLASH 动画、自制模型、录像、现场照片等方式，引导学生对加深对重点知识内容的印象，并且能够为学生提供理论结合实践的机会。受到教学条件的局限，在讲解电机理论时如果没有电机的实物演示地话，可以采取一些弥补措施比如：通过播放电机的实物照片，从而使得学生认识不同电机的实物以及铭牌；通过播放录像使得学生更加深入地了解并掌握各种不同电机的基本原理、结构以及性能。针对交流绕组的磁动势性质、各种不同类型电机的磁场分布等那些比较抽象的知识、内容，可以给学生演示FLASH 动画；在讲解交流绕组结构的时候，假如条件有限，可以通过自制纸制模型使得学生能够更加深入地了解其结构以及三相绕组的绕法等知识。
三、注重课后复习，加深所学知识的理解与记忆
综合运用各种教学手段使学生能够听懂课堂上老师讲解得内容，但是课后如果不复习，由于信息量太大，一些重要的内容很容易忘记，对后续的听课效果会产生影响。目前不少学生的学习积极主动性比价差，假如听之任之，这些学生不会主动在下次上课之前对所学知识进行复习巩固，为了促使学生课后进行复习，可以通过布置课后作业的方式。在每次课后结合课堂所讲解的知识布置一些有针对性的课后作业，从而使得学生能够复习课堂所学内容并且更好地理解与深化。此外，老师在讲解完课堂的内容之后应当留出一定的时间讲解习题，对所布置的课后作业进行讲解，在对整个部分内容进行梳理的同时，还可以有针对性的指出学生作业中容易出现的错误并及时加以纠正。
四、重视实验、实践环节，为学生提供更多实践的机会
为了顺利完成实验内容，要求学生在进行实验之前以小组为单位对实验目的、步骤进行讨论，画出实验流程图。实验过程中，教师必须关注实验过程，及时指出所存在的问题，引导他们多思考。实验完成之后，学生应当在实验报告中对小组的实验方案进行分析，阐述自己对实验的看法。从而提高学生学习的积极主动性，激发他们的想象力以及创造新能力，巩固所学的理论知识，提高他们的实践操作能力。此外，通过增加实验考核环节，比如让每名学生独立完成一个实验，作为总评实验成绩的一项考核内容。尽管增加了教师的工作量，却可以让每名学生动手完成，进一步提高他们的实践动手能力。
学好电机理论还务必高度重视实践环节。在该环节，可以尝试性加入一些拆装电机方面的内容。通过对电机进行拆装的实验，一方面增强了学生对电机整体认识，另外一方面提高了他们分析问题以及解决问题的，提高了他们的工程意识。另外，学校应当尽可能创造更多的机会，组织学生深入企业现场进行观摩实习，使得理论与实践能够完美结合。
参考文献：
[1]杨开诚.以学习活动为中心的教学设计理论：教学设计理论新探索[M].北京：电子工业出版社，2005.
[2]邹霞.现代教育技术基础[M].成都：四川大学出版社，2007.
[3]李朝生，李先允.应用型本科电机学实验教学改革与探讨[J].中国现代教育装备，2010（19）.
（作者单位：九江市科技中专）
关键词：电机学；教学方法；创新
电机学是一门概念多、理论丰富、涉及面比较广、与工程实践密切相关的课程，也是公认的教学难度以及学习难度最大的课程。然而该课程所研究的目标具有比较强的实用性以及普遍性，学习的内容不但是后续专业课的基础，同时也是电气工程领域实践工作的理论根据。所以，从这个层面而言，机电学是一门务必教好与学好的课程。如何让学生在这么短的时间内真正掌握电机的基础理论知识，如何进一步提升教学质量，是一个值十分值得研究的课题。
一、课堂教学以多媒体课件为主，黑板板书为辅的教学模式
多媒体课件适合学生的认知规律，受到广大学生的青睐。经过多年的发展与改进，目前已经基本实现课件内容与教师讲解内容同步进行。而对于需要花较多篇幅进行公式推导以及必须进行对比的知识内容，最好采取交互性比较强的黑板板书这种传统的教学模式，从而更好地引导学生的思路，进一步提高教学效果。通过使用幻灯片制作的课件，同样的时间内能够讲解更多的知识，然而在优先的实践之内学生能够接受的知识量往往也是有限的，因此，教师应当根据情况调整授课内容与进度，有利于学生切实掌握所学知识。
在制作幻灯片课件时必须注意几个问题：第一，色彩的合理搭配，尽可能使文字与底板的对比度比较明显，如白底黑字、蓝底白字等，并且文字的颜色尽可能多样化，突出重点，不能太过单调。此外，教师应当对多媒体教室中的投影效果进行检查，发现问题及时改进，以获得最理想的放映效果。第二，幻灯片的文字尽可能使用大于等于32 号字并且要加粗，尤其是大班讲课，字体太小坐在后面的学生就看不清屏幕上的内容，影响教学效果。第三，电机学课件中涉及到的公式比较多，要求教师在编辑时尽可能使用公式编辑器，从点滴做起，从而培养学生科学严谨的工程理念。第四，放映幻灯片课件时尽可能使用动画，也可以配上声音，使得学生的注意力更加集中，通过循序渐进地演示，比如各种电机的相量图等，引导学生积极主动思考，从而实现良好的教学效果。
二、利用多媒体平台，对教学内容进行优化
电机学是一门与工程实践联系非常紧密的课程，其概念性比较强，并且大部分的概念非常抽象，难以理解、掌握。因此，充分利用多媒体教学平台，帮助学生更好的理解、掌握所学的理论知识。比如利用FLASH 动画、自制模型、录像、现场照片等方式，引导学生对加深对重点知识内容的印象，并且能够为学生提供理论结合实践的机会。受到教学条件的局限，在讲解电机理论时如果没有电机的实物演示地话，可以采取一些弥补措施比如：通过播放电机的实物照片，从而使得学生认识不同电机的实物以及铭牌；通过播放录像使得学生更加深入地了解并掌握各种不同电机的基本原理、结构以及性能。针对交流绕组的磁动势性质、各种不同类型电机的磁场分布等那些比较抽象的知识、内容，可以给学生演示FLASH 动画；在讲解交流绕组结构的时候，假如条件有限，可以通过自制纸制模型使得学生能够更加深入地了解其结构以及三相绕组的绕法等知识。
三、注重课后复习，加深所学知识的理解与记忆
综合运用各种教学手段使学生能够听懂课堂上老师讲解得内容，但是课后如果不复习，由于信息量太大，一些重要的内容很容易忘记，对后续的听课效果会产生影响。目前不少学生的学习积极主动性比价差，假如听之任之，这些学生不会主动在下次上课之前对所学知识进行复习巩固，为了促使学生课后进行复习，可以通过布置课后作业的方式。在每次课后结合课堂所讲解的知识布置一些有针对性的课后作业，从而使得学生能够复习课堂所学内容并且更好地理解与深化。此外，老师在讲解完课堂的内容之后应当留出一定的时间讲解习题，对所布置的课后作业进行讲解，在对整个部分内容进行梳理的同时，还可以有针对性的指出学生作业中容易出现的错误并及时加以纠正。
四、重视实验、实践环节，为学生提供更多实践的机会
为了顺利完成实验内容，要求学生在进行实验之前以小组为单位对实验目的、步骤进行讨论，画出实验流程图。实验过程中，教师必须关注实验过程，及时指出所存在的问题，引导他们多思考。实验完成之后，学生应当在实验报告中对小组的实验方案进行分析，阐述自己对实验的看法。从而提高学生学习的积极主动性，激发他们的想象力以及创造新能力，巩固所学的理论知识，提高他们的实践操作能力。此外，通过增加实验考核环节，比如让每名学生独立完成一个实验，作为总评实验成绩的一项考核内容。尽管增加了教师的工作量，却可以让每名学生动手完成，进一步提高他们的实践动手能力。
学好电机理论还务必高度重视实践环节。在该环节，可以尝试性加入一些拆装电机方面的内容。通过对电机进行拆装的实验，一方面增强了学生对电机整体认识，另外一方面提高了他们分析问题以及解决问题的，提高了他们的工程意识。另外，学校应当尽可能创造更多的机会，组织学生深入企业现场进行观摩实习，使得理论与实践能够完美结合。
参考文献：
[1]杨开诚.以学习活动为中心的教学设计理论：教学设计理论新探索[M].北京：电子工业出版社，2005.
[2]邹霞.现代教育技术基础[M].成都：四川大学出版社，2007.
[3]李朝生，李先允.应用型本科电机学实验教学改革与探讨[J].中国现代教育装备，2010（19）.
（作者单位：九江市科技中专）