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摘 要：在信息经济迅猛发展的时代背景下，微课这一新型的信息化教学产物在教育教学活动中广泛应用，受到了广大师生的青睐和认可。将之运用到初中数学教学中，能够给学生带来全新的学习体验，将抽象、枯燥的数学知识以生动、直观的形式展示出来，从而增强学生对所学知识的理解、记忆，不断促进数学教学质量和效率的提升。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，针对微课在初中数学教学中的应用进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考。
关键词：初中数学;微课;数学概念;典型例题;课后复习
微课，顾名思义，是一种微型授课视频，它依托多媒体制作设计完成，具有内容精简、呈现方式灵活、针对性强等特征。它是一种经过精心设计而制作完成的新型教学资源，因而在课堂教学中发挥着重要的辅助作用。作为初中数学教师，我们应积极探究微课的有效运用策略，将之与数学教学活动巧妙融合起来，从而为枯燥的数学教学增添无限趣味性，使数学教学呈现出崭新的面貌和风采。
一、运用微课讲解数学概念，增强学生理解记忆
概念是数学中的理论知识，是学生学习数学知识的基础和前提。然而数学概念往往具有较强的抽象性，对于部分理解能力差的学生来说，学起来具有一定的难度，从而造成知识盲点所在，不利于接下来数学教学活动的开展。而运用微课能够解决这一问题。初中数学教师可以将概念的讲解以生动、直观的微课形式展现出来，从而优化学生的认知学习体验，降低学生对抽象数学概念的理解难度，帮助学生更好地学习数学概念。
例如，以“直线和圆的位置关系”这部分内容为例，伴随着直线和圆的三种位置关系的出现，也随之产生诸多概念，如，相交、割线、相切、切线、切点等等，概念较多且比较相近，很容易使学生混淆。为了帮助学生正确认识并理解这些概念，教师可以利用微课动态演示的形式展示一条直线向圆靠近的过程，远离圆时的状态及相关概念，以及慢慢靠近并挨住圆时的状态及概念，以及与圆相交时的状态及概念，在微课中生动、直观地展现出来，给学生营造一种直观的影像，帮助学生更好地理解数学概念。如此一来，便将抽象的数学概念变得清晰、明了，增强了学生的理解、记忆能力，为学生更好地学习数学奠定了坚实的基础。
二、运用微课讲解典型例题，提高学生解题能力
例题教学是提高学生解题能力的重要途径和方式，是数学教学的重要内容。借助典型例题的讲解，学生能够对同种类型的习题有基本的认识和理解，从而运用知识迁移能力不断促进自身解题能力的提升。这也就使得习题的选取和讲解成为数学教学中的重要内容所在。而微课此时便有了用武之地。初中数学教师可以利用微课为学生讲解典型的例题，使学生能够更好地认识到具体的解题思路和方法，在潜移默化中提高自身的解题能力。
例如，以“二次函数”这部分内容为例，喷泉的设计规划问题是与二次函数有关的典型习题。为了增强学生对这一习题详细解题过程的认识，教师可以利用微课为学生展示具体的解题过程和思路，如，某公园要建一个圆形喷水池，并在水池中央装一个花形柱子制作成喷泉。在得知柱子高度、喷水头的位置及水流与柱子水平距离的前提下，如何对水池半径进行合理设置，保证喷出的水流不会落到池外。利用微课将详细的分析过程和解题思路展示出来，从而使学生对同一类型习题的解题过程有深入的了解和认识。如此，通过运用微课讲解典型的例题，增强了学生对解题方法的认识，使学生掌握了一定的解题技巧，对学生解题能力的提升起到了积极的促进作用。
三、运用微课进行课后复习，优化学生复习效果
课后复习是幫助学生巩固所学知识，提高学生学习成绩的重要方式，是课堂教学不可缺少的流程和环节。然而这一环节往往也是令教师比较头疼的环节。因为复习面临一个透彻讲解的问题，即在有限的时间内再次对所学知识进行细致讲解的问题。然而复习的时间紧，任务重，反复讲解费时费力，效果也不明显。而微课的运用则能很好地解决这些问题。初中数学教师可以将复习内容制作成微课，在复习时通过播放微课再给予适当的现场讲解即可，从而优化学生的复习学习效果，帮助学生更好地巩固所学知识。
例如，以“勾股定理”这部分内容为例，完成课文知识的讲解活动后，我制作了关于本课知识的微课，利用微课来指导学生复习。在微课中，将本课的主要内容，如，勾股定理的探究过程，如何用面积法来验证勾股定理以及勾股定理的应用详细展示了出来，并配备了相关习题，让学生在回顾完所学知识进行练习。在这个过程中，我也充分发挥自身的指导作用，针对学生不懂的地方及时加以指点。如此，通过运用微课指导学生进行课后复习，不仅节省了课堂教学时间，还优化了学生的复习过程，促进了学生复习效果及课堂教学质量的提升。
总之，微课作为信息化教学的产物在教育教学活动中有着较高的应用价值。作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究微课更多有效的运用策略，使枯燥的课堂教学变得充满生机、乐趣无穷，为实现课堂教学有效性的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]雷英托.微课在初中数学教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016.
[2]李彪.微课模式在初中数学教学中的运用[J].中国教育技术装备，2017.
关键词：初中数学;微课;数学概念;典型例题;课后复习
微课，顾名思义，是一种微型授课视频，它依托多媒体制作设计完成，具有内容精简、呈现方式灵活、针对性强等特征。它是一种经过精心设计而制作完成的新型教学资源，因而在课堂教学中发挥着重要的辅助作用。作为初中数学教师，我们应积极探究微课的有效运用策略，将之与数学教学活动巧妙融合起来，从而为枯燥的数学教学增添无限趣味性，使数学教学呈现出崭新的面貌和风采。
一、运用微课讲解数学概念，增强学生理解记忆
概念是数学中的理论知识，是学生学习数学知识的基础和前提。然而数学概念往往具有较强的抽象性，对于部分理解能力差的学生来说，学起来具有一定的难度，从而造成知识盲点所在，不利于接下来数学教学活动的开展。而运用微课能够解决这一问题。初中数学教师可以将概念的讲解以生动、直观的微课形式展现出来，从而优化学生的认知学习体验，降低学生对抽象数学概念的理解难度，帮助学生更好地学习数学概念。
例如，以“直线和圆的位置关系”这部分内容为例，伴随着直线和圆的三种位置关系的出现，也随之产生诸多概念，如，相交、割线、相切、切线、切点等等，概念较多且比较相近，很容易使学生混淆。为了帮助学生正确认识并理解这些概念，教师可以利用微课动态演示的形式展示一条直线向圆靠近的过程，远离圆时的状态及相关概念，以及慢慢靠近并挨住圆时的状态及概念，以及与圆相交时的状态及概念，在微课中生动、直观地展现出来，给学生营造一种直观的影像，帮助学生更好地理解数学概念。如此一来，便将抽象的数学概念变得清晰、明了，增强了学生的理解、记忆能力，为学生更好地学习数学奠定了坚实的基础。
二、运用微课讲解典型例题，提高学生解题能力
例题教学是提高学生解题能力的重要途径和方式，是数学教学的重要内容。借助典型例题的讲解，学生能够对同种类型的习题有基本的认识和理解，从而运用知识迁移能力不断促进自身解题能力的提升。这也就使得习题的选取和讲解成为数学教学中的重要内容所在。而微课此时便有了用武之地。初中数学教师可以利用微课为学生讲解典型的例题，使学生能够更好地认识到具体的解题思路和方法，在潜移默化中提高自身的解题能力。
例如，以“二次函数”这部分内容为例，喷泉的设计规划问题是与二次函数有关的典型习题。为了增强学生对这一习题详细解题过程的认识，教师可以利用微课为学生展示具体的解题过程和思路，如，某公园要建一个圆形喷水池，并在水池中央装一个花形柱子制作成喷泉。在得知柱子高度、喷水头的位置及水流与柱子水平距离的前提下，如何对水池半径进行合理设置，保证喷出的水流不会落到池外。利用微课将详细的分析过程和解题思路展示出来，从而使学生对同一类型习题的解题过程有深入的了解和认识。如此，通过运用微课讲解典型的例题，增强了学生对解题方法的认识，使学生掌握了一定的解题技巧，对学生解题能力的提升起到了积极的促进作用。
三、运用微课进行课后复习，优化学生复习效果
课后复习是幫助学生巩固所学知识，提高学生学习成绩的重要方式，是课堂教学不可缺少的流程和环节。然而这一环节往往也是令教师比较头疼的环节。因为复习面临一个透彻讲解的问题，即在有限的时间内再次对所学知识进行细致讲解的问题。然而复习的时间紧，任务重，反复讲解费时费力，效果也不明显。而微课的运用则能很好地解决这些问题。初中数学教师可以将复习内容制作成微课，在复习时通过播放微课再给予适当的现场讲解即可，从而优化学生的复习学习效果，帮助学生更好地巩固所学知识。
例如，以“勾股定理”这部分内容为例，完成课文知识的讲解活动后，我制作了关于本课知识的微课，利用微课来指导学生复习。在微课中，将本课的主要内容，如，勾股定理的探究过程，如何用面积法来验证勾股定理以及勾股定理的应用详细展示了出来，并配备了相关习题，让学生在回顾完所学知识进行练习。在这个过程中，我也充分发挥自身的指导作用，针对学生不懂的地方及时加以指点。如此，通过运用微课指导学生进行课后复习，不仅节省了课堂教学时间，还优化了学生的复习过程，促进了学生复习效果及课堂教学质量的提升。
总之，微课作为信息化教学的产物在教育教学活动中有着较高的应用价值。作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究微课更多有效的运用策略，使枯燥的课堂教学变得充满生机、乐趣无穷，为实现课堂教学有效性的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]雷英托.微课在初中数学教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016.
[2]李彪.微课模式在初中数学教学中的运用[J].中国教育技术装备，2017.