【摘 要】
:
克莱因曾说,数学是一种精神,是一种理性的精神,正是这种精神,激发、促进、鼓舞并促使人类的思维得到以运用到最完善的程度.数学学科能够促进学生思维的发展,而核心问题无疑会
【机 构】
:
江苏省宿迁市泗阳县卢集镇中心小学;
论文部分内容阅读
克莱因曾说,数学是一种精神,是一种理性的精神,正是这种精神,激发、促进、鼓舞并促使人类的思维得到以运用到最完善的程度.数学学科能够促进学生思维的发展,而核心问题无疑会推进这一过程.本文主要探讨数学核心问题的设置方法.
其他文献
通过对优秀学生的调查能够发现,他们普遍具有一个学习共性,即自主学习及思考能力较强,总是能够快速将所学知识转化为自己的知识.在今后的小学数学教学之中,老师需要充分尊重
在素质教育深化推进的背景下,当代小学教育理念与教学形式已经发生了巨大变化,学校教育在关注学生学习成绩的同时,更加关注学生在学习中的感受、体验、收获和成长.本文对新课
现在碳化硅、氮化镓为代表的第三代宽禁带功率半导体在军事和民品上的应用成为未来发展趋势.氮化镓GaN具有禁带宽度大、临界击穿电场大、饱和电子漂移速度高、化学性质稳定等
课堂的拓展是建立在学生对课本知识的基础理解之上,精心设计不同层次和不同类型的题目,意欲让练习题作为辅助手段,帮助学生深层次、多方位地理解学习内容,因此,教师精心设计
当今社会已全面进入大数据时代,而数据在教育、教学中的运用也不断地铺开.通过对数据进行整理分析,教师能在一定程度上了解学生已有的知识经验,及时掌握学生的薄弱环节,更准
应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,低年级小学生注意力不稳定,感知系统发育尚未完善,学习水平有限,因此在应用题教学中时常出现审题不认真、学习兴趣不高、学习效率较
疑是思之源,是提高学生数学思维能力的一种有效手段,强化课堂巧妙设疑显得尤为重要.本文立足于初中数学课堂教学,就如何提升设疑的有效性进行了浅谈.
随着现今社会教学的发展,在新课改背景下,教师的教学方法正在不断更新,小学数学教学也随着新课程教育改革逐渐推进,随着新课改的实施,要求教师必须要探究新型的教学模式,提升
将数学教学植根于学生的思维世界,才能使学生的数学学习在思维土壤中得以展开和升华,促进学生数学理解过程的意义建构的实现.文章以小学低年级数学概念教学为例,阐述了基于儿
数学教学的一个目标就是提升学生的真实学力,让学生具备持续学习的能力,让学生的数学素养得以提升,为达成这个目标,教师在教学中要突出学生中心,组织有效的学习,让学生的学习