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摘 要：职业高中的学生以学习专业技能为主，他们大多数学生对文化学科不感兴趣。但语文作为基础学科，也是所有专业教学的重要辅助学科，可见在职高教学中职高语文也起着重要的作用，本文针对学生对语文课学习兴趣不高，教学越来越难以开展，上课听的人少，看课外书、睡觉的多，作业不交的人多，探讨解决此问题的方法。我认为在职高语文教学要改变这种情况，兴趣法教学是行之有效的方法。
关键词：职业高中语文;学习兴趣;培养学生
1 实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣
人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。在教学中，情感的积极性和消极性同时存在。如果教师能够利用积极的情感，抑制消极的情感，要让学生学好语文，并非难事。教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的"赏识"，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种"赏识"的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步作好心理准备。
2 运用先进的教学手段，激发学生学习语文的兴趣
学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学 电影 等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，以丰富教学内容。
3 运用幽默风趣富有文采的语言，吸引学生学习语文的兴趣
语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色，学生愿听也乐于听，且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的，只知道在黑板上不停地写写划划，用黑板语言代替教学语言，这样的课对学生来说是索然无味，不愿意听，也不想听。因此，营造一种良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识。
4 选择思想美和语言美的文章，激发学生学习语文的兴趣
语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。职高语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱 社会 主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。现行职高语文教材中，有爱国诗人屈原的《国殇》，还有"留取丹心照汗青"的文天祥的《指南录》，更为有现代中华 民族 解放而奋斗的革命导师、先烈，为建设新中国而殚精竭虑的科学家、各行各业普通劳动者等。学生成为他们强烈的爱国激情所感染，或为他们高尚的人格力量所震撼，进而对他们产生强烈的兴趣。语文教师在授课中要牢牢抓住这些"兴趣点"，积极引导学生深入思考，让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以语文学科对于提高学生的思想 道德 素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民，具有重要的意义。
5 互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，培养兴趣
在职业高中语文教学中，教师往往在苦口婆心地讲，而下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动。降低要求，创设宽松、和谐的氛围。据专家研究分析，一个人成功与否，智力因素只起20%的作用，80%靠情商。可见，一个人的心理状态对工作质量的影响何其之大。要把课堂的“舞台”让给学生。在课堂教学中，学生不是知识的“接收器”。素质教育特别强调学生的主体地位，语文课堂教学中的素质教育必须让学生参与学习活动，知识的激活和内化，离不开体主的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用，其主要功能在于启发学生思维，训练学生能力。在课堂上要贯彻激励性原则。心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生学习劲头足，学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中，要舍得给学生用褒扬的词语，以保护学生的积极性，激发学生对学习的自信心，让学生体会到成功，享受到尊重。
6 运用课外学习活动的方式，扩展学生学习语文的兴趣
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，充分运用课外活动可以进一步扩展学生学习语文的兴趣。课外活动有以下几种方式：①课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法;②课外 写作 ， 指导 学生观察，写日记、笔记，办黑板报、手抄报;③课外听说，指导学生举办故事会、 演讲 会、辩论会、朗诵会、影视欣赏;④组织学生参观访问、社会 调查 等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。现在的职高学生，他们精力旺盛，自然和社会的各个方面，凡新奇、有趣的事物，都会引起他们的好奇心，从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。教师应该充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂，有利于发展学生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔视野，增长其聪明才智。创造条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。
作为执教者，我们肩负着很重的职责，从大的方面说，我们承担的是塑造祖国未来的国家栋梁的重任，即使从小的方面说，我们面对的也是一个个鲜活的生命，今天我们所做的也许会影响他们的一生。说白了就是用心工作，对学生用心，对业务用心，应该在工作中寻找快乐，寻找成就感，甚至不要把工作当作工作而是当作一种需要，不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己所做的事，那么我们就会去享受我们的工作了。我相信，当我们用爱做土壤，播撒学生自信的种子，那么学生就会用目标作为自己前进路途上的导航，放飞自己的心灵在天空中翱翔。
关键词：职业高中语文;学习兴趣;培养学生
1 实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣
人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。在教学中，情感的积极性和消极性同时存在。如果教师能够利用积极的情感，抑制消极的情感，要让学生学好语文，并非难事。教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的"赏识"，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种"赏识"的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步作好心理准备。
2 运用先进的教学手段，激发学生学习语文的兴趣
学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。语文课堂教学上的直观教学，主要是模拟直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学 电影 等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教师还应该勤做幻灯片，以丰富教学内容。
3 运用幽默风趣富有文采的语言，吸引学生学习语文的兴趣
语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色，学生愿听也乐于听，且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的，只知道在黑板上不停地写写划划，用黑板语言代替教学语言，这样的课对学生来说是索然无味，不愿意听，也不想听。因此，营造一种良好的课堂气氛，在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识。
4 选择思想美和语言美的文章，激发学生学习语文的兴趣
语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。职高语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求，有助于学生增强热爱 社会 主义祖国的感情，有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神，有助于学生树立科学的世界观。现行职高语文教材中，有爱国诗人屈原的《国殇》，还有"留取丹心照汗青"的文天祥的《指南录》，更为有现代中华 民族 解放而奋斗的革命导师、先烈，为建设新中国而殚精竭虑的科学家、各行各业普通劳动者等。学生成为他们强烈的爱国激情所感染，或为他们高尚的人格力量所震撼，进而对他们产生强烈的兴趣。语文教师在授课中要牢牢抓住这些"兴趣点"，积极引导学生深入思考，让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以语文学科对于提高学生的思想 道德 素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民，具有重要的意义。
5 互动式教学，充分调动学生的积极性与主动性，培养兴趣
在职业高中语文教学中，教师往往在苦口婆心地讲，而下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因，我认为这是缺少足够的师生互动。降低要求，创设宽松、和谐的氛围。据专家研究分析，一个人成功与否，智力因素只起20%的作用，80%靠情商。可见，一个人的心理状态对工作质量的影响何其之大。要把课堂的“舞台”让给学生。在课堂教学中，学生不是知识的“接收器”。素质教育特别强调学生的主体地位，语文课堂教学中的素质教育必须让学生参与学习活动，知识的激活和内化，离不开体主的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用，其主要功能在于启发学生思维，训练学生能力。在课堂上要贯彻激励性原则。心理学家伯利纳通过实践证明：受到激励的学生学习劲头足，学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中，要舍得给学生用褒扬的词语，以保护学生的积极性，激发学生对学习的自信心，让学生体会到成功，享受到尊重。
6 运用课外学习活动的方式，扩展学生学习语文的兴趣
语文课外活动是语文教学的重要组成部分，充分运用课外活动可以进一步扩展学生学习语文的兴趣。课外活动有以下几种方式：①课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法;②课外 写作 ， 指导 学生观察，写日记、笔记，办黑板报、手抄报;③课外听说，指导学生举办故事会、 演讲 会、辩论会、朗诵会、影视欣赏;④组织学生参观访问、社会 调查 等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。现在的职高学生，他们精力旺盛，自然和社会的各个方面，凡新奇、有趣的事物，都会引起他们的好奇心，从而对这些事物产生广泛而强烈的兴趣和求知欲。教师应该充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂，有利于发展学生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔视野，增长其聪明才智。创造条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。
作为执教者，我们肩负着很重的职责，从大的方面说，我们承担的是塑造祖国未来的国家栋梁的重任，即使从小的方面说，我们面对的也是一个个鲜活的生命，今天我们所做的也许会影响他们的一生。说白了就是用心工作，对学生用心，对业务用心，应该在工作中寻找快乐，寻找成就感，甚至不要把工作当作工作而是当作一种需要，不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己所做的事，那么我们就会去享受我们的工作了。我相信，当我们用爱做土壤，播撒学生自信的种子，那么学生就会用目标作为自己前进路途上的导航，放飞自己的心灵在天空中翱翔。