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【摘要】幼儿园阶段是孩子的启蒙教学，因此这一时期的教育非常重要。幼儿教师在教给孩子基础的文化知识和生活技能的同时，更重要的是培养孩子的基本素质，让孩子从小培养正确的思想观念。说谎话是幼儿教学中一种常见的不良行为，一些孩子甚至说谎成性，这种行为对孩子的思想发展以及未来精神文明建设非常不利。幼儿的说谎行为需要受到幼师以及孩子家长的重视，教师需要从孩子说谎的原因入手，分析幼儿为何说谎并探究出有效的应对策略。
【关键词】幼儿教学;说谎行为;原因分析;应对策略
前言：
说谎话这一行为是一种常见的、不好的习惯，尤其对于幼儿园阶段的孩子来说，说谎不利于孩子未来的身心发展。说谎行为就是一种故意不按照事情事实来叙述，故意混淆并扭曲事情真相，故意令人对该事情有误解。而幼儿说谎行为的引发大多数是由于无意识，即把事实和本身大脑里的记忆搞混，再者就是由于年纪比较小对事情的对错判断不明确。但是对于幼儿园大班的孩子而言，随着年龄的增长其心理也会逐渐有自己的意识，因此这时候对孩子进行思想教育非常有必要。大班孩子出现这种情况大多与心理意识有关，教师需要重视并培养孩子正确的思想价值观。
一、幼儿说谎行为产生的常见原因
1.同伴群体影响，幼儿产生说谎意识
幼儿的生活环境对孩子的说谎意识有很大的影响，尤其是幼儿园大班的孩子，其周围人的行为也在影响着说谎心理。同伴群体是一种常见的导致幼儿撒谎的情况，幼儿之间的互相影响可能会加强说谎意识。常见情况就是，一群小朋友中有一个人爱撒谎，那么就会有越来越多的小朋友受影响而说谎。孩子的同伴行为影响着其说谎的念头，因此幼儿的周围事物、同伴对其身心有很大的影响。
比如在大班教学活动中，有一个小朋友向同伴炫耀自己的父母给自己买了昂贵的礼物，那么可能会出现另一个小朋友为了吸引同伴的眼光撒谎说自己的父母也给自己买了同样的礼物。幼儿的这种谎言意识是偶然的，因为其自身并没有想过谎言会被拆穿等，并且孩子的是非意识并不高。又或者两个幼儿A和B打架了，C和A是小伙伴，那么极有可能出现C帮助A向教师撒谎的情况。因为幼儿C觉得自己和A是好朋友，应该互相帮助，但是不明白帮助同伴撒谎是错误的行为。
2.教师的行为影响，导致幼儿产生说谎行为
幼儿园是孩子学习的地方，教师是幼儿每天除父母之外接触时间最长的人。在幼儿园教学活动当中，幼儿除了和自己的小伙伴相处之外就是和教师的相处，因此教师和幼儿的关系也影响着幼儿说谎行为的产生。幼儿教师在大多数孩子的眼中是领导者，覺得教师是和自己父母一样的大人，感觉教师很有权威性。因此在教师面前，大多数幼儿会表现出很听话、很乖的样子，对于教师布置的作业即使没有完成也不敢大胆承认。
比如，幼儿教师布置的课外活动让家长带孩子走进动物园，认识动物园中的动物并观察小动物的特点等。回到幼儿园之后，教师询问学生有没有和父母去动物园或者在动物园看到了哪些动物。针对教师的这种询问，对于一些没有去动物园的学生也会回答去了动物园，听到其他人说的什么动物自己也会说同样的动物。
这些小朋友通过撒谎告诉教师自己完成了实践作业，有些同学是为了得到教师的表扬来撒谎，有些幼儿是害怕受到教师的批评而撒谎。
二、针对幼儿园大班说谎行为的应对策略
1.提高幼儿对说谎行为的正确认识，培养幼儿实话实说的意识
教师在告诉学生不要说谎的时候，要让幼儿认识到说谎话的危害性，并让其树立尊重事实、敢于说实话的思想观念。针对幼儿说谎的这种情况需要教师引导幼儿实话实说，告诫幼儿不要说谎。在对幼儿的意识教学中首先需要教师培养幼儿的分析能力，让其辨别是非对错，然后再培养说实话的意识。教师可以通过游戏化的教学环节来展开教学活动，激起学生的学习兴趣的同时还能实现教学效果。
例如在幼儿园大班教学活动中，教师就可以通过游戏竞猜的形式来激起学生的参与兴趣。比如教师给学生讲一些生活案例并询问案例中的孩子的行为是不是说谎，让幼儿积极回答并给出自己的想法。假设“幼儿A的作业没有及时完成，幼儿B作为A的伙伴向教师说A同学完成了作业，请问B同学的行为是否是撒谎行为？你认为B同学的行为对吗？”教师鼓励幼儿回答问题，最后引出学生这种行为是错误的，让幼儿树立正确的是非观念。
2.教师引导幼儿实话实说，鼓励幼儿敢于说实话
通过以上问题分析可以知道，教师的语言、行为影响着幼儿的是非观念养成。由于幼儿的年纪比较小，所以大多数幼儿会以教师的教学为学习基础，十分依赖教师的教学。因此幼儿教师需要给孩子们树立正确的是非思想观念，进行示范性教学并引导幼儿敢于说实话。主动和幼儿交朋友，让幼儿把自己当做朋友，鼓励幼儿和自己说出内心的真实想法。这种引导性的教学能够鼓励幼儿和教师说实话，增强幼儿的实话实说意识。
比如教师在课堂上检查作业时，不要严肃的说：“没有完成作业的小朋友会受到惩罚哦！”而是应该引导学生敢于说实话，告诉孩子不要说谎。“大家的课后作业完成的怎么样啊？小朋友不能撒谎哦，没有完成作业我不会惩罚你们，但是你们撒谎的话会受到惩罚哦。”教师这样说能够很好的放下孩子的警惕心理，进而引导幼儿说出实话，让幼儿解释没有完成的原因而不是让幼儿撒谎去说自己完成了作业。
3.提倡家长配合教学工作，引导自己孩子说实话
幼儿之所以会说谎话，首先是因为幼儿的认知水平比较低，幼儿对说谎的危害性不了解。身为幼儿家长需要从小就给孩子树立正确的价值观念，告诉幼儿不能说谎，说谎是错误的行为。幼儿教师需要多和孩子家长交流沟通，提倡家长配合教学工作，对孩子的撒谎行为进行正确引导。家长是幼儿的第一任教师，幼儿和家长相处时间最长，所以家长一定要引导自己的孩子敢于说实话、告诉自己孩子说谎的危害性。幼儿园的教学活动需要家长的参与，以此来督促幼儿的撒谎行为。
比如，当幼儿想要某样东西但是害怕家长不给买的时候撒谎说是教师安排的，这时候家长就能及时和学校教师联系确认孩子的话是否属实。当家长找教师确认后，幼儿知道自己撒谎没有用，那么下一次就不会再说这种谎言。这种形式能够很好的规避孩子的撒谎行为，鼓励孩子产生实话实说的想法。
结语：
说谎行为是一种不正确的价值观念导致的，而幼儿作为祖国未来的希望需要有正确的是非观念，家长和教师应该有效规避学生的撒谎行为。教师寻找合适的教学手段，鼓励幼儿敢于实话实说，告诫幼儿不能说谎。
【参考文献】
[1]王明明.浅谈对大班幼儿说谎行为的策略.成长·读写月刊[J]2018-01-15
[2]王珍珍.心理理论和父母教养行为对3-5岁幼儿说谎行为的影响[D].浙江理工大学，2017.
柯桥区柯北幼儿园 浙江省绍兴市 312030
【关键词】幼儿教学;说谎行为;原因分析;应对策略
前言：
说谎话这一行为是一种常见的、不好的习惯，尤其对于幼儿园阶段的孩子来说，说谎不利于孩子未来的身心发展。说谎行为就是一种故意不按照事情事实来叙述，故意混淆并扭曲事情真相，故意令人对该事情有误解。而幼儿说谎行为的引发大多数是由于无意识，即把事实和本身大脑里的记忆搞混，再者就是由于年纪比较小对事情的对错判断不明确。但是对于幼儿园大班的孩子而言，随着年龄的增长其心理也会逐渐有自己的意识，因此这时候对孩子进行思想教育非常有必要。大班孩子出现这种情况大多与心理意识有关，教师需要重视并培养孩子正确的思想价值观。
一、幼儿说谎行为产生的常见原因
1.同伴群体影响，幼儿产生说谎意识
幼儿的生活环境对孩子的说谎意识有很大的影响，尤其是幼儿园大班的孩子，其周围人的行为也在影响着说谎心理。同伴群体是一种常见的导致幼儿撒谎的情况，幼儿之间的互相影响可能会加强说谎意识。常见情况就是，一群小朋友中有一个人爱撒谎，那么就会有越来越多的小朋友受影响而说谎。孩子的同伴行为影响着其说谎的念头，因此幼儿的周围事物、同伴对其身心有很大的影响。
比如在大班教学活动中，有一个小朋友向同伴炫耀自己的父母给自己买了昂贵的礼物，那么可能会出现另一个小朋友为了吸引同伴的眼光撒谎说自己的父母也给自己买了同样的礼物。幼儿的这种谎言意识是偶然的，因为其自身并没有想过谎言会被拆穿等，并且孩子的是非意识并不高。又或者两个幼儿A和B打架了，C和A是小伙伴，那么极有可能出现C帮助A向教师撒谎的情况。因为幼儿C觉得自己和A是好朋友，应该互相帮助，但是不明白帮助同伴撒谎是错误的行为。
2.教师的行为影响，导致幼儿产生说谎行为
幼儿园是孩子学习的地方，教师是幼儿每天除父母之外接触时间最长的人。在幼儿园教学活动当中，幼儿除了和自己的小伙伴相处之外就是和教师的相处，因此教师和幼儿的关系也影响着幼儿说谎行为的产生。幼儿教师在大多数孩子的眼中是领导者，覺得教师是和自己父母一样的大人，感觉教师很有权威性。因此在教师面前，大多数幼儿会表现出很听话、很乖的样子，对于教师布置的作业即使没有完成也不敢大胆承认。
比如，幼儿教师布置的课外活动让家长带孩子走进动物园，认识动物园中的动物并观察小动物的特点等。回到幼儿园之后，教师询问学生有没有和父母去动物园或者在动物园看到了哪些动物。针对教师的这种询问，对于一些没有去动物园的学生也会回答去了动物园，听到其他人说的什么动物自己也会说同样的动物。
这些小朋友通过撒谎告诉教师自己完成了实践作业，有些同学是为了得到教师的表扬来撒谎，有些幼儿是害怕受到教师的批评而撒谎。
二、针对幼儿园大班说谎行为的应对策略
1.提高幼儿对说谎行为的正确认识，培养幼儿实话实说的意识
教师在告诉学生不要说谎的时候，要让幼儿认识到说谎话的危害性，并让其树立尊重事实、敢于说实话的思想观念。针对幼儿说谎的这种情况需要教师引导幼儿实话实说，告诫幼儿不要说谎。在对幼儿的意识教学中首先需要教师培养幼儿的分析能力，让其辨别是非对错，然后再培养说实话的意识。教师可以通过游戏化的教学环节来展开教学活动，激起学生的学习兴趣的同时还能实现教学效果。
例如在幼儿园大班教学活动中，教师就可以通过游戏竞猜的形式来激起学生的参与兴趣。比如教师给学生讲一些生活案例并询问案例中的孩子的行为是不是说谎，让幼儿积极回答并给出自己的想法。假设“幼儿A的作业没有及时完成，幼儿B作为A的伙伴向教师说A同学完成了作业，请问B同学的行为是否是撒谎行为？你认为B同学的行为对吗？”教师鼓励幼儿回答问题，最后引出学生这种行为是错误的，让幼儿树立正确的是非观念。
2.教师引导幼儿实话实说，鼓励幼儿敢于说实话
通过以上问题分析可以知道，教师的语言、行为影响着幼儿的是非观念养成。由于幼儿的年纪比较小，所以大多数幼儿会以教师的教学为学习基础，十分依赖教师的教学。因此幼儿教师需要给孩子们树立正确的是非思想观念，进行示范性教学并引导幼儿敢于说实话。主动和幼儿交朋友，让幼儿把自己当做朋友，鼓励幼儿和自己说出内心的真实想法。这种引导性的教学能够鼓励幼儿和教师说实话，增强幼儿的实话实说意识。
比如教师在课堂上检查作业时，不要严肃的说：“没有完成作业的小朋友会受到惩罚哦！”而是应该引导学生敢于说实话，告诉孩子不要说谎。“大家的课后作业完成的怎么样啊？小朋友不能撒谎哦，没有完成作业我不会惩罚你们，但是你们撒谎的话会受到惩罚哦。”教师这样说能够很好的放下孩子的警惕心理，进而引导幼儿说出实话，让幼儿解释没有完成的原因而不是让幼儿撒谎去说自己完成了作业。
3.提倡家长配合教学工作，引导自己孩子说实话
幼儿之所以会说谎话，首先是因为幼儿的认知水平比较低，幼儿对说谎的危害性不了解。身为幼儿家长需要从小就给孩子树立正确的价值观念，告诉幼儿不能说谎，说谎是错误的行为。幼儿教师需要多和孩子家长交流沟通，提倡家长配合教学工作，对孩子的撒谎行为进行正确引导。家长是幼儿的第一任教师，幼儿和家长相处时间最长，所以家长一定要引导自己的孩子敢于说实话、告诉自己孩子说谎的危害性。幼儿园的教学活动需要家长的参与，以此来督促幼儿的撒谎行为。
比如，当幼儿想要某样东西但是害怕家长不给买的时候撒谎说是教师安排的，这时候家长就能及时和学校教师联系确认孩子的话是否属实。当家长找教师确认后，幼儿知道自己撒谎没有用，那么下一次就不会再说这种谎言。这种形式能够很好的规避孩子的撒谎行为，鼓励孩子产生实话实说的想法。
结语：
说谎行为是一种不正确的价值观念导致的，而幼儿作为祖国未来的希望需要有正确的是非观念，家长和教师应该有效规避学生的撒谎行为。教师寻找合适的教学手段，鼓励幼儿敢于实话实说，告诫幼儿不能说谎。
【参考文献】
[1]王明明.浅谈对大班幼儿说谎行为的策略.成长·读写月刊[J]2018-01-15
[2]王珍珍.心理理论和父母教养行为对3-5岁幼儿说谎行为的影响[D].浙江理工大学，2017.
柯桥区柯北幼儿园 浙江省绍兴市 312030