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[摘 要] 随着我国现代化建设发展得如火如荼，我国大力发展基础制造装备业，使得高职院校的机制专业具有广阔的就业前景。但是，就目前我国高职院校发展来看，高职院校机制专业实验教学还存在着许多发展问题需要解决。重点探析了高职院校机制专业实验教学的相关改革对策，并总结了解决高职院校机制专业实验教学改革的现实意义，对相关人员的研究具有一定的借鉴意义。
[关 键 词] 高职院校；机制专业；教学改革；对策分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0122-01
一、高职院校机制专业实验教学存在的发展问题
随着我国大力发展基础制造业，由制造大国向创造强国的转变，高职院校的机制专业不仅有着广阔的就业前景，在近年的招生中，生源以及招生数量都在不断的增加。机制专业不仅涉及汽车加工制造、摩托加工制造、工程机械厂、医疗器械、机床加工以及电子设备制造，还涉及设备维护，例如，機场的特种车辆维护、发电机组的维护、采矿设备的维护。随着信息化和网络化的发展，机制专业还涉及新产品的研发设计以及产品的仿真分析。但是，目前我国的高职院校机制专业在实验教学中存在着许多的发展问题。教师理论课程涉及太多，实验实践动手课程在高职院校机制专业实验教学中所占比例较少，实验教学内容单一。除此之外，实验教学对现代化的信息技术和手段应用较少，与高科技接轨意识较弱。实验教学以及相关的科研水平能力较弱，导致机制专业实验教学发展缓慢。
二、关于高职院校机制专业实验教学改革的对策探析
（一）加强相关教学系统的改革和专业管理
高职院校机制专业必须加强实验教学系统的专业管理和改革，在教学内容和教学方法上必须创新优化整合，找到适合学校发展建设，适应学生学习需求的教学实验改革之路。建立专业的实验室，同时根据功能设置划分相应的实验模块，增强实验的专业性和科学性。同时，引入现代化的多媒体教学手段，对实验室进行操作管理，进一步增强高职院校机制专业实验教学的科技智能化。
（二）增强与高校的沟通交流与合作
高职院校机制专业必须增强与高校的沟通交流与合作，增强自身的科研教学能力。同时，开展现场观摩教学课程，通过聘请经验丰富的技术人员给机制专业的学生进行现场讲解、分析制造原理以及相关的解决方案的设计、现场故障查找等方面的知识做出具体的示范，增强学生对机制专业的学习兴趣和学习热情。同时，加强与高校的沟通交流合作，加强实验室的利用和管理，借鉴教学方面以促进自身发展。
（三）提升专业实验教学实践应用发展能力
高职院校必须提升实验教学实践应用发展的能力，利用网络进行实验教学，开设机械设备测量与检验等相关性的课程，不仅向学生详细介绍相关知识原理，更要利用实验室向现场的学生进行指导实践。同时，将教学内容制作成教学课件，对机械的功能、使用方法、操作步骤进行详细的演示，使得学生能够随时随地进行学习实践，不断提升实践动手操作能力。
（四）转变教学理念和观念
高职院校机制专业的实验教学要不断转变教学理念和实验教学观念，转变教学模式，充分发挥教师在教学实践中的主导作用，调动学生的积极性和主动性。采用一体化的综合教学模式和现代化的教学理念，合理安排设置教学时间和教学计划。同时，高职院校机制专业要开放实验室，合理科学地提高实验室的资源利用率。教师要定期组织学生进行团队合作或者根据个人的兴趣进行实验设计和操作，增强学生的自主学习能力，充分发挥学生的创新创造能力。
（五）提升科研能力和教研水平
科研能力的提升以及实验教研水平的提高是高职院校机制专业顺利发展的基础。应加强实验室教学队伍师资力量的建设培养，培养“双师型”的教师，在提升教师教学专业知识的基础上，增强教师的实践操作能力。同时，将实验教学与业务考核评价机制联系在一起，通过工资绩效机制激励教师在实验教学中提升教学质量，进一步提高实验教学质量和技术含量。完善实验室的科研设备，增强电子信息科技在科研和教研发展中的应用。
三、探析高职院校机制专业实验教学改革探索的现实意义
高职院校机制专业实验教学改革探索直接关系着高职院校的发展前途和命運。实践教学是高职院校机制专业保持生命活力和发展动力的重要基础，是高职院校培养全面发展的素质人才的重要目标。改革高职院校机制专业实验教学，有利于高职院校不断提升教学质量和师资力量，构建完善综合的教学体系。同时，实验基地的建设发展有利于提升高职院校的资源利用率，是高职院校机制专业健康良好发展的必由之路，是实现现代化教育目标的重中之重。
参考文献：
[1]王辉，刘兵.高职院校汽车制造专业高等数学课程教学改革的探索与实践[J].科技视界，2016（5）.
[2]田学锋，陈玉平，杨小波.高职院校材料成型与控制专业认识实习教学改革的探索[J].铸造技术，2016（8）.
[3]宫敏利，刘红燕.关于高职院校模具专业教学改革的探索与实践[J].职业，2015（21）.
[4]梅继卿.高职院校数字媒体专业教学改革的探索与实践[J].课程教育研究，2016（24）.
[5]唐素霞，杨妮.高职院校通信技术专业教学改革的探索[J].长江丛刊，2016（34）.
[关 键 词] 高职院校；机制专业；教学改革；对策分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0122-01
一、高职院校机制专业实验教学存在的发展问题
随着我国大力发展基础制造业，由制造大国向创造强国的转变，高职院校的机制专业不仅有着广阔的就业前景，在近年的招生中，生源以及招生数量都在不断的增加。机制专业不仅涉及汽车加工制造、摩托加工制造、工程机械厂、医疗器械、机床加工以及电子设备制造，还涉及设备维护，例如，機场的特种车辆维护、发电机组的维护、采矿设备的维护。随着信息化和网络化的发展，机制专业还涉及新产品的研发设计以及产品的仿真分析。但是，目前我国的高职院校机制专业在实验教学中存在着许多的发展问题。教师理论课程涉及太多，实验实践动手课程在高职院校机制专业实验教学中所占比例较少，实验教学内容单一。除此之外，实验教学对现代化的信息技术和手段应用较少，与高科技接轨意识较弱。实验教学以及相关的科研水平能力较弱，导致机制专业实验教学发展缓慢。
二、关于高职院校机制专业实验教学改革的对策探析
（一）加强相关教学系统的改革和专业管理
高职院校机制专业必须加强实验教学系统的专业管理和改革，在教学内容和教学方法上必须创新优化整合，找到适合学校发展建设，适应学生学习需求的教学实验改革之路。建立专业的实验室，同时根据功能设置划分相应的实验模块，增强实验的专业性和科学性。同时，引入现代化的多媒体教学手段，对实验室进行操作管理，进一步增强高职院校机制专业实验教学的科技智能化。
（二）增强与高校的沟通交流与合作
高职院校机制专业必须增强与高校的沟通交流与合作，增强自身的科研教学能力。同时，开展现场观摩教学课程，通过聘请经验丰富的技术人员给机制专业的学生进行现场讲解、分析制造原理以及相关的解决方案的设计、现场故障查找等方面的知识做出具体的示范，增强学生对机制专业的学习兴趣和学习热情。同时，加强与高校的沟通交流合作，加强实验室的利用和管理，借鉴教学方面以促进自身发展。
（三）提升专业实验教学实践应用发展能力
高职院校必须提升实验教学实践应用发展的能力，利用网络进行实验教学，开设机械设备测量与检验等相关性的课程，不仅向学生详细介绍相关知识原理，更要利用实验室向现场的学生进行指导实践。同时，将教学内容制作成教学课件，对机械的功能、使用方法、操作步骤进行详细的演示，使得学生能够随时随地进行学习实践，不断提升实践动手操作能力。
（四）转变教学理念和观念
高职院校机制专业的实验教学要不断转变教学理念和实验教学观念，转变教学模式，充分发挥教师在教学实践中的主导作用，调动学生的积极性和主动性。采用一体化的综合教学模式和现代化的教学理念，合理安排设置教学时间和教学计划。同时，高职院校机制专业要开放实验室，合理科学地提高实验室的资源利用率。教师要定期组织学生进行团队合作或者根据个人的兴趣进行实验设计和操作，增强学生的自主学习能力，充分发挥学生的创新创造能力。
（五）提升科研能力和教研水平
科研能力的提升以及实验教研水平的提高是高职院校机制专业顺利发展的基础。应加强实验室教学队伍师资力量的建设培养，培养“双师型”的教师，在提升教师教学专业知识的基础上，增强教师的实践操作能力。同时，将实验教学与业务考核评价机制联系在一起，通过工资绩效机制激励教师在实验教学中提升教学质量，进一步提高实验教学质量和技术含量。完善实验室的科研设备，增强电子信息科技在科研和教研发展中的应用。
三、探析高职院校机制专业实验教学改革探索的现实意义
高职院校机制专业实验教学改革探索直接关系着高职院校的发展前途和命運。实践教学是高职院校机制专业保持生命活力和发展动力的重要基础，是高职院校培养全面发展的素质人才的重要目标。改革高职院校机制专业实验教学，有利于高职院校不断提升教学质量和师资力量，构建完善综合的教学体系。同时，实验基地的建设发展有利于提升高职院校的资源利用率，是高职院校机制专业健康良好发展的必由之路，是实现现代化教育目标的重中之重。
参考文献：
[1]王辉，刘兵.高职院校汽车制造专业高等数学课程教学改革的探索与实践[J].科技视界，2016（5）.
[2]田学锋，陈玉平，杨小波.高职院校材料成型与控制专业认识实习教学改革的探索[J].铸造技术，2016（8）.
[3]宫敏利，刘红燕.关于高职院校模具专业教学改革的探索与实践[J].职业，2015（21）.
[4]梅继卿.高职院校数字媒体专业教学改革的探索与实践[J].课程教育研究，2016（24）.
[5]唐素霞，杨妮.高职院校通信技术专业教学改革的探索[J].长江丛刊，2016（34）.