这些西藏来的孩子远离家人，在陌生的环境生活和学习，一开始内心充满着新奇，但时间一长，难免会思乡情切。为了让他们尽快的融入到学校和社区的整体中去，并且充分感受到党和政府、老师和同学对他们的关爱，佛山市实验中学采取了许多行之有效的办法。
　　创设良好的生活环境。为了让西藏班学生能在学校有个安全良好的学习生活环境，佛山市实验中学开设了专门的窗口，聘请了一位四川厨师为他们做饭，学生们对食堂的伙食和服务都比较满意。宿舍全部安装了空调、电风扇等，为学生提供了完备的床上用品。学校在宿舍楼专门配备两间宽敞的休息活动室，配置56寸大屏幕彩电、DVD、组合音响等设备，供他们双休日、节假日进行娱乐活动使用。宿舍老师专门组织他们进行自娱自乐，增加生活乐趣，组织各种球类比赛，丰富业余生活，让学生们生活开心、快乐。
　　形成良好的人文氛围。西藏班学生从高一下学期开始都被分插到各个普通班，充分地跟汉族学生进行接触和交流，与汉族学生一起学习。为促进来自西藏的学生和老师之间的交流，佛山市实验中学在学校开展师生手拉手活动，每名老师负责联系2-3名西藏班的同学，每一位西藏班的同学都有负责老师。为了加强藏汉学生之间的交流与联系，学校以班级为单位安排德智兼优的汉族学生与西藏班学生结对子，使藏汉学生能融合在一起，互相了解，经常沟通，相互帮助。
　　“我觉得现在跟他们（汉族学生）挺聊得来的，关系也比较融洽，还交到了很多好朋友。”西藏班学生在接受采访的过程中对自己的学习生活环境非常满意。
　　而学校的老师们，对这些西藏来的学生们也是格外的用心。2010年，学校的柴茂珍老师被任命为西藏高中班的班主任。由于之前并未接触过西藏的学生，因此她便在开学前通过网上查找资料了解西藏的风俗文化。而在拿到学生档案后，柴茂珍便想办法找规律记忆背诵每一位学生的名字。“西藏班学生的父母基本上都不在他们身边，他们需要更多的关爱。”柴茂珍说，她会经常去他们宿舍，一些重大的节日和他们一起过。另外，柴茂珍还会分批次邀请学生到自己家做客，经常自己煲汤给生病的学生，帮助他们调理康复身体，因此西藏班的学生都亲切地称柴茂珍为“佛山妈妈”。
　　加强思想沟通和交流。佛山市实验中学把做好西藏班学生的思想工作放在首位，从校长到班主任和科任老师，大家齐抓共管。为加强西藏班的思想教育，学校每周一次座谈会，每月一次总结会，老师和学生一起谈思想、谈学习、谈生活，了解他们的思想动态，及时解决学习生活上的困难。
　　为了更及时了解学生的思想状态，学校领导、老师经常深入宿舍与西藏学生进行交谈，把握主动。同时，学校还不定时的和家长通电话或者写信，向家长反映学生在学校的表现，要求家长及时配合教师对学生进行教育，取得了良好的效果。为了保障西藏班学生的安全，学校制定了各项管理制度，严格作息时间，严格管理出门请假制度。
　　由于西藏班学生长期远离家乡，远离亲人，从而也带来了一些心理和思想上的问题。为尽快消除和缓解心理问题，学校领导，老师分工负责，经常深入学生宿舍，了解学生们的学习、生活、思想、身体状况，及时为他们排忧解难。学校充分发挥课堂主渠道作用，利用班会课、历史课、政治课大力宣传党的民族政策，宣传汉藏团结，宣传历史上汉族和藏族人民齐心协力共同抗击外来侵略的事迹，宣传西藏民主改革取得的巨大成就等。利用校内专刊、宣传栏、黑板报、校园广播等宣传工具，坚持在师生中进行“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开”的“三个离不开”思想教育，深入开展“四认同”宣传教育，即对祖国的高度认同，对中华民族的高度认同，对中华文化的高度认同，对中国特色社会主义的高度认同。