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【摘 要】亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，本文从家校合作开展亲子阅读活动的背景，实施策略和成效三方面阐述了亲子阅读在家校合作培养学生阅读兴趣中的重要作用和切实可行性。
【关键词】亲子阅读家校合作策略
一、家校合作开展亲子阅读活动的背景
亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。基于这些理念，近两年来，我在班级中开展了五期“亲子阅读”活动。
二、家校合作开展亲子阅读活动的策略
（一）合理引导，形成共识
1. 建立家庭小小图书馆。
在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。
2. 共同选择合适的书目。
有了好的环境，还需要可以激发兴趣的足够的好书。教师和家长应该对孩子的读物进行内容和形式上的双重把关。比如《文字的奥秘》《阿罗系列》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《小企鹅心灵成长故事》《我在这儿成长阅读丛书系列》《小猪唏哩呼噜》等。
3. 确定固定的阅读时间。
一个人无论做什么事，坚持都是最为重要的决定因素之一。阅读也应该这样，有相对固定的阅读时间，从而形成相对稳定的阅读习惯。家长要指导孩子学会利用零碎的时间，如早晨、中午、入睡前，五分钟，十分钟都可以。
（二）兴趣入手，教给方法
家长是孩子的第一位老师，也是最重要的老师，鼓励家长支持孩子的阅读习惯是很重要的。有的家长做得好，而有些家长则需要借助于教师的一些建议。每个家庭可以从以下几方面入手，提高孩子的阅读兴趣。
1. 亲子听读。
（1）父母为孩子“读”书。在西方，为孩子大声读书是一种文化传统。但是在中国，乐意并习惯为孩子朗读文学作品的家长，仍然为数不多。日本著名的图画书之父松居直，在泰国一所大学演讲时，被问及这样一个问题：怎样使儿童喜欢书——是靠文字呢，还是靠画？松居直的回答是：靠耳朵。所以，对于学龄前的孩子，我们可以从图画书开始，从亲子听读开始，踏上亲子阅读的旅程。
（2）孩子为父母“讲书”。在低年级时，我建议家长在家开展“睡前半小时”的亲子阅读时间。当孩入学后，孩子们会在课堂上，在老师口中接触到一些文学作品，这时，我建议让家长和孩子的角色互换，家长来当一回“倾听者”听孩子复述故事，讲完后自己根据故事内容来出两个题目考考父母，这并评判对错。
2. 亲子共读。当孩子一天一天长大，他们认识了更多的字，有了一定的理解能力，这时，家长可以和孩子亲子共读。这个过程，并不是单纯的“读”的过程，也不是“大人——孩子”的单项指导过程，而是“阅读——讨论——思考——再阅读——再讨论——再思考……”
3. 亲子比读。当孩子有了一定的阅读能力之后，父母亲还可以和孩子们进行亲子比读，进行故事表演，以美术、音乐、手工制作等方式进行形式多样的创意表达等等。比如，我的阅读就很局限，文学类的书籍读得多，自然科学方面的书读得就相对少许多。
4. 在线对话。充分利用学校的网络资源，拓宽班级读书空间。让孩子和家长把阅读同一本书或文章的感受、体会发在网上，以跟帖的形式，分享亲子阅读的喜悦。虚拟的世界，有时会带给人们不一样的精彩和感动。
（三）搭建平台，展示风采
1. 设置亲子阅读开放日。2. 组织亲子阅读沙龙。3. 建立网络咨询平台。4. 填写亲子阅读记录卡。5. 举办亲子阅读快乐营。
三、亲子阅读带来的成效
（1）孩子乐于和书交朋友，班级里书香浓郁
开展“亲子阅读”活动后，我班的孩子精神面貌发生了一些变化，那些平时喜欢打打闹闹的男孩子，现在下课都喜欢三五成群的围在一起看书，一起分享书里的小游戏，女孩子们则安静地在教室里看书，教室里洋溢着浓浓的书香气息。
（2）增进了父母和孩子的感情
不少家长和我说，亲子阅读让他们走进了孩子的内心，和孩子找到了共同语言。孩子更愿意与家长沟通了，他们在共同阅读的过程中有了心灵的交流。
班里有个叫方震的男孩，品学兼优，但生活在一个特殊的家庭里，爸爸成天赌博，妈妈工作很忙，特殊的家庭造就了他内向孤僻的性格。他的妈妈经常向我抱怨：“老师，您说我的孩子在学校表现好，我很高兴，但总觉得这孩子跟我不亲，晚上一回家就看到他一个人在看书，问他在学校里的事，他从来不说，感觉很……”妈妈很无奈。在开展“亲子阅读”活动后，妈妈每天晚上和他一起看书，一起聊书，两个人的话题渐渐地多了，孩子也越来越开朗了，母子俩的脸上常常挂着轻松的笑容。
（3）家长和老师之间的沟通更有效了
作为班主任，在开展一系列的亲子活动中，我也是收获良多，我与家长们走得更近了，交流更密切了，教育思想也越来越一致了，那就是让我们的孩子成为一个爱书之人，一个至真、至善、至美的人。
最是书香能致远，亲子阅读之乐乐无穷！让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵，让亲子阅读在每个家庭生根、发芽、开花，让我们的生命之旅一路芬芳！
【参考文献】
[1].杨邦俊.
【关键词】亲子阅读家校合作策略
一、家校合作开展亲子阅读活动的背景
亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。基于这些理念，近两年来，我在班级中开展了五期“亲子阅读”活动。
二、家校合作开展亲子阅读活动的策略
（一）合理引导，形成共识
1. 建立家庭小小图书馆。
在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。
2. 共同选择合适的书目。
有了好的环境，还需要可以激发兴趣的足够的好书。教师和家长应该对孩子的读物进行内容和形式上的双重把关。比如《文字的奥秘》《阿罗系列》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《小企鹅心灵成长故事》《我在这儿成长阅读丛书系列》《小猪唏哩呼噜》等。
3. 确定固定的阅读时间。
一个人无论做什么事，坚持都是最为重要的决定因素之一。阅读也应该这样，有相对固定的阅读时间，从而形成相对稳定的阅读习惯。家长要指导孩子学会利用零碎的时间，如早晨、中午、入睡前，五分钟，十分钟都可以。
（二）兴趣入手，教给方法
家长是孩子的第一位老师，也是最重要的老师，鼓励家长支持孩子的阅读习惯是很重要的。有的家长做得好，而有些家长则需要借助于教师的一些建议。每个家庭可以从以下几方面入手，提高孩子的阅读兴趣。
1. 亲子听读。
（1）父母为孩子“读”书。在西方，为孩子大声读书是一种文化传统。但是在中国，乐意并习惯为孩子朗读文学作品的家长，仍然为数不多。日本著名的图画书之父松居直，在泰国一所大学演讲时，被问及这样一个问题：怎样使儿童喜欢书——是靠文字呢，还是靠画？松居直的回答是：靠耳朵。所以，对于学龄前的孩子，我们可以从图画书开始，从亲子听读开始，踏上亲子阅读的旅程。
（2）孩子为父母“讲书”。在低年级时，我建议家长在家开展“睡前半小时”的亲子阅读时间。当孩入学后，孩子们会在课堂上，在老师口中接触到一些文学作品，这时，我建议让家长和孩子的角色互换，家长来当一回“倾听者”听孩子复述故事，讲完后自己根据故事内容来出两个题目考考父母，这并评判对错。
2. 亲子共读。当孩子一天一天长大，他们认识了更多的字，有了一定的理解能力，这时，家长可以和孩子亲子共读。这个过程，并不是单纯的“读”的过程，也不是“大人——孩子”的单项指导过程，而是“阅读——讨论——思考——再阅读——再讨论——再思考……”
3. 亲子比读。当孩子有了一定的阅读能力之后，父母亲还可以和孩子们进行亲子比读，进行故事表演，以美术、音乐、手工制作等方式进行形式多样的创意表达等等。比如，我的阅读就很局限，文学类的书籍读得多，自然科学方面的书读得就相对少许多。
4. 在线对话。充分利用学校的网络资源，拓宽班级读书空间。让孩子和家长把阅读同一本书或文章的感受、体会发在网上，以跟帖的形式，分享亲子阅读的喜悦。虚拟的世界，有时会带给人们不一样的精彩和感动。
（三）搭建平台，展示风采
1. 设置亲子阅读开放日。2. 组织亲子阅读沙龙。3. 建立网络咨询平台。4. 填写亲子阅读记录卡。5. 举办亲子阅读快乐营。
三、亲子阅读带来的成效
（1）孩子乐于和书交朋友，班级里书香浓郁
开展“亲子阅读”活动后，我班的孩子精神面貌发生了一些变化，那些平时喜欢打打闹闹的男孩子，现在下课都喜欢三五成群的围在一起看书，一起分享书里的小游戏，女孩子们则安静地在教室里看书，教室里洋溢着浓浓的书香气息。
（2）增进了父母和孩子的感情
不少家长和我说，亲子阅读让他们走进了孩子的内心，和孩子找到了共同语言。孩子更愿意与家长沟通了，他们在共同阅读的过程中有了心灵的交流。
班里有个叫方震的男孩，品学兼优，但生活在一个特殊的家庭里，爸爸成天赌博，妈妈工作很忙，特殊的家庭造就了他内向孤僻的性格。他的妈妈经常向我抱怨：“老师，您说我的孩子在学校表现好，我很高兴，但总觉得这孩子跟我不亲，晚上一回家就看到他一个人在看书，问他在学校里的事，他从来不说，感觉很……”妈妈很无奈。在开展“亲子阅读”活动后，妈妈每天晚上和他一起看书，一起聊书，两个人的话题渐渐地多了，孩子也越来越开朗了，母子俩的脸上常常挂着轻松的笑容。
（3）家长和老师之间的沟通更有效了
作为班主任，在开展一系列的亲子活动中，我也是收获良多，我与家长们走得更近了，交流更密切了，教育思想也越来越一致了，那就是让我们的孩子成为一个爱书之人，一个至真、至善、至美的人。
最是书香能致远，亲子阅读之乐乐无穷！让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵，让亲子阅读在每个家庭生根、发芽、开花，让我们的生命之旅一路芬芳！
【参考文献】
[1].杨邦俊.