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（宁晋县职教中心 河北 宁晋 055550）
美术教育是中小学的基础课程之一，是基础教育的重要组成部分。而在城乡中小学实际教学中，往往把美术这一学科当作“副科”冷落起来，有的尽管开设了这一课堂，却是敷衍了事，形同虚设；有的以升学考试不考美术为由，干脆把这一学科的教学免掉。笔者在多年的实际教学中深刻地感到：美术教育是让学生全面发展，提高学生综合素质不可缺少的学科，它可以推动学生德育、智育、体育的发展，在培养他们良好的思想品德和高尚的情操，开阔他们的视野，丰富他们健康向上的审美情感，促进他们的智力和才能的发展等方面起着十分重要的作用。
1. 美术教育是对学生进行审美教育的最有效的手段 美术的本身和特点决定了美术教育的审美教育功能。美是生活中合乎规律的，合乎真善的表现。它可以给受教育者以心灵的感化，山水画，泰山的巍峨高峻，黄河的九曲婉转，长江的波澜壮阔，都能呼唤学生对祖国河山的热爱；人物画、画中人的行为、思想，无不感染学生幼小的心灵，使他们的心灵自觉地趋合真、善、美；花、鸟、虫、鱼等对大自然的描摹渲染，美妙多姿，优美奇特的画面从容地唤起了学生对大自然的珍爱。在画的海洋里，濡染熏陶，潜移默化，学生会自觉得形成“反观自身”的能力，从而对自己思想、行为进行调整，给每位学生道德品质的形成产生积极的影响。
另外，学生在美术课的实践活动中，除了亲身感受到变化多姿的造型结构美和绚丽多彩的色彩外，同时也感受到蕴藉于自然界的变化、统一、对称、均衡、对比、调和等形式美。学生在实践活动中对美的事物的表现过程，也就是他们接受美的熏陶过程，在精神上也得到了一定的美的享受。可以说，没有美育的教育不是完全的教育。
2. 美术教育对促进学生智力和创造才能以及实际操作能力的发展具有重要作用 人们总是靠观察来认识世界，而美术教学恰恰为学生了解认识世界提供了一条最好的途径。学生的美术实践活动——画画儿或做手工都要靠对表象的感知，而感知又离不开观察、记忆和想象。学生实际操作过程，就是对客观事物观察、思考，进而描绘。在此过程中，他们不仅加深了对客观事物的印象，同时也增强了记忆力，还学会了正确的观察方法并养成了观察事物的良好习惯。所以说，美术活动不只是提高美术技巧的方式，也是促进学生认识发展的极好方式，他们将在这种方式下组织自己已有的经验，并进一步内化成自己的智力功能。
就少年儿童的绘画而言，它是少年儿童一种内心状态的外部展示，是他们感知事物，对某一事物的认识和理解留在纸上的痕迹。学生绘画的过程是展示他们对某一事物内容思考和判断，然后按照自己对事物的认识和理解重新组织和构思来描绘过程。实质上也是他们将事物形象特征及事物本质的东西进行提纯的过程。这一过程也就是一个创造过程。所以学生的美术活动，不仅反映了他们的内心世界和审美情趣，同时还锻炼了他们的表现力和创造力。
美术活动是眼、手、脑共同参与并很好配合进行的活动。心理学研究表明：手的活动影响着大脑的发育，手指动作的训练对脑组织可产生良好的刺激作用。现代社会需要手脑并用的人，学校培养的人既要善于动脑，又要善于动手。美术学科恰恰为学生提供了动脑又动手的条件。当他们动手画画儿或者做手工的时候，很自然地，他们的观察力、记忆力、想象力和创造力等形象思维活动以及实际操作能力都会得到锻炼。
3. 学生掌握美术基础知识和基本技能，可以促进其它学科的学习和更好地从事将来的工作 从人脑的生理功能来看，大脑左半球为记忆、语言、计算、书写、逻辑推理和求同思维的智力活动的控制中枢，而大脑右半球则是视知觉、空间关系、音乐、舞蹈、身体协调，直觉和求异思维等神经心理功能的控制中枢。只有两个半球给予同时锻炼，才会有助于少年儿童的大脑健康发育。显然，美术活动有助于大脑右半球的发展，这对学生学习其它知识，不仅没有矛盾，而且会相互促进。美术教育同其它学科教育有着密切、内在、必然的联系。语文、数学等教学为美术提供了认识、理解事物的基础。而美术活动又培养和发展了学生的观察力、空间想象力，反过来又对其它学科的学习起着复习巩固和提高的作用，从而强化了对所学知识的理解和掌握。
拥有了美术基础知识和基本功能，还有助于学生从事将来的工作。学理工专业的学生必须具备丰富的想象力和空间概念，掌握投影及透视知识，并能画示意图，这种示意图虽然不要求很精确，但没有一定的美术知识和技能是不行的。学化学的，要了解化学元素的微观结构，离不开空间想象力。学农学的，农艺设计等也离不开美术这一基础。此外，社会上有很多工作需要美术知识技能，如新型汽车、飞机的设计图、纺织品的装饰纹样、地质工作者绘制地形地貌图等等，甚至工人看图施工、教师板画等，也需要美术知识和技能。美术又是诸如宣传画、广告、海报等宣传教育的重要手段，至于文学、音乐、舞蹈、摄影等和美术的关系更为密切，不再赘述。
综上所述，无论是在学生的德育、智育诸方面，还是建设物质文明、精神文明的社会工作中，都要有正确的审美观、敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力以及美术方面的知识和技能。广大教育工作者应该认识到美术课的教学在中小学生综合素质提高的过程中所起的作用是不可替代的，应将美术教育作为重要的任务来抓。
美术教育是中小学的基础课程之一，是基础教育的重要组成部分。而在城乡中小学实际教学中，往往把美术这一学科当作“副科”冷落起来，有的尽管开设了这一课堂，却是敷衍了事，形同虚设；有的以升学考试不考美术为由，干脆把这一学科的教学免掉。笔者在多年的实际教学中深刻地感到：美术教育是让学生全面发展，提高学生综合素质不可缺少的学科，它可以推动学生德育、智育、体育的发展，在培养他们良好的思想品德和高尚的情操，开阔他们的视野，丰富他们健康向上的审美情感，促进他们的智力和才能的发展等方面起着十分重要的作用。
1. 美术教育是对学生进行审美教育的最有效的手段 美术的本身和特点决定了美术教育的审美教育功能。美是生活中合乎规律的，合乎真善的表现。它可以给受教育者以心灵的感化，山水画，泰山的巍峨高峻，黄河的九曲婉转，长江的波澜壮阔，都能呼唤学生对祖国河山的热爱；人物画、画中人的行为、思想，无不感染学生幼小的心灵，使他们的心灵自觉地趋合真、善、美；花、鸟、虫、鱼等对大自然的描摹渲染，美妙多姿，优美奇特的画面从容地唤起了学生对大自然的珍爱。在画的海洋里，濡染熏陶，潜移默化，学生会自觉得形成“反观自身”的能力，从而对自己思想、行为进行调整，给每位学生道德品质的形成产生积极的影响。
另外，学生在美术课的实践活动中，除了亲身感受到变化多姿的造型结构美和绚丽多彩的色彩外，同时也感受到蕴藉于自然界的变化、统一、对称、均衡、对比、调和等形式美。学生在实践活动中对美的事物的表现过程，也就是他们接受美的熏陶过程，在精神上也得到了一定的美的享受。可以说，没有美育的教育不是完全的教育。
2. 美术教育对促进学生智力和创造才能以及实际操作能力的发展具有重要作用 人们总是靠观察来认识世界，而美术教学恰恰为学生了解认识世界提供了一条最好的途径。学生的美术实践活动——画画儿或做手工都要靠对表象的感知，而感知又离不开观察、记忆和想象。学生实际操作过程，就是对客观事物观察、思考，进而描绘。在此过程中，他们不仅加深了对客观事物的印象，同时也增强了记忆力，还学会了正确的观察方法并养成了观察事物的良好习惯。所以说，美术活动不只是提高美术技巧的方式，也是促进学生认识发展的极好方式，他们将在这种方式下组织自己已有的经验，并进一步内化成自己的智力功能。
就少年儿童的绘画而言，它是少年儿童一种内心状态的外部展示，是他们感知事物，对某一事物的认识和理解留在纸上的痕迹。学生绘画的过程是展示他们对某一事物内容思考和判断，然后按照自己对事物的认识和理解重新组织和构思来描绘过程。实质上也是他们将事物形象特征及事物本质的东西进行提纯的过程。这一过程也就是一个创造过程。所以学生的美术活动，不仅反映了他们的内心世界和审美情趣，同时还锻炼了他们的表现力和创造力。
美术活动是眼、手、脑共同参与并很好配合进行的活动。心理学研究表明：手的活动影响着大脑的发育，手指动作的训练对脑组织可产生良好的刺激作用。现代社会需要手脑并用的人，学校培养的人既要善于动脑，又要善于动手。美术学科恰恰为学生提供了动脑又动手的条件。当他们动手画画儿或者做手工的时候，很自然地，他们的观察力、记忆力、想象力和创造力等形象思维活动以及实际操作能力都会得到锻炼。
3. 学生掌握美术基础知识和基本技能，可以促进其它学科的学习和更好地从事将来的工作 从人脑的生理功能来看，大脑左半球为记忆、语言、计算、书写、逻辑推理和求同思维的智力活动的控制中枢，而大脑右半球则是视知觉、空间关系、音乐、舞蹈、身体协调，直觉和求异思维等神经心理功能的控制中枢。只有两个半球给予同时锻炼，才会有助于少年儿童的大脑健康发育。显然，美术活动有助于大脑右半球的发展，这对学生学习其它知识，不仅没有矛盾，而且会相互促进。美术教育同其它学科教育有着密切、内在、必然的联系。语文、数学等教学为美术提供了认识、理解事物的基础。而美术活动又培养和发展了学生的观察力、空间想象力，反过来又对其它学科的学习起着复习巩固和提高的作用，从而强化了对所学知识的理解和掌握。
拥有了美术基础知识和基本功能，还有助于学生从事将来的工作。学理工专业的学生必须具备丰富的想象力和空间概念，掌握投影及透视知识，并能画示意图，这种示意图虽然不要求很精确，但没有一定的美术知识和技能是不行的。学化学的，要了解化学元素的微观结构，离不开空间想象力。学农学的，农艺设计等也离不开美术这一基础。此外，社会上有很多工作需要美术知识技能，如新型汽车、飞机的设计图、纺织品的装饰纹样、地质工作者绘制地形地貌图等等，甚至工人看图施工、教师板画等，也需要美术知识和技能。美术又是诸如宣传画、广告、海报等宣传教育的重要手段，至于文学、音乐、舞蹈、摄影等和美术的关系更为密切，不再赘述。
综上所述，无论是在学生的德育、智育诸方面，还是建设物质文明、精神文明的社会工作中，都要有正确的审美观、敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力以及美术方面的知识和技能。广大教育工作者应该认识到美术课的教学在中小学生综合素质提高的过程中所起的作用是不可替代的，应将美术教育作为重要的任务来抓。