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摘要：随着教育体制改革的不断深化和综合素质全面提升理念的推行，我国教育领域越来越注重对学生综合素质的培养以及综合学习能力的提升，并致力于综合素质以及学习能力的全覆盖。相比于高校学生而言，中专学生基础相对较为薄弱，探究性学习在中专数学教学过程中的应用也面临着很多问题和困境，数学本身对于学生的思维能力和学习能力，尤其对连贯性和理解性要求较高，而数学也是学习一切学科的基础，如何在中专数学教学过程中实现学生探究性学习方法的掌握，提高中专学生综合素质以及综合能力，成为中专数学学科教师所重点研究的课题。
关键词：中专教学;数学教学;探究性学习
前言：随着社会发展和现代科学技术水平的进步，社会对于人才的培养要求和标准越来越高，中专学校是培养技术型人才的摇篮，但由于中专学生相比高校大学生而言，其理解能力和知识基础掌握程度相对较差，如何培养中专学生学习数学的兴趣、提高其学习数学的能力、增强中专学生对数学知识的挖掘和理解以及实践应用，使学生能够重拾学生学习数学的信心，一直是中专教师所重点关注的话题。探究性学习是属于一种具有良好效果的教学模式，而在中专数学课堂教学当中由于注重知识的实用性，对数学课时不断进行压缩，这也直接导致中专数学学科的教学对探究性学习模式的应用和渗透效果不高，如何在有限的课时内提高学生数学思维、开展探究性教学，这也是现代中专学校所必须要思考的问题。
一、探究性学习的相关概述
探究性学习主要是以学生基本特点和个性特征为基础，充分激发学生学习数学知识的兴趣，产生求知欲望，使学生能够自主自发进行知识的学习和探索。而这一过程中，能够明确体现出探究性学习尊重学生主体地位的特征[1]。
二、中专数学教学中开展探究性学习存在的问题
（一）角色投入问题
通常情况下，中专学生不喜欢数学的主要原因在于数学知识较为抽象，而且教学过程中较为枯燥、沉闷，实际工作中与生活中对数学知识的应用显性不强，尤其一些中专学生认为不用升学，所以学习数学没用，所以，部分中专学生很难真正投入到数学课堂学习中，难以投入角色。
（二）学习时间问题
中专各专业课程教学中，数學课程的重视程度不足，因此，其课时也不断被压缩，对中专数学教学进行探究性学习的开展就必须要注意对时间的控制，要能够将探究性学习融入到数学教学中，其引导问题的设计也必须要结合教学内容，但目前中专数学课程时间把控并不合理。
（三）学习难度问题
由于中专学生数学基础较差，而且一部分学生没有经历过高中学习的紧张气氛。不肯用心去进行数学问题的思考，也不愿意学习，遇到困难就选择逃避，因此，探究性学习中教师要注意问题难度的控制，不能完全由学生进行主导，教师要发挥出引导者作用，适时地予以提示和指引，将学生引导入问题的探究过程[2]。
三、中专数学教学中开展探究性学习的策略
（一）创设教学情境，激发学生探究兴趣
在探究性学习过程中，中专学生不再是被动接受知识的一方，而是真正进入到知识学习的过程，在进行所遇到问题分析和思考时，其行为思维意识和逻辑都能够达到高度的统一，并做到全精力投入到问题的思考和寻找解决问题方法当中，使问题得以发现和提出以及分析，并寻找到正确的解答方案，而这一切都是建立在学生自动自发自主的前提上，教师要能够结合数学教学内容创设教学情境，以教学情境激发学生探究兴趣[3]。
（二）加强引导作用，创新探究教学方法
事实上，探究性学习有着明显的独特性和问题性特征，主要表现在实际教学过程中，为了能够引导学生进行正确的探究性学习方法的应用，教师常常在进行引导前为学生提出相关性较强的问题，激发学生探究欲望和好奇心，使其能够主动参与到问题的思考和探究当中，在问题的指引下，营造出更加愉悦、轻松且注意力高度集中的课堂氛围，促使学生将所有注意力保持最佳状态，并精准的放到问题的思考和探究过程中，如此就能够在很大程度上提高学生的学习能力和思维能力[4]。另外，教师也要注意不断进行探究教学方法的创新，结合实际教学内容进行问题的设计。
（三）结合日常生活，极强自主探究能力
探究性学习需要注重现实生活实际问题的引入，原因在于中专教育较为注重知识的实践性，尤其在进行技术型人才培养过程中极为重视学生实际操作能力和相关技术、技巧的掌握和运用，所以，探究性学习的开展必须要能够将日常生活中的问题或相关联的知识引入数学课堂，尽量寻找一些简单并且贴近生活实际的问题，引导学生共同进行问题的探究，使其真正掌握解决数学问题的能力和方法，另外还要注意在探究性学习中要培养学生观察能力、独立思考能力，如此才能够培养出优秀的人才[5]。
结语：
就中专学生而言，其所学习到的知识和整个教学目标都有着极强的实践性，而实践性也恰恰是探究性学习所具备的主要特征之一，尤其在现代综合素质全面提升教育理念当中，要求中专学生需要掌握丰富的数学知识，同时还要能够灵活的运用数学知识去解决实际问题。所以，探究性学习过程中，教师要注意对学生进行有效的启发和引导，将数学知识与现实生活当中实践进行有机的联系，一方面，要能够促使学生在生活实践中获得对数学知识的验证和理解，另一方面，也要培养学生运用数学知识解决实际遇到问题的能力。
参考文献：
[1]孙家斌.数学教学中开展探究性学习的精细化研究[J].数码设计（上），2019，001（004）：153-153.
[2]饶齐.数学课堂教学中如何开展探究性学习[J].收藏界：名师探索， 2019，2（1）：114-114.
[3]张松年.对数学探究性学习能力的几点认识与思考[J].试题与研究（教学论坛），2018，03（22）：29-29.
[4]陈燕兰.关于中职数学信息化教学中存在问题的解决策略及几点思考[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（023）：124-124.
（广西纺织工业学校 广西 南宁 30007）
关键词：中专教学;数学教学;探究性学习
前言：随着社会发展和现代科学技术水平的进步，社会对于人才的培养要求和标准越来越高，中专学校是培养技术型人才的摇篮，但由于中专学生相比高校大学生而言，其理解能力和知识基础掌握程度相对较差，如何培养中专学生学习数学的兴趣、提高其学习数学的能力、增强中专学生对数学知识的挖掘和理解以及实践应用，使学生能够重拾学生学习数学的信心，一直是中专教师所重点关注的话题。探究性学习是属于一种具有良好效果的教学模式，而在中专数学课堂教学当中由于注重知识的实用性，对数学课时不断进行压缩，这也直接导致中专数学学科的教学对探究性学习模式的应用和渗透效果不高，如何在有限的课时内提高学生数学思维、开展探究性教学，这也是现代中专学校所必须要思考的问题。
一、探究性学习的相关概述
探究性学习主要是以学生基本特点和个性特征为基础，充分激发学生学习数学知识的兴趣，产生求知欲望，使学生能够自主自发进行知识的学习和探索。而这一过程中，能够明确体现出探究性学习尊重学生主体地位的特征[1]。
二、中专数学教学中开展探究性学习存在的问题
（一）角色投入问题
通常情况下，中专学生不喜欢数学的主要原因在于数学知识较为抽象，而且教学过程中较为枯燥、沉闷，实际工作中与生活中对数学知识的应用显性不强，尤其一些中专学生认为不用升学，所以学习数学没用，所以，部分中专学生很难真正投入到数学课堂学习中，难以投入角色。
（二）学习时间问题
中专各专业课程教学中，数學课程的重视程度不足，因此，其课时也不断被压缩，对中专数学教学进行探究性学习的开展就必须要注意对时间的控制，要能够将探究性学习融入到数学教学中，其引导问题的设计也必须要结合教学内容，但目前中专数学课程时间把控并不合理。
（三）学习难度问题
由于中专学生数学基础较差，而且一部分学生没有经历过高中学习的紧张气氛。不肯用心去进行数学问题的思考，也不愿意学习，遇到困难就选择逃避，因此，探究性学习中教师要注意问题难度的控制，不能完全由学生进行主导，教师要发挥出引导者作用，适时地予以提示和指引，将学生引导入问题的探究过程[2]。
三、中专数学教学中开展探究性学习的策略
（一）创设教学情境，激发学生探究兴趣
在探究性学习过程中，中专学生不再是被动接受知识的一方，而是真正进入到知识学习的过程，在进行所遇到问题分析和思考时，其行为思维意识和逻辑都能够达到高度的统一，并做到全精力投入到问题的思考和寻找解决问题方法当中，使问题得以发现和提出以及分析，并寻找到正确的解答方案，而这一切都是建立在学生自动自发自主的前提上，教师要能够结合数学教学内容创设教学情境，以教学情境激发学生探究兴趣[3]。
（二）加强引导作用，创新探究教学方法
事实上，探究性学习有着明显的独特性和问题性特征，主要表现在实际教学过程中，为了能够引导学生进行正确的探究性学习方法的应用，教师常常在进行引导前为学生提出相关性较强的问题，激发学生探究欲望和好奇心，使其能够主动参与到问题的思考和探究当中，在问题的指引下，营造出更加愉悦、轻松且注意力高度集中的课堂氛围，促使学生将所有注意力保持最佳状态，并精准的放到问题的思考和探究过程中，如此就能够在很大程度上提高学生的学习能力和思维能力[4]。另外，教师也要注意不断进行探究教学方法的创新，结合实际教学内容进行问题的设计。
（三）结合日常生活，极强自主探究能力
探究性学习需要注重现实生活实际问题的引入，原因在于中专教育较为注重知识的实践性，尤其在进行技术型人才培养过程中极为重视学生实际操作能力和相关技术、技巧的掌握和运用，所以，探究性学习的开展必须要能够将日常生活中的问题或相关联的知识引入数学课堂，尽量寻找一些简单并且贴近生活实际的问题，引导学生共同进行问题的探究，使其真正掌握解决数学问题的能力和方法，另外还要注意在探究性学习中要培养学生观察能力、独立思考能力，如此才能够培养出优秀的人才[5]。
结语：
就中专学生而言，其所学习到的知识和整个教学目标都有着极强的实践性，而实践性也恰恰是探究性学习所具备的主要特征之一，尤其在现代综合素质全面提升教育理念当中，要求中专学生需要掌握丰富的数学知识，同时还要能够灵活的运用数学知识去解决实际问题。所以，探究性学习过程中，教师要注意对学生进行有效的启发和引导，将数学知识与现实生活当中实践进行有机的联系，一方面，要能够促使学生在生活实践中获得对数学知识的验证和理解，另一方面，也要培养学生运用数学知识解决实际遇到问题的能力。
参考文献：
[1]孙家斌.数学教学中开展探究性学习的精细化研究[J].数码设计（上），2019，001（004）：153-153.
[2]饶齐.数学课堂教学中如何开展探究性学习[J].收藏界：名师探索， 2019，2（1）：114-114.
[3]张松年.对数学探究性学习能力的几点认识与思考[J].试题与研究（教学论坛），2018，03（22）：29-29.
[4]陈燕兰.关于中职数学信息化教学中存在问题的解决策略及几点思考[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（023）：124-124.
（广西纺织工业学校 广西 南宁 30007）