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英语学习的根本目的是运用。而中国学生尤其是农村学生学习英语的最主要地方是课堂,这就使得短短的课前5分钟值日生报告尤为重要 。我在多年英语教学中就充分利用了课前5分钟的值日生报告让学生做热身运动。多年的实践证明,这样的练习不仅提高了学生的听说能力,也激发了学生的参与意识,培养了他们的创造性思维。
一、什么是值日生报告
所谓课前值日生报告就是每次上课前值日生认真地把所学过的知识复习一遍,根据自己生活的感悟用英语写出自己要做的报告。学生做准备的过程其实就是一个巩固知识、运用知识的过程。
二、值日生报告的形式
从单一的个人上台演讲形式向集体合作形式转变。他们可以将要表达的内容以表演的形式演示出来。也可以根据内容的需要安排全部组员都参加或部分组员辅助表演。这也是对集体主义与合作意识的培养。
三、值日生报告的内容
1.定向型:根据课程要求和实际需要,练习刚学过的对话或短文,或要求学生把刚学的课文中的语言知识自编对话进行表演、或对短文进行复述、扩展、改编,起到复习巩固的作用。此外,要求学生多练大纲规定的日常交际用语。
2.思想教育型:有“怎样学英语”、“英语的重要性”、“我的祖国”、“介绍伟人”等。
3.知识能力型:有句型练习,常用交际用语,如:谈天气、打电话、看医生、问路、购物等。
4.兴趣等:有英语歌曲、猜谜语、朗诵小诗、讲故事等。
四、值日生报告的作用
1、提高听说读写的能力
每个学生的值日报告做的怎么样,直接反映了他的知识的掌握程度。值日生报告将听、说、读、写这几个方面内溶为一体,达到了综合语言运用的目的。值日生准备的过程就是一个读和写的练习过程,实际上就是对学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神的综合能力的锻炼。做的过程就是一个说的过程,这使每个同学都能得到一个展示自己的舞台,练习久了,就不会出现把有些看似简单的单词和句子一张口就说错,或对稍为复杂的句子只能写对但说不对的现象了;对台下的同学则是一个听的过程。为了达到听的练习目的,要求值日的同学作完报告后,可提1—3个问题,请别的同学来回答;另外,要求别的同学尽可能听出值日同学在语音、语调、语法和句型等方面出现的错误.及时指出,共同提高。事实证明,无论是值日的同学,还是其他同学,都会积极地参与到这一交际活动中,学生们的听、说、读、写等方面的能力都有很大的提高。而且学习成绩也很不错。
2、全面提高学生的积极性
由于值日生报告是由当天值日的同学来完成的,所以机会对每个人来说都是均等的。不管是优生还是差生,都有同样的机会走上讲台,做一次自己满意的值日生报告。作为教师应该给予优差生不同的评价标准,还要给予差生积极主动的帮助与鼓励,树立他们的自信心。让每个学生都参与进来,让课堂成为学生们的表演舞台,这是我们英语教学的重要目的
3、自学能力的培养
值得注意的是学生准备值日报告的过程,它是一个积极主动学习和探究知识的过程。许多学生为了准备好自己的值日报告,提前几天到图书室或在互联网上查找资料,收集信息并进行加工处理,这对学生自学能力的培养也是很有效的。
总之,值日生报告作为一种实践锻炼方式,学生极感兴趣,充分调动了学生的主动性、积极性、创造性和团结合作精神,对提高学生英语素质的效果也较显著。教学实践中需注意两点:一是循序渐进,对学生的报告要求起点要低,以保护学生参与活动的积极性;二是值日生报告仍要以语言学习为主要目标,不可偏离方向,喧宾夺主。
(作者联通:717300陕西省子长县齐家湾中学)
一、什么是值日生报告
所谓课前值日生报告就是每次上课前值日生认真地把所学过的知识复习一遍,根据自己生活的感悟用英语写出自己要做的报告。学生做准备的过程其实就是一个巩固知识、运用知识的过程。
二、值日生报告的形式
从单一的个人上台演讲形式向集体合作形式转变。他们可以将要表达的内容以表演的形式演示出来。也可以根据内容的需要安排全部组员都参加或部分组员辅助表演。这也是对集体主义与合作意识的培养。
三、值日生报告的内容
1.定向型:根据课程要求和实际需要,练习刚学过的对话或短文,或要求学生把刚学的课文中的语言知识自编对话进行表演、或对短文进行复述、扩展、改编,起到复习巩固的作用。此外,要求学生多练大纲规定的日常交际用语。
2.思想教育型:有“怎样学英语”、“英语的重要性”、“我的祖国”、“介绍伟人”等。
3.知识能力型:有句型练习,常用交际用语,如:谈天气、打电话、看医生、问路、购物等。
4.兴趣等:有英语歌曲、猜谜语、朗诵小诗、讲故事等。
四、值日生报告的作用
1、提高听说读写的能力
每个学生的值日报告做的怎么样,直接反映了他的知识的掌握程度。值日生报告将听、说、读、写这几个方面内溶为一体,达到了综合语言运用的目的。值日生准备的过程就是一个读和写的练习过程,实际上就是对学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神的综合能力的锻炼。做的过程就是一个说的过程,这使每个同学都能得到一个展示自己的舞台,练习久了,就不会出现把有些看似简单的单词和句子一张口就说错,或对稍为复杂的句子只能写对但说不对的现象了;对台下的同学则是一个听的过程。为了达到听的练习目的,要求值日的同学作完报告后,可提1—3个问题,请别的同学来回答;另外,要求别的同学尽可能听出值日同学在语音、语调、语法和句型等方面出现的错误.及时指出,共同提高。事实证明,无论是值日的同学,还是其他同学,都会积极地参与到这一交际活动中,学生们的听、说、读、写等方面的能力都有很大的提高。而且学习成绩也很不错。
2、全面提高学生的积极性
由于值日生报告是由当天值日的同学来完成的,所以机会对每个人来说都是均等的。不管是优生还是差生,都有同样的机会走上讲台,做一次自己满意的值日生报告。作为教师应该给予优差生不同的评价标准,还要给予差生积极主动的帮助与鼓励,树立他们的自信心。让每个学生都参与进来,让课堂成为学生们的表演舞台,这是我们英语教学的重要目的
3、自学能力的培养
值得注意的是学生准备值日报告的过程,它是一个积极主动学习和探究知识的过程。许多学生为了准备好自己的值日报告,提前几天到图书室或在互联网上查找资料,收集信息并进行加工处理,这对学生自学能力的培养也是很有效的。
总之,值日生报告作为一种实践锻炼方式,学生极感兴趣,充分调动了学生的主动性、积极性、创造性和团结合作精神,对提高学生英语素质的效果也较显著。教学实践中需注意两点:一是循序渐进,对学生的报告要求起点要低,以保护学生参与活动的积极性;二是值日生报告仍要以语言学习为主要目标,不可偏离方向,喧宾夺主。
(作者联通:717300陕西省子长县齐家湾中学)