摘 要：小学阶段是学生世界观、人生观以及价值观形成的重要阶段，在这段时间内，小学教师的德育工作显得尤为重要。教师要正确引导学生主动思考，认识周围世界，辨别是非，并用自己的言行举止影响学生，培养他们的思想道德素质。文章作者对小学班主任德育工作的开展情况进行探究，找出了其中存在的问题，并提出了一系列解决方法。
　　关键词：小学班主任;德育工作;实效性
　　中图分类号：G625.1
　　文献标识码：A

一、小学班主任开展德育工作的重要性

　　德育是小学教育的重中之重，由于学生尚处于“三观”的形成时期，特别需要加强对德育的重视。如果在小学阶段培养了优秀的道德素质，那么学生将会终身受益，而小学班主任作为一直陪伴学生的良友，在其中发挥着不可估量的作用。调查表明，在小学阶段要注重培养的是学生的德育素质，要让学生先学会做人再学会做学问。班主任是学校安排以加强对学生的关注，时刻了解学生动向的教师。由于小学生刚离开父母，他们进入了一个全新的环境，难免会产生各种情绪，同时小学生年纪尚小，对许多事情的认知都不够，无法明辨是非，这就需要班主任密切关注学生，及时发现问题，在事故发生之前加以制止。小学班主任在学生的心目中有着极高的地位，班主任的一言一行都对学生产生影响。有时学生会对老师们的行为加以模仿，因此，班主任开展德育工作将具有极其重要的影响，一个能够顺利开展德育工作并得到良好效果的班主任必能指引学生朝着正确的方向发展，而正确的“三观”也将为学生以后接受知识奠定良好的基础。

二、如何提高小学班主任德育工作的实效性

　　1.提高班主任自身素质
　　小学班主任应当具有崇高的道德素质以及良好的思想作风，这是其得以接触学生并教授学生的基础。小学的德育工作应由小学班主任倡导开展，并成为其主导者，同时，他们与学生接触的时间最多并且在学生中的威望也最大。例如，有学生对教师的所作所为提出质疑时，教师要进行反思，是否自己确实存在问题，若并非自己的问题则需要对学生进行解释，教导他们明辨是非;如果确实是自己存在错误，要反思自己，及时道歉，树立一个拥有良好品德的教师形象，这样才能让学生信服。
　　2.积极开展有效的实践活动
　　许多教师在开展德育工作的时候只是单纯地停留在理论层面，上课的时候只是依照资料给学生进行讲解，殊不知，许多学生并不能很好地注意其中的内容，甚至自己做自己的事情，大大降低德育工作开展的有效性。因此需要特别注意改變上课形式，可以开展各种有趣的实践活动。让学生们在课余时间参与到活动中，更好地理解德育内容，使学生形成良好的思想品质。
　　3.借助现代科技进行德育工作
　　随着科技的不断发展，班主任上课的形式也发生了许多变化，学生的教育环境有所改变，而良好的教育环境也有利于学生们道德素质的形成。班主任在开展德育工作的时候应注意到形式的多变性，可以借助现代科技，利用互联网背景影响学生，因为现在的学生对互联网的兴趣浓厚，可以设置一些德育相关的小游戏，或者是动画片，促使学生在网络环境中接收到正确的思想教育。与此同时，可以将班级稍加布置，毕竟学习环境对学生具有潜移默化的影响，在教室张贴一些德育方面的标语，或者放置一些相关的小模型，抓住学生的眼球，吸引学生，能够更好地让学生朝着教师希望的方向发展。
　　4.注重学生之间的差异性
　　班主任作为学生德育的引导者，要充分认识到学生之间的差异性，因材施教，要注意了解每位学生的兴趣爱好以及性格特点，加强和学生之间的沟通交流，让学生主动地和老师倾诉学习生活中的问题，彼此之间成为朋友，从而提升德育工作的实效性。
　　恰当地开展德育工作能够有效地提升学生的综合素质以及思想品德。因此，班主任在开展德育工作的时候要充分注意到其中的问题，并及时找出解决方案，使学生真正融入教师的课堂中，调动学生的积极性和创新能力，发现每个学生的特点，采取不同的措施和方法。只有加深了学生对德育内容的理解，才能更好地开展各项活动，进而促进学生全面发展，提高德育工作的实效性，为以后的学习生活奠定基础。

参考文献：

　　[1]曹凤芹，王万水.小学班主任德育工作实效性问题探析[J].中国教师，2016（S2）：169.
　　[2]张丽岩.小学班主任德育工作实效性提升的意义和策略[J].吉林教育（综合版），2016（11）.