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摘要：在当前创建学习型社会的新形势下，如何发挥社区教育的作用，充分利用远程教育这个平台，打造学习型企业，必须正确把握“学习型企业”和“远程企业教育”的内涵，充分认识到学习型企业建设中远程教育的优势，积极探索适应企业发展和学习者需求的远程教育办学模式，为企业发展培训多方面人才，为学习型企业的快速发展注入新的动力。
关键词：远程企业教育 学习型企业 社区教育
党的十七大报告明确要求“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。构建和形成学习型社会，关键就是要在全社会成员中牢固树立起终身学习、全民学习的理念，不断超越原有的观念和结构。我国远程教育在转变教育思想观念，构建人才培养模式及相应的教学模式、管理模式和运行机制方面进行了积极的探索，在教育思想、教育观念的大转变中得到了飞速发展，这为学习型社会的形成提供了强大的理念支持与精神动力。我镇领导坚持科学发展观，根据本镇经济社会发展需要，着力打造学习型企业，进一步整合教育资源，强化教育手段，拓宽社区教育工作面，突出本镇社区教育特色，以构建远程企业教育平台为着力点，探索社区教育发展的新路子。
一、正确把握“学习型企业”和“远程企业教育”的内涵
学习型企业：以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以人为本，以企业和个人的全面发展为中心，以增强企业学习力，提高人的综合素质为目标所架构的学习求知的目标管理体系和所建立起的能够不断实现知识转化的运行机制的现代企业。它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命的意义，实现自身价值，自我超越，不断创新，达到企业财富迅速增长、服务超值的目标。因此说创建学习型企业，是企业的“生存之本，发展之魂”。
所谓远程企业教育，就是采用中国卫星数据广播的方式，应用计算机互联网远程技术手段，引进全国优秀的师资力量和先进的课程体系，使参加培训的企业员工不用走出企业就可以接受教育。
二、学习型企业建设中应充分发挥远程教育的优势
其实,在知识经济时代,学习是企业获得生存与发展的重要条件。企业的成长过程是一个持续的学习过程,企业的每一项进步都是通过学习实现的。而学习型企业的构建，要体现教育关怀、以人为本、教育品质的理念与宗旨，离不开远程教育大发展的影响与推动。
1、利用远程教育，努力营造良好的学习氛围与学习环境。
学习型企业的形成，必须有一个良好的学习氛围，开展远程教育有利于学习氛围的营造。利用远程教育的学习不受时间、空间限制优势，努力营造人人学习、时时学习、处处学习、灵活学习的氛围。在社区教育中心的推动下，相续建立了企业远程教育培训学堂qq群、会计从业资格考试qq群和各个学历提高班qq群，为学员学习提供交流平台。
2、利用远程教育，给予学员学习上的充分自由。
现代远程技术为企业教育资源提供了跨时空的信息获取手段，使远程教学资源能够打破“学校围墙”的限制。这样，每天近十小时优秀课程内容随时更新，企业可通过大屏幕组织员工开展有针对性的培训，也可通过局域网共享到办公桌的电脑上，由员工自主学习。远程企业教育没有班级教学的约束，学员可以在教学计划内自主选择学习课程。
3、利用远程教育，扩大受教育者的范围。
现代远程企业教育的教育资源具有全球化、个性化和低成本的特点。远程企业教育的对象可以是企业中的各级各类管理人员，可以是企业中的基层职工，也可以是在校的学生，只要具备远程教育的设备，有学习的时间，任何人都可以参加远程企业教育，使受教育者受教育机率大大增加，从而激发了受教育者的自发学习的积极性，使大量各行各业的企业员工都能参加远程企业教育。
4、利用远程教育，整合国内外优秀教育培训资源。
现代远程教育的教学资源可以是清华大学的现代远程教育系列课程，可以是中外名家的企业培训课程，还可以是国内外优秀教育培训机构提供的企业多媒体培训课件及相关教材资源。从“开阔视野，打好基础，提高能力，培训技能”的角度出发，全面考虑企业高、中、低三个层面的人才学习需求。
5、利用远程教育，给乡镇企业建立了自主的培训体系。
在激烈的竞争环境中，我国企业生存和发展的出路在“人”，在“以人为本”和“以人才为本”，而人才的培养，关键在于企业自主培训体系的建立。远程企业教育把各类优秀的教育培训课程供给广大乡镇企业，帮助乡镇的中小型企业建立自主的培训体系，使企业的学习氛围空前浓厚，进而向“学习型企业”转变。
三、积极探索适应企业发展和学习者需求的远程教育办学模式
在积极创建学习型社会的热潮中，我镇社区教育培训工作坚持以科学发展观和科学人才观为指导，把人才培养作为学习型企业发展的关键性工程大力推进，在多年实践的基础上，积极探索适应企业发展和学习者需求的远程教育办学模式：
1、“网络教育与函授教育相结合”的学历教育模式
试办网络教育之初，我们即开始着手应用网络教育技术改造函授教育，致力于函授教育和网络教育的整合，以函授教育多年形成的办学网络、成熟的管理队伍和管理制度支撑网络教育的发展，以网络教育先进的技术保障和丰富的教学资源支持和改造函授教育，网络教育和函授教育实现了培养质量标准、技术支持保障体系、培养计划、教材、教学资源、教学模式和考核标准的“七个统一”，有力地促进了函授教育和网络教育办学水平和教学质量的提高。
2、“校企合作、定向培养”的人才培养模式
三房巷股份有限公司、华宏集团、倪家巷集团等是周庄镇的龙头企业，他们面临的主要困难就是人才结构不合理、人才紧缺。为此，我们抓住契机主动与各企业的人力资源部门合作，为他们量身定制远程教育网络课程培训方案，采取岗位培训与学历证书相结合的形式，满足了企业市场开发所急需的人才。
3、网上学习与脱产集中教学相结合的培训模式
针对企业类型不同、职工集中脱产学习时间有限等特点。运用在职网上学习与脱产集中培训相结合的教学模式，较好地体现了网上职工培训的特点，实现了教学模式的创新。在教学形式的具体安排上既有网上学习、网上交流讨论，充分发挥在线学习不受时间、地点限制的优势，反映培训对象岗位、知识、能力多元化的需求，体现了自主性、个性化的学习方式；又有集中交流研讨、脱产学习，较好发挥了集中培训的交互性、实践性的特点。在安排课堂学习的同时，又安排了自主调研和现场教学，使理论的系统学习与实际问题的探讨有机结合，体现了职工培训由素质教育向素质和能力并重转变的特点。
4、理论与实践相结合的培训模式
我们坚持理论联系实际，培训内容来源于生产管理和生产技术等方面，紧紧围绕生产实践中的难题开展培训，研究和解决企业生产过程中的问题。另外，我们更注重培训内容与企业特点相结合，课堂教学与实践教学相结合。一方面充分发挥教师在课堂讲授中的主导作用，重在拓宽学员的思路；另一方面，发挥学员实践经验丰富的长处，通过组织专题考察、举办“学员报告会”和网上qq群发帖等形式，加强双向交流和研讨，教学相长，形成了具有特色的适应企业发展需要的培训模式。
四、积极实施企业远程教育，为学习型企业的快速发展注入了新的动力
远程企业教育事业是新的历史条件下“教育改革创新”、“教育服务社会”的重要体现，是国家“十一五”规划实施科教兴国战略和人才强国战略的重要内容，近年来由于计算机网络通信远程技术的发展，现代企业教育远程化已成为乡镇企业员工教育的主要模式，它不仅继承了传统企业教育的优点，而且很好的解决了教育信息单流向、线性以及教学过程缺少互动性等缺点，现代远程企业教育已成为我镇企业员工教育的主要方式。我镇从2006年至今已发展了五个远程企业教育培训学堂，地点分别设在华宏集团、倪家巷集团、三房巷集团、海达集团、镇成教中心，学员人数达近3000人，远程企业教育深受我镇企业广泛欢迎。通过不同层次，不同模式的培训，为企业培训了各方面的紧缺人才，为企业的快速发展注入新的动力。到2008年底，模塑科技、三房巷集团已成功上市，而且三房巷集团已跨入全国企业五百强的行列。海达橡塑、倪家巷集团、万事兴等企业都已发展成为江阴知名企业。
随着远程教育的高速发展，理论探索和实践积累，我们对远程教育的教育规律和认识已经有了切身的体会。但我镇在发展现代企业远程教育、创建学习型企业的过程中也存在一些困难和问题，需要借鉴其他地区远程教育发展的成功经验，结合我镇的实际物质技术条件和文化特点情况，研究发挥网络教育的优势，推进现代远程教学质量的全面提高，最终达到企业对现代远程教育的良好认知，确立远程教育在整个社区教育体系中的重要地位，构建终身学习体系，实现建立学习型企业的目标。
总之，学习型企业的创建工作是一项长期的系统工程，而学习型社会更是我们的奋斗目标，要真正达到形成全民学习、终身学习的学习型社会，我们任重而道远。我们除了充分利用远程教育这个平台，更要不断探索，打造学习型社会的新模式、新路子。
关键词：远程企业教育 学习型企业 社区教育
党的十七大报告明确要求“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。构建和形成学习型社会，关键就是要在全社会成员中牢固树立起终身学习、全民学习的理念，不断超越原有的观念和结构。我国远程教育在转变教育思想观念，构建人才培养模式及相应的教学模式、管理模式和运行机制方面进行了积极的探索，在教育思想、教育观念的大转变中得到了飞速发展，这为学习型社会的形成提供了强大的理念支持与精神动力。我镇领导坚持科学发展观，根据本镇经济社会发展需要，着力打造学习型企业，进一步整合教育资源，强化教育手段，拓宽社区教育工作面，突出本镇社区教育特色，以构建远程企业教育平台为着力点，探索社区教育发展的新路子。
一、正确把握“学习型企业”和“远程企业教育”的内涵
学习型企业：以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以人为本，以企业和个人的全面发展为中心，以增强企业学习力，提高人的综合素质为目标所架构的学习求知的目标管理体系和所建立起的能够不断实现知识转化的运行机制的现代企业。它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命的意义，实现自身价值，自我超越，不断创新，达到企业财富迅速增长、服务超值的目标。因此说创建学习型企业，是企业的“生存之本，发展之魂”。
所谓远程企业教育，就是采用中国卫星数据广播的方式，应用计算机互联网远程技术手段，引进全国优秀的师资力量和先进的课程体系，使参加培训的企业员工不用走出企业就可以接受教育。
二、学习型企业建设中应充分发挥远程教育的优势
其实,在知识经济时代,学习是企业获得生存与发展的重要条件。企业的成长过程是一个持续的学习过程,企业的每一项进步都是通过学习实现的。而学习型企业的构建，要体现教育关怀、以人为本、教育品质的理念与宗旨，离不开远程教育大发展的影响与推动。
1、利用远程教育，努力营造良好的学习氛围与学习环境。
学习型企业的形成，必须有一个良好的学习氛围，开展远程教育有利于学习氛围的营造。利用远程教育的学习不受时间、空间限制优势，努力营造人人学习、时时学习、处处学习、灵活学习的氛围。在社区教育中心的推动下，相续建立了企业远程教育培训学堂qq群、会计从业资格考试qq群和各个学历提高班qq群，为学员学习提供交流平台。
2、利用远程教育，给予学员学习上的充分自由。
现代远程技术为企业教育资源提供了跨时空的信息获取手段，使远程教学资源能够打破“学校围墙”的限制。这样，每天近十小时优秀课程内容随时更新，企业可通过大屏幕组织员工开展有针对性的培训，也可通过局域网共享到办公桌的电脑上，由员工自主学习。远程企业教育没有班级教学的约束，学员可以在教学计划内自主选择学习课程。
3、利用远程教育，扩大受教育者的范围。
现代远程企业教育的教育资源具有全球化、个性化和低成本的特点。远程企业教育的对象可以是企业中的各级各类管理人员，可以是企业中的基层职工，也可以是在校的学生，只要具备远程教育的设备，有学习的时间，任何人都可以参加远程企业教育，使受教育者受教育机率大大增加，从而激发了受教育者的自发学习的积极性，使大量各行各业的企业员工都能参加远程企业教育。
4、利用远程教育，整合国内外优秀教育培训资源。
现代远程教育的教学资源可以是清华大学的现代远程教育系列课程，可以是中外名家的企业培训课程，还可以是国内外优秀教育培训机构提供的企业多媒体培训课件及相关教材资源。从“开阔视野，打好基础，提高能力，培训技能”的角度出发，全面考虑企业高、中、低三个层面的人才学习需求。
5、利用远程教育，给乡镇企业建立了自主的培训体系。
在激烈的竞争环境中，我国企业生存和发展的出路在“人”，在“以人为本”和“以人才为本”，而人才的培养，关键在于企业自主培训体系的建立。远程企业教育把各类优秀的教育培训课程供给广大乡镇企业，帮助乡镇的中小型企业建立自主的培训体系，使企业的学习氛围空前浓厚，进而向“学习型企业”转变。
三、积极探索适应企业发展和学习者需求的远程教育办学模式
在积极创建学习型社会的热潮中，我镇社区教育培训工作坚持以科学发展观和科学人才观为指导，把人才培养作为学习型企业发展的关键性工程大力推进，在多年实践的基础上，积极探索适应企业发展和学习者需求的远程教育办学模式：
1、“网络教育与函授教育相结合”的学历教育模式
试办网络教育之初，我们即开始着手应用网络教育技术改造函授教育，致力于函授教育和网络教育的整合，以函授教育多年形成的办学网络、成熟的管理队伍和管理制度支撑网络教育的发展，以网络教育先进的技术保障和丰富的教学资源支持和改造函授教育，网络教育和函授教育实现了培养质量标准、技术支持保障体系、培养计划、教材、教学资源、教学模式和考核标准的“七个统一”，有力地促进了函授教育和网络教育办学水平和教学质量的提高。
2、“校企合作、定向培养”的人才培养模式
三房巷股份有限公司、华宏集团、倪家巷集团等是周庄镇的龙头企业，他们面临的主要困难就是人才结构不合理、人才紧缺。为此，我们抓住契机主动与各企业的人力资源部门合作，为他们量身定制远程教育网络课程培训方案，采取岗位培训与学历证书相结合的形式，满足了企业市场开发所急需的人才。
3、网上学习与脱产集中教学相结合的培训模式
针对企业类型不同、职工集中脱产学习时间有限等特点。运用在职网上学习与脱产集中培训相结合的教学模式，较好地体现了网上职工培训的特点，实现了教学模式的创新。在教学形式的具体安排上既有网上学习、网上交流讨论，充分发挥在线学习不受时间、地点限制的优势，反映培训对象岗位、知识、能力多元化的需求，体现了自主性、个性化的学习方式；又有集中交流研讨、脱产学习，较好发挥了集中培训的交互性、实践性的特点。在安排课堂学习的同时，又安排了自主调研和现场教学，使理论的系统学习与实际问题的探讨有机结合，体现了职工培训由素质教育向素质和能力并重转变的特点。
4、理论与实践相结合的培训模式
我们坚持理论联系实际，培训内容来源于生产管理和生产技术等方面，紧紧围绕生产实践中的难题开展培训，研究和解决企业生产过程中的问题。另外，我们更注重培训内容与企业特点相结合，课堂教学与实践教学相结合。一方面充分发挥教师在课堂讲授中的主导作用，重在拓宽学员的思路；另一方面，发挥学员实践经验丰富的长处，通过组织专题考察、举办“学员报告会”和网上qq群发帖等形式，加强双向交流和研讨，教学相长，形成了具有特色的适应企业发展需要的培训模式。
四、积极实施企业远程教育，为学习型企业的快速发展注入了新的动力
远程企业教育事业是新的历史条件下“教育改革创新”、“教育服务社会”的重要体现，是国家“十一五”规划实施科教兴国战略和人才强国战略的重要内容，近年来由于计算机网络通信远程技术的发展，现代企业教育远程化已成为乡镇企业员工教育的主要模式，它不仅继承了传统企业教育的优点，而且很好的解决了教育信息单流向、线性以及教学过程缺少互动性等缺点，现代远程企业教育已成为我镇企业员工教育的主要方式。我镇从2006年至今已发展了五个远程企业教育培训学堂，地点分别设在华宏集团、倪家巷集团、三房巷集团、海达集团、镇成教中心，学员人数达近3000人，远程企业教育深受我镇企业广泛欢迎。通过不同层次，不同模式的培训，为企业培训了各方面的紧缺人才，为企业的快速发展注入新的动力。到2008年底，模塑科技、三房巷集团已成功上市，而且三房巷集团已跨入全国企业五百强的行列。海达橡塑、倪家巷集团、万事兴等企业都已发展成为江阴知名企业。
随着远程教育的高速发展，理论探索和实践积累，我们对远程教育的教育规律和认识已经有了切身的体会。但我镇在发展现代企业远程教育、创建学习型企业的过程中也存在一些困难和问题，需要借鉴其他地区远程教育发展的成功经验，结合我镇的实际物质技术条件和文化特点情况，研究发挥网络教育的优势，推进现代远程教学质量的全面提高，最终达到企业对现代远程教育的良好认知，确立远程教育在整个社区教育体系中的重要地位，构建终身学习体系，实现建立学习型企业的目标。
总之，学习型企业的创建工作是一项长期的系统工程，而学习型社会更是我们的奋斗目标，要真正达到形成全民学习、终身学习的学习型社会，我们任重而道远。我们除了充分利用远程教育这个平台，更要不断探索，打造学习型社会的新模式、新路子。