论文部分内容阅读
从心理学角度出发，教学过程中学生参与教学活动的心理成分可分为两类：一类是认知因素（即智力因素）；另一类是情感因素（即非智力因素）。教学不仅是一种传授知识的认知活动，还是一种情感交流的情感活动。因此，情感贯穿整个教学过程中的始末。由此，在语文教学中如何把握情感教育的策略，提高课堂教学效率，成了我研究的课题。