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案例背景:
爬行是人体基本活动能力之一,也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值,是一项受低年级小学生喜爱的基本活动。通过爬行练习,促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展,进一步提高基本活动能力。本课程选择的爬行动作主要是海狮爬行,从一人爬行、两人爬行、四人爬行到八人爬行,让学生逐渐体会协作,树立合作意识,最后通过相互之间的协作体验活动的快乐与成功的喜悦。
案例描述:
开始部分:
1.课堂常规,队列练习:原地踏步与立定。
2.热身活动:体育拍手操。教师边念儿歌边带领学生进行练习,第一遍学生单个跟做,第二遍学生两人一组面对面做。
你拍一,我拍一,扩胸振臂要用力;你拍二,我拍二,活动手腕和脚踝;你拍三,我拍三,大家一起抖抖肩;你拍四,我拍四,体前侧屈做几次;你拍五,我拍五,纵跳落地要稳住;你拍六,我拍六,单脚站立坚持住;你拍七,我拍七,一起活动膝关节;你拍八,我拍八,叉手后仰姿势佳;你拍九,我拍九,十指交叉扭一扭;你拍十,我拍十,大家原地跑一跑。
基本部分:
1.教师介绍并示范海狮爬、蚂蚱爬、大象行的爬行动作,然后学生分8组听教师哨声进行单个的爬行动作练习。
A.海狮爬:俯卧,两臂伸直撑垫,两手掌指向外,两腿并拢,脚面绷直贴垫用两手交替向前爬行移动。另一种方法是用前臂撑垫,两手掌指向外,用两前臂交替向前爬行移动。
B.蚂蚱爬:仰卧,两臂撑垫,两手五指向外张开,两腿屈膝,两腿分开撑垫,用异侧的手和脚交替向前、向后爬行移动。
C.大象爬:两脚左右开立(稍宽于肩),上体前屈用手或拳撑垫,臂和腿要充分伸直,左侧手脚蹬撑使身体重心右移,同时离垫后向前移行;然后右侧手脚蹬撑使身体重心左移,同时离垫后向前移行,反复交替进行。
2.教师对学生三种爬行练习情况进行总结,提出今天我们重点要学习的是海狮爬的动作,各组再次进行海狮爬的巩固练习。
3.教师提问:“一个人的爬行比较容易,同学们想不想尝试一下两个人一起爬行啊?”学生回答:“想!”教师讲解两个人爬行的方法:前面的学生在垫子上俯卧,后面的学生两手握住前面同学的脚踝,两人一起用海狮爬的方法向前爬行。
4.学生两人一组进行尝试练习,初步体验两个人之间的协作。教师观察学生的练习情况,强调爬行时的安全问题(爬行时前面同学的小腿不要抬得过高,以免踢到后面的同学)。
5.练习结束后教师提问:“两人爬行和一个人爬行有什么地方不一样呢?”学生思考和回答。A.爬行时速度慢了。B.行动很不方便。 C.两个人爬到一半就脱开了。D.爬行过程中摔倒了。教师继续提问:“那我们该如何来解决这些问题呢?那就需要我们两个人的相互协作与配合,保持动作的一致,共同向前爬行。下面老师教给大家一个小窍门,在爬行时可以用“1、2、1、2”的口令来指挥你们的爬行动作。”
6.学生两人一组按照教师给予的指示再次体验两人的合作爬行。教师观察学生练习情况,发现用口令指挥爬行动作效果非常好。
7.教师再次提升协作的难度,由原来的两人爬行增至四人爬行,学生四人一组在教师指定的练习地点进行练习,教师为每组指定一名组长来组织练习,并再次强调爬行时要注意安全。
8.各组进行展示活动并安排新的教学内容。对四人一组爬行展示成功的小组要求他们尝试进行六人或者八人一组的集体爬行,对四人一组爬行展示失败的小组,帮助他们一起找出失败的原因,鼓励他们继续进行四人协作的爬行练习。
9.再次进行小组集体爬行展示,要求爬行时各组配以自己的口号进行。各组依次进行展示,用的口号有“1、2、1、2”、“嘿呦、嘿呦”、“左、右、左、右”,真的特别有意思。
10.教师对学生的展示进行评价,展示活动比较成功,其中有一组8人的小组爬行让我印象非常深刻,他们爬行时动作几乎是一致的,虽然爬行前进的速度不快,但是从起点到终点队伍一直很整齐,宛如一条长长的大虫,非常漂亮。展示结束同学们都不约而同地为他们鼓起了掌。我再次强调了协作的重要性,并鼓励孩子们只要我们努力去做就一定会成功。
结束部分:
1.我采用划小船的方法进行放松。学生两人一组背靠背而坐,在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下,把垫子当做小船,学生两手做划船的动作,身体随着手的动作做前后的摇摆,在教师语言的描绘中,发挥想象沉浸在快乐美好的意境中。
2.最后的课堂评价,主要表扬学生在活动中积极地与别人进行合作,通过努力从而到达成功的彼岸。
教学反思:
(1)整堂课的教学让我感受到了学生的快乐与天真,简单的爬行练习让我和孩子们都沉浸在美好的童真中。
(2)体育拍手操动作简单易做,儿歌生动形象,作为课的热身项目非常适合水平一的学生。
(3)教学内容的安排从易到难层层深入,最后的集体爬行让学生深切地感受到了协作的难与乐,达到了预期的教学效果。
(4)在学生单个爬行这个环节,一定要注意让学生把海狮爬的技术动作掌握好,这样更有利于集体爬行的教学与练习。
(5)教师在教学中要培养学生的协作意识,通过活动与练习体验与同伴的合作,即使在协作中没有成功也不灰心,鼓励他们继续努力,从而培养他们良好的心理承受能力。
(6)在2人、4人、8人的协作爬行教学环节,最好能让学生配以口令进行练习,这样不但可以提升课堂气氛和学生练习的积极性,而且更有利于学生爬行动作的一致,有利于集体爬行的成功。
(7)爬行时的安全问题要不时地进行强调,尤其是集体爬行时小腿不能抬得太高,以免踢到后面抓脚踝的学生。
爬行是人体基本活动能力之一,也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值,是一项受低年级小学生喜爱的基本活动。通过爬行练习,促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展,进一步提高基本活动能力。本课程选择的爬行动作主要是海狮爬行,从一人爬行、两人爬行、四人爬行到八人爬行,让学生逐渐体会协作,树立合作意识,最后通过相互之间的协作体验活动的快乐与成功的喜悦。
案例描述:
开始部分:
1.课堂常规,队列练习:原地踏步与立定。
2.热身活动:体育拍手操。教师边念儿歌边带领学生进行练习,第一遍学生单个跟做,第二遍学生两人一组面对面做。
你拍一,我拍一,扩胸振臂要用力;你拍二,我拍二,活动手腕和脚踝;你拍三,我拍三,大家一起抖抖肩;你拍四,我拍四,体前侧屈做几次;你拍五,我拍五,纵跳落地要稳住;你拍六,我拍六,单脚站立坚持住;你拍七,我拍七,一起活动膝关节;你拍八,我拍八,叉手后仰姿势佳;你拍九,我拍九,十指交叉扭一扭;你拍十,我拍十,大家原地跑一跑。
基本部分:
1.教师介绍并示范海狮爬、蚂蚱爬、大象行的爬行动作,然后学生分8组听教师哨声进行单个的爬行动作练习。
A.海狮爬:俯卧,两臂伸直撑垫,两手掌指向外,两腿并拢,脚面绷直贴垫用两手交替向前爬行移动。另一种方法是用前臂撑垫,两手掌指向外,用两前臂交替向前爬行移动。
B.蚂蚱爬:仰卧,两臂撑垫,两手五指向外张开,两腿屈膝,两腿分开撑垫,用异侧的手和脚交替向前、向后爬行移动。
C.大象爬:两脚左右开立(稍宽于肩),上体前屈用手或拳撑垫,臂和腿要充分伸直,左侧手脚蹬撑使身体重心右移,同时离垫后向前移行;然后右侧手脚蹬撑使身体重心左移,同时离垫后向前移行,反复交替进行。
2.教师对学生三种爬行练习情况进行总结,提出今天我们重点要学习的是海狮爬的动作,各组再次进行海狮爬的巩固练习。
3.教师提问:“一个人的爬行比较容易,同学们想不想尝试一下两个人一起爬行啊?”学生回答:“想!”教师讲解两个人爬行的方法:前面的学生在垫子上俯卧,后面的学生两手握住前面同学的脚踝,两人一起用海狮爬的方法向前爬行。
4.学生两人一组进行尝试练习,初步体验两个人之间的协作。教师观察学生的练习情况,强调爬行时的安全问题(爬行时前面同学的小腿不要抬得过高,以免踢到后面的同学)。
5.练习结束后教师提问:“两人爬行和一个人爬行有什么地方不一样呢?”学生思考和回答。A.爬行时速度慢了。B.行动很不方便。 C.两个人爬到一半就脱开了。D.爬行过程中摔倒了。教师继续提问:“那我们该如何来解决这些问题呢?那就需要我们两个人的相互协作与配合,保持动作的一致,共同向前爬行。下面老师教给大家一个小窍门,在爬行时可以用“1、2、1、2”的口令来指挥你们的爬行动作。”
6.学生两人一组按照教师给予的指示再次体验两人的合作爬行。教师观察学生练习情况,发现用口令指挥爬行动作效果非常好。
7.教师再次提升协作的难度,由原来的两人爬行增至四人爬行,学生四人一组在教师指定的练习地点进行练习,教师为每组指定一名组长来组织练习,并再次强调爬行时要注意安全。
8.各组进行展示活动并安排新的教学内容。对四人一组爬行展示成功的小组要求他们尝试进行六人或者八人一组的集体爬行,对四人一组爬行展示失败的小组,帮助他们一起找出失败的原因,鼓励他们继续进行四人协作的爬行练习。
9.再次进行小组集体爬行展示,要求爬行时各组配以自己的口号进行。各组依次进行展示,用的口号有“1、2、1、2”、“嘿呦、嘿呦”、“左、右、左、右”,真的特别有意思。
10.教师对学生的展示进行评价,展示活动比较成功,其中有一组8人的小组爬行让我印象非常深刻,他们爬行时动作几乎是一致的,虽然爬行前进的速度不快,但是从起点到终点队伍一直很整齐,宛如一条长长的大虫,非常漂亮。展示结束同学们都不约而同地为他们鼓起了掌。我再次强调了协作的重要性,并鼓励孩子们只要我们努力去做就一定会成功。
结束部分:
1.我采用划小船的方法进行放松。学生两人一组背靠背而坐,在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下,把垫子当做小船,学生两手做划船的动作,身体随着手的动作做前后的摇摆,在教师语言的描绘中,发挥想象沉浸在快乐美好的意境中。
2.最后的课堂评价,主要表扬学生在活动中积极地与别人进行合作,通过努力从而到达成功的彼岸。
教学反思:
(1)整堂课的教学让我感受到了学生的快乐与天真,简单的爬行练习让我和孩子们都沉浸在美好的童真中。
(2)体育拍手操动作简单易做,儿歌生动形象,作为课的热身项目非常适合水平一的学生。
(3)教学内容的安排从易到难层层深入,最后的集体爬行让学生深切地感受到了协作的难与乐,达到了预期的教学效果。
(4)在学生单个爬行这个环节,一定要注意让学生把海狮爬的技术动作掌握好,这样更有利于集体爬行的教学与练习。
(5)教师在教学中要培养学生的协作意识,通过活动与练习体验与同伴的合作,即使在协作中没有成功也不灰心,鼓励他们继续努力,从而培养他们良好的心理承受能力。
(6)在2人、4人、8人的协作爬行教学环节,最好能让学生配以口令进行练习,这样不但可以提升课堂气氛和学生练习的积极性,而且更有利于学生爬行动作的一致,有利于集体爬行的成功。
(7)爬行时的安全问题要不时地进行强调,尤其是集体爬行时小腿不能抬得太高,以免踢到后面抓脚踝的学生。