各位专家、同志们：非常高兴参加今天的高峰论坛。我首先代表教育部基础教育二司对论坛的成功举办表示热烈的祝贺,对各位专家和同志们表示热烈的欢迎，对技术装备战线长期以来对
针对陕西电网负荷蜂谷差越来越大,电网安全稳定运行要求越来越高的特点,从陕西电网负荷、电源现状及发展规划等方面入手,详细分析了电网的负荷蜂谷差,调频调峰容量。通过论证
目的：研究幽门螺杆菌（Hp）在消化不良妊娠妇女中的表达，探讨Hp感染与消化不良的相关性。方法：将本院2012年3月-2013年9月接诊的90例消化不良妊娠孕妇作为研究对象，另选取同期90例无
1 引导学生运用情感朗读 读是阅读教学之根本，而情感朗读更是阅读教学的灵魂。恰当的情感朗读不仅能激发学生学习语文的兴趣，而且能帮助学生以声解义，领略文章的精妙之处。例如在教学《庐山云雾》时，引导学生有情感地朗读阴天的云雾这一段，通过朗读，学生感悟到阴天云雾的美丽、神奇、变幻莫测。在情感朗读中，既促进学生对文章的理解，又激发学生对祖国山河的热爱。 2 激发学生的阅读兴趣 学生是知识的获取者，提
教学改革的实践证明，激发学生的学习兴趣是培养学生数学能力、发展学生智力的重要条件，也是深化课堂教学改革的突破口，是学生由被动学习转向主动学习的重要标志，是各科课堂教学中面临的共同问题之一，政治教学尤其如此。那么，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？ 1 新颖的开头，引发学生兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”讲好一课堂的开头是激起求知欲和学习兴趣的
信息技术与学科课程整合已成为我国基础教育教学改革的新视点，它对人们的教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了新的影响。正确把握信息技术与学科课程整合的方向，必须要对信息技术与课程整合的内涵、教学模式有一个较为清晰的认识。在新课程标准理念的指导下，笔者对信息技术与各课程整合的内涵谈谈看法，并浅析有关尝试一些信息技术与各科课程整合的教学模式，以及整合中需要注意的一些实际问题，以便
详细介绍了微油点火技术及微油点火装置的安装、启动、调试、维护等情况，论述了该技术在青海华电大通发电有限公司1号机组（300MW）中的应用情况。改造后节油率可达到90％以上，其应用
1内容体现创新性、科学性、实用性：（1）创新性：在同类领域中提出了新理论、新概念、新原理，或者在原有的基础上有新的发现；研究的样本数更大，或采用的方法更为严格，发现了过去没有发现
1 创造良好的学习情境，让学生愉快地学习 建构主义学习观认为，良好的学习情境，会使学生愉快而主动地学习。建构主义者强调把所学的知识与一定的真实性任务情境挂起钩来，提倡在教学中使用真实性任务，以此来建构起能灵活迁移，应用的知识经验。美术教师在课堂上应该创造更为直观形象的教学情境，调动学生的各种感知觉参与，帮助学生学习。 比如，笔者在高中美术欣赏课“中国古代山水画”教学中，为了让学生理解山水画的意
教学实践表明,数学教学中的常规框框束缚学生潜能的发挥,阻碍课堂教学改革实效。因此,教师必须清醒认识并大胆打破常规束缚,创造性地开展教学活动,全面焕发数学课堂的生机与活力。 1 打破数学的束缚,以发展的眼光开放教学目标 多数教师局限于“就数学教数学”的束缚,重视数学知识技能的教学,忽视数学教学发展性功能的教育。事实上,让学生主动、全面、和谐地得到发展,才是数学教学的根本出发点。因此,教师