《建立创业型大学》的启示

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  美国著名高等教育专家伯顿·克拉克(Burton R. Clark)在《建立创业型大学:组织上转型的途径》一书中提出了“创业型大学”的概念。“創业型”的含义是指许多社会系统的一个特征,即全部大学及其内部系科、科研中心、学部和学院的一个特征。在创建新的事业时,只要判断符合潮流并适合于现实需要,就应该敢于向前闯。克拉克认为一所“创业型大学”应该凭借自身的努力去积极探索创新之路。与那些传统的“出淤泥而不染”的高校不同,创业型大学重视依靠自身的优势力量来加强管理,注重特色经营,与此同时又通过高校的产业属性来体现教育的社会公益性。
  20世纪90年代,一所典型的创业型大学──英国沃里克大学的成功经验引起了世人的瞩目。在名校济济的大不列颠,早年的沃里克只不过是一所名不见经传的学校。然而,时至20世纪90年代中期,该校的特色办学之路即已享誉欧洲。经过二三十年的时间,沃里克依靠自身的力量逐步发展成为一所富有特色的创业型大学。政府资助在沃里克大学总收入中所占份额比较小,该校则积极寻求其他资金来源。在1980-1995年间,沃里克大学的第三条渠道来源(主要包括国际学生学费,职业、短期课程学费,管理培训中心、供应伙食和会议及校区零售业务等获取的经费)在总收入中的份额从20%增至近50%,第三条渠道与来自政府科学研究委员会的第二条渠道所加起来的收入约占总收入的2/3。
  创业型的精神并非仅仅局限于资金探索上,而且渗透到了诸多领域中,其中就包括学术领域。当一所创业型大学的收入渠道越来越多元化之时,它的心脏地带仍旧围绕着新旧学科和一些跨学科学习领域形成的传统学系。在沃里克大学,创业型精神成了所有学术领域的特征,学术发展和收入筹集甚至形成了一个相互刺激的运转循环。
  纵观当今世界高校革新浪潮,创业型大学的举措非常亮眼。当我们的大学面临种种问题而不知从何着手解决之时,不妨观察一番这些学校的做法,承担一定的风险,进行灵活的调整或许可以成为一种解决问题的新途径。
  《公平与质量:全民教育追求的目标》
  教育的公平与质量是全民教育的核心问题。公平与质量既是国际社会的共同愿景,也是中国教育发展所追求的目标。本书是“都江堰国际论坛”在思想、观点和实践等方面相互碰撞的展示。本着以开阔的视野从理论和实践层面对教育发展的公平与质量进行了探讨,并提供了丰富的经验和案例,希望能引起中国教育健康发展的更加深入的思考,为中国教育的可持续发展贡献团结与合作的智慧。
  《中国教育政策评论2012》
  提高高等教育质量是当前我国高等教育改革发展最核心的任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出“完善中国特色现代大学制度”,要完善大学治理结构、加强大学章程建设、扩大大学与社会的合作、推进大学专业评价。本书在现代大学制度的相关政策和理论研究、国际视野中的现代大学制度建设以及若干有关大学制度的专题等方面,进行了较为深入的研究和探讨,力图为我国现代大学制度的建构提供借鉴和参考。
  《教育强国战略》
  未来的5~10年里国家发展战略的选择,对后20年、30年国家的发展将产生具有决定性意义的重大影响。本书以国家发展面临的全局性、长期性、趋势性的问题为研究重点,从专家学者的视角探讨我国未来经济、社会、政治、文化、外交、国防、改革、开放等20个领域的战略性问题,并试图提出相关的战略思考和行动建议。这套丛书的出版,力求能够为国家发展战略决策提供研究参考的同时,兼顾学术性和可读性,满足广大读者的需求。
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