【摘 要】
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阅读教学的目标是教学生学会阅读。群文阅读教学遵循学生的阅读心理历程和认知发展规律,引导学生在多文本的实践中学习阅读,体现“让学”;围绕议题展开探究性阅读,实现“乐学”;通过阅读策略和方法的教学,让学生“会学”;师生在差异化认知基础上展开集体建构,进行“互学”;使阅读从课堂延伸到生活世界,促进“博学”。为促进学生“学”,教师需要通过建构阅读情境、规划阅读过程、提供阅读方法、组织合作学习、关注学生差异等途径为学生的“学”搭建支架。
【机 构】
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重庆市教育科学研究院,重庆市两江育才中学校
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阅读教学的目标是教学生学会阅读。群文阅读教学遵循学生的阅读心理历程和认知发展规律,引导学生在多文本的实践中学习阅读,体现“让学”;围绕议题展开探究性阅读,实现“乐学”;通过阅读策略和方法的教学,让学生“会学”;师生在差异化认知基础上展开集体建构,进行“互学”;使阅读从课堂延伸到生活世界,促进“博学”。为促进学生“学”,教师需要通过建构阅读情境、规划阅读过程、提供阅读方法、组织合作学习、关注学生差异等途径为学生的“学”搭建支架。
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