近年来,伴随网络媒体影响的扩大,"仓央嘉措诗歌"以网络歌曲和手机短信的形式在互联网和手机媒体上广为流传,受到大众的广泛欢迎与追捧。"仓央诗热"的出现并非偶然,仓央嘉措身世本
《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传。五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,文章不足二百字,却逼真传神地写出陶渊明的性格志趣和精神风貌。文章多处用了带“不”字的否定句,文中“不”字为文章眼目,从“不”中可以窥见先生的形象,“不”字言浅意深地概括出陶渊明的为人、志趣、生活、爱好、人格,是本文的传神之笔。 “先生不知何许人也,亦不详其姓字。”文章开头就点出陶渊明是一个隐士形象,把他排除在名门贵族之
不论从传承发扬中华传统文化的角度讲,还是从高考备考的角度讲,文言文教学都是高中语文教学中应高度重视的一块园地。如何让这块园地土壤肥沃、花木繁胜、果实累累?笔者在多年的高中语文教学实践中,有一些感触和认识,总结出来,与广大辛勤耕耘在语文教学园地上的同道共商。 笔者认为,搞好文言文教学,需要处理好如下几对关系: 一、感性认识与理性认识的关系 大家都知道,古人学习文言文,是靠大量的感性认识
从保持和发展企业创新能力出发,探讨了传统的顾客导向的营销观念的缺陷,认为在知识经济时代,营销成功的关键在于要将企业的创新能力与顾客需求并重,对营销组合进行完善,提出4Ps+I的新营
经过一个学期的学习,评价学生对信息技术的掌握情况显得非常重要。信息技术课的评价可以不进行传统的卷面测试,而是让学生完成一个作品。从作品中体现出信息技术课的真正使命
2006“百年互动学园杯”全国中小学多媒体课件大赛终于落下了帷幕。参加这次大赛的有来自全国30个省、市、自治区的2035件作品。大赛共评出一等奖50件,二等奖205件,三等奖217件
很多教师认为《文化生活》模块的知识比较零散,缺乏贯穿始终的主线,难以系统地建构知识体系,以至于教师难教、学生难学。针对这一问题,笔者在教学实践中不断探索、尝试,发现