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【摘要】词汇作为英语知识的基础，在高中教育阶段更加重要，特别是在新课程理念下，更加重视高中英语教学中的方方面面，学生不仅需要学习和掌握基本的英语知识，还应该加强对英语词汇的学习，拓展词汇量。笔者主要针对新课程理念下高中英语词汇学习作深入分析和探讨，同时列举出部分有效的学习方法与技巧。
【关键词】新课程理念 高中英语 词汇学习
现阶段，随着英语知识应用的日益普及，英语语言成为迎接未来挑战和对外交流的主要工具。其中在高中英语学习阶段，词汇作为英语语言的基础，关系到语音、句式、语法和篇章的教学，在学习活动中意义非凡，学生如果无法掌握大量的英语词汇，那么读、写、听、说都无法顺利进行，直接影响到自身的英语整体水平和知识应用。
一、新课程理念下加强高中英语词汇学习的意义
首先，能够有效提升高中生的英语词汇学习效果，在新课程理念下，学生在学习英语词汇过程中，使用有效的词汇学习策略，可以促使自己更好的学习和掌握英语词汇，从而提升英语学习效率，解决在词汇学习中的一些困难，同时对于学习和掌握英语知识也有重大帮助。
其次，可以帮助高中生逐渐形成适合自己学习英语词汇的方法与模式，提升学习英语词汇的能力，符合新课程理念的要求。学生通过加强对英语词汇的学习，可以促使学生充分认识到自己的学习英语词汇的特点与风格，逐步养成良好的学习习惯。
再次，可以帮助高中生终生学习和自主学习英语词汇，打好一定的学习根基。学习词汇的方法是学生自主学习能力的一部分，通过加强对英语词汇的学习和方法的运用，逐渐提升自主学习英语词汇的能力，并且为将来英语知识的学习与深造奠定良好的基础。
二、新课程理念下高中英语词汇学习的有效策略
1.词句结合，语篇综合，在语境中深化。在高中英语词汇学习中，词汇的存在与意义需要特定的语境，并且在不同语境中词汇的意义也不同，只有通过上下文的结合，词汇的意义才能够更加具体和明确。如果脱离语境学习英语词汇，学生即使记住英语词汇的意义与形式，也难以应用到具体实践中，并且也容易遗忘，难以长期掌握。
因此，在新课程理念下，学生学习英语词汇时应该注重与句子和语篇相结合，在语境中深化和掌握词汇的意义与使用方法，学生通过为自己营造特殊的词汇学习语境，在特定的语境中熟悉词汇的含义，掌握其使用方法，同时加深对英语词汇的理解和记忆，在实践应用中也更加灵活。
2.学习致用，学用结合，在运用中掌握。英语学科作为一门语言类课程，在高中英语词汇学习中，学生应该注重学习与实践的有机结合，最终达到学以致用的效果，通过不断的实践与训练巩固和掌握英语词汇。
因此，高中生在学习英语词汇知识时，不仅需要结合部分恰当的例句，了解词汇的的具体使用方法和词义，还应该为自己创造更多的实践机会，在实际运用中掌握英语词汇。同时，学生充分发挥自身的主观能动性，为自己设计多种多样的体验式或任务型学习活动，增加练习词汇的机会，通过口头表达与书面写作相结合的词语练习方式，同时提升自身的读、写和说的能力，促使自己在学习中不断使用词汇，在使用过程中不断升华。
3.训练策略，养成习惯，自主学习词汇。在新课程理念下的高中英语词汇学习过程中，学生应该采用科学有效的词汇训练策略，通过有效的训练，促使自己养成良好的词汇学习习惯，并且不断提升自主学习英语词汇的能力。
如：学生可以对学习过的词汇进行分类归纳，通过语境判断词汇的含义、使用句式结构学习词汇等，构建一个适合自己的英语词汇学习系统。同时，高中生还应该做好词汇的规划学习，找到适合自己的词汇学习方法，如及时复习、正使用英语词典和通过有效的课外阅读拓展词汇量，使自己逐步掌握自主学习英语词汇的方法，不断提升自主学习能力。
4.科学记忆，循序渐进，提高学习效率。记忆是高中英语词汇学习中较为关键的一个环节，也是掌握和运用英语词汇的基础。所以在新课程理念下的高中英语词汇学习中，学生应该对其科学记忆，从而提高英语词汇的学习效率。科学记忆英语词汇要求学生应该强化初次学习，多感官共同参与，然后及时复习和巩固，以群体记忆为主，以此提高记忆词汇的质量。
另外，学生在学习和掌握英语词汇时，应该循序渐进，制定一个科学合理的学习规划，通过第一次对词汇音形义的基本掌握与了解，使用多种语境理解和掌握词汇的意义，通过多个感官记忆词汇，在读写听说中灵活应用，然后在经过多次的回忆和巩固，不断加工，最终牢固掌握。
三、总结
总之，词汇作为英语知识的基础，在新课程理念下的高中英语词汇学习中，学生应该更加重视，从多角度、全方位出发，全面优化和改善学习方法，采用适合自己的词汇学习技巧与方式，更加灵活掌握和使用英语词汇。
参考文献：
[1]丁雯.如何提高高中英语词汇学习效率[J].学周刊.2015. 26：128.
[2]李书珍.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J].学周刊.2015.25：30-31.
[3]陈波.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].新课程（中学）.2015.01：36.
【关键词】新课程理念 高中英语 词汇学习
现阶段，随着英语知识应用的日益普及，英语语言成为迎接未来挑战和对外交流的主要工具。其中在高中英语学习阶段，词汇作为英语语言的基础，关系到语音、句式、语法和篇章的教学，在学习活动中意义非凡，学生如果无法掌握大量的英语词汇，那么读、写、听、说都无法顺利进行，直接影响到自身的英语整体水平和知识应用。
一、新课程理念下加强高中英语词汇学习的意义
首先，能够有效提升高中生的英语词汇学习效果，在新课程理念下，学生在学习英语词汇过程中，使用有效的词汇学习策略，可以促使自己更好的学习和掌握英语词汇，从而提升英语学习效率，解决在词汇学习中的一些困难，同时对于学习和掌握英语知识也有重大帮助。
其次，可以帮助高中生逐渐形成适合自己学习英语词汇的方法与模式，提升学习英语词汇的能力，符合新课程理念的要求。学生通过加强对英语词汇的学习，可以促使学生充分认识到自己的学习英语词汇的特点与风格，逐步养成良好的学习习惯。
再次，可以帮助高中生终生学习和自主学习英语词汇，打好一定的学习根基。学习词汇的方法是学生自主学习能力的一部分，通过加强对英语词汇的学习和方法的运用，逐渐提升自主学习英语词汇的能力，并且为将来英语知识的学习与深造奠定良好的基础。
二、新课程理念下高中英语词汇学习的有效策略
1.词句结合，语篇综合，在语境中深化。在高中英语词汇学习中，词汇的存在与意义需要特定的语境，并且在不同语境中词汇的意义也不同，只有通过上下文的结合，词汇的意义才能够更加具体和明确。如果脱离语境学习英语词汇，学生即使记住英语词汇的意义与形式，也难以应用到具体实践中，并且也容易遗忘，难以长期掌握。
因此，在新课程理念下，学生学习英语词汇时应该注重与句子和语篇相结合，在语境中深化和掌握词汇的意义与使用方法，学生通过为自己营造特殊的词汇学习语境，在特定的语境中熟悉词汇的含义，掌握其使用方法，同时加深对英语词汇的理解和记忆，在实践应用中也更加灵活。
2.学习致用，学用结合，在运用中掌握。英语学科作为一门语言类课程，在高中英语词汇学习中，学生应该注重学习与实践的有机结合，最终达到学以致用的效果，通过不断的实践与训练巩固和掌握英语词汇。
因此，高中生在学习英语词汇知识时，不仅需要结合部分恰当的例句，了解词汇的的具体使用方法和词义，还应该为自己创造更多的实践机会，在实际运用中掌握英语词汇。同时，学生充分发挥自身的主观能动性，为自己设计多种多样的体验式或任务型学习活动，增加练习词汇的机会，通过口头表达与书面写作相结合的词语练习方式，同时提升自身的读、写和说的能力，促使自己在学习中不断使用词汇，在使用过程中不断升华。
3.训练策略，养成习惯，自主学习词汇。在新课程理念下的高中英语词汇学习过程中，学生应该采用科学有效的词汇训练策略，通过有效的训练，促使自己养成良好的词汇学习习惯，并且不断提升自主学习英语词汇的能力。
如：学生可以对学习过的词汇进行分类归纳，通过语境判断词汇的含义、使用句式结构学习词汇等，构建一个适合自己的英语词汇学习系统。同时，高中生还应该做好词汇的规划学习，找到适合自己的词汇学习方法，如及时复习、正使用英语词典和通过有效的课外阅读拓展词汇量，使自己逐步掌握自主学习英语词汇的方法，不断提升自主学习能力。
4.科学记忆，循序渐进，提高学习效率。记忆是高中英语词汇学习中较为关键的一个环节，也是掌握和运用英语词汇的基础。所以在新课程理念下的高中英语词汇学习中，学生应该对其科学记忆，从而提高英语词汇的学习效率。科学记忆英语词汇要求学生应该强化初次学习，多感官共同参与，然后及时复习和巩固，以群体记忆为主，以此提高记忆词汇的质量。
另外，学生在学习和掌握英语词汇时，应该循序渐进，制定一个科学合理的学习规划，通过第一次对词汇音形义的基本掌握与了解，使用多种语境理解和掌握词汇的意义，通过多个感官记忆词汇，在读写听说中灵活应用，然后在经过多次的回忆和巩固，不断加工，最终牢固掌握。
三、总结
总之，词汇作为英语知识的基础，在新课程理念下的高中英语词汇学习中，学生应该更加重视，从多角度、全方位出发，全面优化和改善学习方法，采用适合自己的词汇学习技巧与方式，更加灵活掌握和使用英语词汇。
参考文献：
[1]丁雯.如何提高高中英语词汇学习效率[J].学周刊.2015. 26：128.
[2]李书珍.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J].学周刊.2015.25：30-31.
[3]陈波.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].新课程（中学）.2015.01：36.