【摘 要】
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目的探讨问题为导向教学(PBL)联合虚拟情境在儿科护理带教中的应用效果。方法选取2015年3月至2016年3月石岩人民医院儿科实习护生38人为对照组,在临床教学中应用传统带教模式
【机 构】
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深圳宝医集团二院（原石岩人民医院）
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目的探讨问题为导向教学(PBL)联合虚拟情境在儿科护理带教中的应用效果。方法选取2015年3月至2016年3月石岩人民医院儿科实习护生38人为对照组,在临床教学中应用传统带教模式,另选2016年4月至2017年4月儿科实习护生38人为观察组,在临床教学中采用PBL联合虚拟情境带教模式。观察两组护生出科考核情况、对教学的评价及对带教的满意度。结果观察组护生出科操作考核成绩、理论考核成绩、对教学的评价、对带教的满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论在儿科护理带教中应用PBL联合虚拟情境模式,可提高临床教学效果和护生满意度,值得推广。
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