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【内容摘要】自我展示能力是初中生综合素质的重要组成部分，培养初中生自我展示能力有利于帮助他们抓住每次机会，对于初中生生活、学习和能力培养都有着非常重要的作用。但是，实际情况是初中生由于某些因素的影响，他们不能够很好地自我展示。因此，我们要重视初中生自我展示能力的有效培养。本文阐述了初中思想品德课教育教学中如何培养学生自我展示能力。
【关键词】初中思想品德课堂教学提高展示能力培养探究
初中思想品德课程标准指出要引导初中生学习知识，培养他们自主探究能力，并能够积极分享自己的经验，不断提高自我展示的能力。因此我们要坚持以学生为主体，不断提高初中生学习的积极性和热情，进而提高学生学习效果。为了更好地体现学生的主体性，提高课堂教学效果，我们要把“學生展示”作为重要的教学策略，它能够有效地激发初中生学习的能动性，让孩子们主动地投入到思想品德学习中。那么，如何培养初中生在课堂上自我展示能力呢？下面我就谈一谈几点体会和想法。
一、充分体现初中生的主体地位
学生是我们课堂的核心，我们在课堂教学中要有效地尊重孩子们的主体地位，把题目视为课堂的中心，这样才能很好地培养孩子们的自我展示能力。孩子们在课堂上不爱表达，可能是因为怕出错，怕其他孩子嘲笑自己，因此他们不愿意展示自己。所以，我们就要给孩子们以语言和行动上激励的暗示，只要孩子们敢于发言，即便说的不对，也不要指责，我们反而要积极鼓励。那些积极发言并且声音洪亮的孩子，我们更要不断鼓励，让其他孩子向他们学习，这样就会给予那些发言的孩子极大的信心，更有利于鼓动他们积极地展示自我。同时，针对那些及时补充或者自纠发言同学错误和不足的孩子，我们更要加以表扬。这样，通过我们长时间的训练，就能有效减轻孩子们的思想负担，有利于提高孩子们自我展示的能力。
例如：学习《调控情绪》这一章节内容时，我们可以询问孩子们：大家所了解的调控情绪的方法有哪些？当同学们情绪低落消沉时，大家又是怎样调控自身的情绪呢？这种问题并不难，每个孩子都能说说自己的意见。因此，我们要及时鼓动孩子们回答问题，多多采用激励性地语言对孩子们的回答加以评价。在孩子们提出调控情绪的方法后，其他同学加以补充时，我们更要鼓励，这样问题的答案的多样化了。我们一定要以学生为中心，并留给孩子们充足的时间和空间回答问题，同时千万不要忽视鼓励的作用。只有这样，才能有效提高初中生自我展示的能力。
二、传授初中生自我展示的方法
展示能力的提高涉及到很多因素，为了有效提高初中生的自我展示能力，我们需要传授给他们一些展示能力的方法。首先，倾听和表达是自我展示能力的重要内容，我们要有效培养孩子们倾听能力和口语表达能力，对孩子们倾听的态度表现都要加以指导，对孩子们回答问题的声音、语言和学生的一些手势也要进行相关培训，进而提高孩子们口语表达能力和倾听能力，也有助于树立孩子们自我展示的自信心。同时，展示能力的也会受到小组合作学习实效的影响，因此，我们也要重视孩子们小组合作能力的培养。划分学习小组时，要做到动静搭配、男女搭配。我们通过划分小组的方式，先让学生在小组范围内展示，先让孩子们在小范围展示自己的能力。小组内展示，善于展示的孩子会影响到那些不善言谈孩子，把题目带动起来。结合教学目标，我们可以设置一些的教学任务，让孩子们在小组合作下对其进行探究解决，小组成员能够有效地发表自己的见解，进而提升他们生的自我展示能力。
例如：在学习《中华文化，传承创新》这一章节时，首先，我们可以布置小组任务，让各小组成员谈谈自己所了解的中华文化，并且它有哪些演变，我们是怎样继承和发扬我国的中华文化的？针对这一问题，小组间也会展开激烈的辩论，各小组成员都要说说自己的看法，把握好这个自我展示的机会，为小组总结时提供有效的资料。我们在这一过程中也要深入孩子们的讨论，并及时的指导，确保孩子们在讨论过程中不偏离主题。小组长要对本组讨论的进行及时总结，确保每一名成员都有观点。采用小组讨论的方式，有利于提高孩子们思考的参与性和积极性，能够给孩子们充分展示自我的机会，进而有效提高孩子们自我展示能力。
三、教师要做好评价工作
初中思想品德课堂教学中，我们是教学的指导者和参与者，在组织思想品德教学时，我们要很好地扮演这一角色。针对孩子们自我展示中出现的问题，我们要及时对他们进行指导。孩子们提问时，首先要有初步性的看法，组内加以讨论，组组长有效把关，最终提出有价值的问题。在孩子们展示过程中，我们要对他们做以下几点指导：第一追问。当孩子们展示效果不佳时，或者孩子们的错误并没有被指出，回答时重点不突出，我们就要加以追问，在追问过程中促使孩子们认识到他们的不足，并及时加以弥补好改正。第二点评。当孩子们展示自我以后，我们要及时地对他们加以点评，注重点评的精准性，多激励，委婉批评的评价方式。通过这种方式，能够有效提高孩子们在思想品德课堂自我展示的勇气和信心，更能够提高孩子们的自我展示能力。
总之，初中思想品德课堂教学中，我们要不断培养学生的自我展示能力，尊重他们课堂的主体地位，坚持以学生为中心，鼓励他们积极参与。同时我们还要传授学生自我展示的方法，让他们在小组合作学习中积极地展示自我。最后，我们还要对初中生的自我展示加以有效地评价，给他们自我展示的信心和勇气，最终有效提高初中生自我展示的能力。
（作者单位：安徽省阜阳市阜南县许堂乡大桥中学）
【关键词】初中思想品德课堂教学提高展示能力培养探究
初中思想品德课程标准指出要引导初中生学习知识，培养他们自主探究能力，并能够积极分享自己的经验，不断提高自我展示的能力。因此我们要坚持以学生为主体，不断提高初中生学习的积极性和热情，进而提高学生学习效果。为了更好地体现学生的主体性，提高课堂教学效果，我们要把“學生展示”作为重要的教学策略，它能够有效地激发初中生学习的能动性，让孩子们主动地投入到思想品德学习中。那么，如何培养初中生在课堂上自我展示能力呢？下面我就谈一谈几点体会和想法。
一、充分体现初中生的主体地位
学生是我们课堂的核心，我们在课堂教学中要有效地尊重孩子们的主体地位，把题目视为课堂的中心，这样才能很好地培养孩子们的自我展示能力。孩子们在课堂上不爱表达，可能是因为怕出错，怕其他孩子嘲笑自己，因此他们不愿意展示自己。所以，我们就要给孩子们以语言和行动上激励的暗示，只要孩子们敢于发言，即便说的不对，也不要指责，我们反而要积极鼓励。那些积极发言并且声音洪亮的孩子，我们更要不断鼓励，让其他孩子向他们学习，这样就会给予那些发言的孩子极大的信心，更有利于鼓动他们积极地展示自我。同时，针对那些及时补充或者自纠发言同学错误和不足的孩子，我们更要加以表扬。这样，通过我们长时间的训练，就能有效减轻孩子们的思想负担，有利于提高孩子们自我展示的能力。
例如：学习《调控情绪》这一章节内容时，我们可以询问孩子们：大家所了解的调控情绪的方法有哪些？当同学们情绪低落消沉时，大家又是怎样调控自身的情绪呢？这种问题并不难，每个孩子都能说说自己的意见。因此，我们要及时鼓动孩子们回答问题，多多采用激励性地语言对孩子们的回答加以评价。在孩子们提出调控情绪的方法后，其他同学加以补充时，我们更要鼓励，这样问题的答案的多样化了。我们一定要以学生为中心，并留给孩子们充足的时间和空间回答问题，同时千万不要忽视鼓励的作用。只有这样，才能有效提高初中生自我展示的能力。
二、传授初中生自我展示的方法
展示能力的提高涉及到很多因素，为了有效提高初中生的自我展示能力，我们需要传授给他们一些展示能力的方法。首先，倾听和表达是自我展示能力的重要内容，我们要有效培养孩子们倾听能力和口语表达能力，对孩子们倾听的态度表现都要加以指导，对孩子们回答问题的声音、语言和学生的一些手势也要进行相关培训，进而提高孩子们口语表达能力和倾听能力，也有助于树立孩子们自我展示的自信心。同时，展示能力的也会受到小组合作学习实效的影响，因此，我们也要重视孩子们小组合作能力的培养。划分学习小组时，要做到动静搭配、男女搭配。我们通过划分小组的方式，先让学生在小组范围内展示，先让孩子们在小范围展示自己的能力。小组内展示，善于展示的孩子会影响到那些不善言谈孩子，把题目带动起来。结合教学目标，我们可以设置一些的教学任务，让孩子们在小组合作下对其进行探究解决，小组成员能够有效地发表自己的见解，进而提升他们生的自我展示能力。
例如：在学习《中华文化，传承创新》这一章节时，首先，我们可以布置小组任务，让各小组成员谈谈自己所了解的中华文化，并且它有哪些演变，我们是怎样继承和发扬我国的中华文化的？针对这一问题，小组间也会展开激烈的辩论，各小组成员都要说说自己的看法，把握好这个自我展示的机会，为小组总结时提供有效的资料。我们在这一过程中也要深入孩子们的讨论，并及时的指导，确保孩子们在讨论过程中不偏离主题。小组长要对本组讨论的进行及时总结，确保每一名成员都有观点。采用小组讨论的方式，有利于提高孩子们思考的参与性和积极性，能够给孩子们充分展示自我的机会，进而有效提高孩子们自我展示能力。
三、教师要做好评价工作
初中思想品德课堂教学中，我们是教学的指导者和参与者，在组织思想品德教学时，我们要很好地扮演这一角色。针对孩子们自我展示中出现的问题，我们要及时对他们进行指导。孩子们提问时，首先要有初步性的看法，组内加以讨论，组组长有效把关，最终提出有价值的问题。在孩子们展示过程中，我们要对他们做以下几点指导：第一追问。当孩子们展示效果不佳时，或者孩子们的错误并没有被指出，回答时重点不突出，我们就要加以追问，在追问过程中促使孩子们认识到他们的不足，并及时加以弥补好改正。第二点评。当孩子们展示自我以后，我们要及时地对他们加以点评，注重点评的精准性，多激励，委婉批评的评价方式。通过这种方式，能够有效提高孩子们在思想品德课堂自我展示的勇气和信心，更能够提高孩子们的自我展示能力。
总之，初中思想品德课堂教学中，我们要不断培养学生的自我展示能力，尊重他们课堂的主体地位，坚持以学生为中心，鼓励他们积极参与。同时我们还要传授学生自我展示的方法，让他们在小组合作学习中积极地展示自我。最后，我们还要对初中生的自我展示加以有效地评价，给他们自我展示的信心和勇气，最终有效提高初中生自我展示的能力。
（作者单位：安徽省阜阳市阜南县许堂乡大桥中学）