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摘要：《中学英语教学大纲》规定“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德” ，这一要求实际上是把精神文明建设落实到日常英语教学中。作为一名英语教师，应有意识地在课堂教学中对学生实施德育教育，将英语语言知识的传授、语言的运用同思想政治教育融为一体，挖掘文章内涵进行德育渗透。
关键词：情感教育 学习习惯培养 价值观教育 寓德于教
《英语新课程标准》强调在教学过程中，教师应遵循英语教学规律，把思想教育和语言教学相结合。在课堂教学改革过程中，教师既要巩固学生的基础知识，发展他们的听、说、读、写基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要将思想品德教育贯穿于英语教学之中，让学生在学习英语的过程中思想上也能得到熏陶，从而树立正确的思想，养成良好的品德。那么，教师应如何在英语教学过程中，发挥学科优势，挖掘教材内涵，对学生进行德育渗透呢？下面我仅从积极的情感教育、良好学习习惯的培养、正确的价值观教育三方面来谈谈我是如何在初中英语教学中进行德育渗透的。
一、积极的情感教育
前苏联教育家赞可夫指出：教学必须触及学生的情感领域、触及学生的精神需要，才能发挥其高度有效的作用。
尊敬师长、关爱他人是人类的美好情感，然而现在的学生，往往以自我为中心，不懂得感恩。因此，我在日常教学中从来不忘给他们穿插爱的教育。如在学习Happy Teacher’s Day那一课时，我让学生自己动手制作贺卡，并运用当堂学习的关于感谢教师的祝福语写贺卡：“Thank you for teaching us so well”、“Thank you for making English fun”、“Good luck and Best wishes”，诸如此类。学习到Ann’s birthday时，同学们欢天喜地地讨论着朋友们的生日，我转移话题问道：“When is your mother’s birthday?” 刹时间，教室里安静了下来。我抓住这个机会，做了一个即兴演讲：
“Do you really care about your parents?” Hearing this question，most of you may say:“of course I do.” But in fact you don’t.Most parents can remember their children’s birthdays.But few children can remember their parents’ Birthdays.
If you love your parents，let them feel your love.Give them a birthday gift on their birthdays.Help them do some housework.Remember what your parents like and dislike.Don’t quarrel with your parents even if you can’t agree with them.
当我的演讲接近尾声时，我发现同学们一个个陷入了沉思之中。看来，他们已意识到自己平时真是关心父母太少了。看着火候到了，我及时给他们留了一个家庭作业：各自记住父母的生日，并讨论在那一天如何祝贺他们生日。
第二天一上课，同学们一扫昨天的尴尬，争相举手报告他们的“调查结果”，并讲述了他们的计划：
SA：I’m going to give my mother some beautiful flowers.
SB：I’m going to make a card for her.
SC：I’m going to do some housework for my mother.
有的同学甚至说“I’m going to wash feet for her” 。学生们在我的启发引导下说得很好，并互相交换意见，补充了想法。这时我作了总结发言：“Well down，You all love your mother very much，so show her your love by doing something for her.Remember to do as you said.” 一堂课下来，不但培养了学生的交际能力和想象力，而且培养了他们尊敬师长、关爱他人和心怀感恩的情感品质。同学们如沐春风，个个洋溢着爱的笑脸。
二、抓住机会，培养学生形成正确、严谨的学习习惯
教师要做个有心人，随机地、不拘一格地把握一切语言训练的机会，及时进行德育渗透。例如，学生迟到了，即可对学生进行常规教育，如学生应当说：“I’m sorry.”老师可以说“It doesn’t matter ，but you must come a little earlier next time.”又如在编对话时，学生Ａ说：“Would you like to play football with me ,please?”学生Ｂ说：“I’d love to ，but I must finish my homework first.”学生A说：“Yes，work must come first”。这时教师应马上抓住机会予以表扬，并号召其他学生向他们学习。
三、主流的价值观教育
主流价值观包括崇尚科学、勤劳致富、奋斗人生、朴素为美等。在教学中我很注意培养学生的主流价值观。
例如：八年级英语下Unit8 Our clothes给我提供了对学生进行“美”的教育的好机会。现在的中学生一味追求时尚，他们眼中的美可能是“周杰伦的发型”、 “S.H.E.的歌曲”，却不知道真正的“cool”是一种朴素外表下的高贵人格。借着这一课我和学生谈了“fashion”，提出“What’s cool”让学生讨论。经过我的引导，学生们得出了结果，认为“cool”是：
SA：I think cool is studying and working hard.
SB：I think cool is helping each other.
……
接着我又问：“Do you think Liu Xiang and Yao Ming are cool?”学生们齐声回答：“Yes，I think so.”与此同时，几个活跃的学生还按捺不住开始聊起刘翔和姚明这两个众人倾慕的体育明星来。这时我又接着问：“Who is cool in your eyes?”同学们抢着举手回答：Yang Liwei、 Zhai Zhigang 等，还有同学说“I think our chairman Hu is cool” 。
最后我引导说，确实，真正cool的人，不仅仅cool在外表，重要的是能cool在内心，cool在能力，cool在品德。让我们努力使自己成为一个拥有朴素外表、丰富内涵、真正优秀的很cool的人。
总之，仁爱版英语教材不失为一本智育和德育兼备的优秀教材。在英语教学中，我们既要充分利用教材，挖掘教材中的育人素材，采用科学的方法对学生适时进行德育渗透，又要充分挖掘教材更深的内涵，加强课内外横向的联系，真正寓德于教，教书育人。
作者简介
曾卫民，男，从教15年，中学一级教师，英语教研组长。
关键词：情感教育 学习习惯培养 价值观教育 寓德于教
《英语新课程标准》强调在教学过程中，教师应遵循英语教学规律，把思想教育和语言教学相结合。在课堂教学改革过程中，教师既要巩固学生的基础知识，发展他们的听、说、读、写基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要将思想品德教育贯穿于英语教学之中，让学生在学习英语的过程中思想上也能得到熏陶，从而树立正确的思想，养成良好的品德。那么，教师应如何在英语教学过程中，发挥学科优势，挖掘教材内涵，对学生进行德育渗透呢？下面我仅从积极的情感教育、良好学习习惯的培养、正确的价值观教育三方面来谈谈我是如何在初中英语教学中进行德育渗透的。
一、积极的情感教育
前苏联教育家赞可夫指出：教学必须触及学生的情感领域、触及学生的精神需要，才能发挥其高度有效的作用。
尊敬师长、关爱他人是人类的美好情感，然而现在的学生，往往以自我为中心，不懂得感恩。因此，我在日常教学中从来不忘给他们穿插爱的教育。如在学习Happy Teacher’s Day那一课时，我让学生自己动手制作贺卡，并运用当堂学习的关于感谢教师的祝福语写贺卡：“Thank you for teaching us so well”、“Thank you for making English fun”、“Good luck and Best wishes”，诸如此类。学习到Ann’s birthday时，同学们欢天喜地地讨论着朋友们的生日，我转移话题问道：“When is your mother’s birthday?” 刹时间，教室里安静了下来。我抓住这个机会，做了一个即兴演讲：
“Do you really care about your parents?” Hearing this question，most of you may say:“of course I do.” But in fact you don’t.Most parents can remember their children’s birthdays.But few children can remember their parents’ Birthdays.
If you love your parents，let them feel your love.Give them a birthday gift on their birthdays.Help them do some housework.Remember what your parents like and dislike.Don’t quarrel with your parents even if you can’t agree with them.
当我的演讲接近尾声时，我发现同学们一个个陷入了沉思之中。看来，他们已意识到自己平时真是关心父母太少了。看着火候到了，我及时给他们留了一个家庭作业：各自记住父母的生日，并讨论在那一天如何祝贺他们生日。
第二天一上课，同学们一扫昨天的尴尬，争相举手报告他们的“调查结果”，并讲述了他们的计划：
SA：I’m going to give my mother some beautiful flowers.
SB：I’m going to make a card for her.
SC：I’m going to do some housework for my mother.
有的同学甚至说“I’m going to wash feet for her” 。学生们在我的启发引导下说得很好，并互相交换意见，补充了想法。这时我作了总结发言：“Well down，You all love your mother very much，so show her your love by doing something for her.Remember to do as you said.” 一堂课下来，不但培养了学生的交际能力和想象力，而且培养了他们尊敬师长、关爱他人和心怀感恩的情感品质。同学们如沐春风，个个洋溢着爱的笑脸。
二、抓住机会，培养学生形成正确、严谨的学习习惯
教师要做个有心人，随机地、不拘一格地把握一切语言训练的机会，及时进行德育渗透。例如，学生迟到了，即可对学生进行常规教育，如学生应当说：“I’m sorry.”老师可以说“It doesn’t matter ，but you must come a little earlier next time.”又如在编对话时，学生Ａ说：“Would you like to play football with me ,please?”学生Ｂ说：“I’d love to ，but I must finish my homework first.”学生A说：“Yes，work must come first”。这时教师应马上抓住机会予以表扬，并号召其他学生向他们学习。
三、主流的价值观教育
主流价值观包括崇尚科学、勤劳致富、奋斗人生、朴素为美等。在教学中我很注意培养学生的主流价值观。
例如：八年级英语下Unit8 Our clothes给我提供了对学生进行“美”的教育的好机会。现在的中学生一味追求时尚，他们眼中的美可能是“周杰伦的发型”、 “S.H.E.的歌曲”，却不知道真正的“cool”是一种朴素外表下的高贵人格。借着这一课我和学生谈了“fashion”，提出“What’s cool”让学生讨论。经过我的引导，学生们得出了结果，认为“cool”是：
SA：I think cool is studying and working hard.
SB：I think cool is helping each other.
……
接着我又问：“Do you think Liu Xiang and Yao Ming are cool?”学生们齐声回答：“Yes，I think so.”与此同时，几个活跃的学生还按捺不住开始聊起刘翔和姚明这两个众人倾慕的体育明星来。这时我又接着问：“Who is cool in your eyes?”同学们抢着举手回答：Yang Liwei、 Zhai Zhigang 等，还有同学说“I think our chairman Hu is cool” 。
最后我引导说，确实，真正cool的人，不仅仅cool在外表，重要的是能cool在内心，cool在能力，cool在品德。让我们努力使自己成为一个拥有朴素外表、丰富内涵、真正优秀的很cool的人。
总之，仁爱版英语教材不失为一本智育和德育兼备的优秀教材。在英语教学中，我们既要充分利用教材，挖掘教材中的育人素材，采用科学的方法对学生适时进行德育渗透，又要充分挖掘教材更深的内涵，加强课内外横向的联系，真正寓德于教，教书育人。
作者简介
曾卫民，男，从教15年，中学一级教师，英语教研组长。