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【摘要】对于小学语文教学，一般情况下教师都是通过教会学生如何去运用语言文字，更好地让学生在语文教学内容中听，说，读，写的基础打好，在学习听，说，读，写的教学过程中，其中有一个非常重要的环节就是对学生进行阅读教学。当前小学语文教学的一个最主要的目标就是能够有效地提高阅读教学的效率，并且能够帮助学生综合能力全面发展。在教学过程中，可能由于阅读教学具有非常强的实用性以及艺术性等，因此教师在教学的过程中应该不断地创新教学方式，采用多样化的教学模式，逐渐地培养学生的阅读兴趣。
【关键词】小学语文;阅读教学;小学教学;策略
如今实行了新课标之后，对于小学语文教学中，其目前需要做的首要任务就是不断地培养学生的阅读兴趣以及阅读能力，通过培养学生的阅读兴趣可以有效地提升学生的语文教学效率。因此在小学语文教学过程中，教师需要采用一些多元化的教学模式，从而能够充分地激发学生对于阅读的兴趣，而且还可以培养学生养成一个良好的阅读习惯，通过丰富学生的阅读量，来不断地拓宽学生自身的知识储备量，并且还能够提高他们的阅读理解方面的水平，最终可以逐渐地提高学生的阅读能力。
1.小学语文教学中学生阅读兴趣不高的因素
1.1教学方式过于单一化
目前在小学语文教学中，基本上都知道小学语文教师需要充分地结合课文主要内容以及特点，从而制定出各种不同的教学模式，但实际的教学当中，对于小学较低年级学生的教学来说，教师一般情况下都是将一些教材当中遇到的生词或生字或是一些比较典型的文章段落等抄写在教室里的黑板上面，或是通过多媒体技术展现出来，然后教师给这些生字标注上拼音，或是划出段落中比较优美的句子，通过这种方式帮助学生认识和学习拼音知识以及一些固定的词组，然后就让学生自己通过抄写或是默写的方式，加强学生的字形以及文章的记忆，在这种传统的教学方式之下学习实际上教师并不能对一些汉字知识，文章内涵，文化典故以及阅读技巧等方面的教学。
1.2教学目标的应试倾向，脱离实际生活
在我们的日常生活中，我们会经常遇到关于汉字以及阅读能力的话题，它与我们的生活密切相关，因此在教学的过程中教师需要将教学过程中的内容充分地与实际生活相互结合起来，无论采用什么方法，最终的教学目标就是增加学生的日常阅读习惯以及提升学生的写作水平。然而在实际的教学过程中，教师培养学生的阅读能力时，教师认为学生只需要将文章中的内容顺利地通读下来，并且能够将文章中某些段落背过默写完，这样就可以培养学生的阅读习惯。虽然这个方面的学习在一定程度上有促进作用，但是语文教学的目标是能够让学生对自己学过的知识学以致用，而不是这种死搬硬套的教学方式。在实际的教学当中，一般教师都只重视考试内容，根据应试考试的要求给学生制定一些任务，需要学生自己阅读某些文章类型或是增加自身的阅读量，教师都认为能够衡量学生真实掌握阅读的能力并且测试学生文章水平的最重要的就是学生最终的测试成绩，如果使用这种方式，只会让学生逐渐丧失学习的兴趣。
2.培养学生阅读兴趣的具体策略
2.1提升学生的阅读兴趣
在小学这个年龄阶段，学生都正是智力逐渐发展的阶段，在学习的过程中都会非常地依赖自己的教师，特别是对于阅读方面，他们就会对文章中一些生字或是生词不知所措，完全依赖自己的语文教师。但在教学的过程中，教师不能经常批评学生，这样会让学生逐渐变得对自己没有信心，从而在阅读的过程中会产生一些反作用，非常不利于学生以后的学习。因此，教师需要根据学生的实际心理情况，对学生更多的鼓励，能够让学生更加积极主动地加入阅读活动中。例如，学生在阅读《威尼斯的小艇》的过程中，遇到了一些生字，比如“艇”、“翘”等，教师可以先让学生自己读出来，不要怕自己会读错，让学生大胆地读出来。此外，教师也可以让学生分成几个小组，在小组里成员一起去阅读，这样会逐渐地培养学生的阅读习惯。
2.2定期举办读书交流会
在学习的过程中，小学教师也可以在班级里面定期地开展一些读书交流会，能够让每一位学生都能够与其他学生共同分享自己的真实想法，把自己阅读之后的心得与感受大胆地说出来。在学生读完一篇文章之后，教师还可以让学生根据自己阅读的文章自己写一篇观后感，还能不断地培养学生的写作能力，同时还能让学生对于文章的理解更加深刻。此外，教师还可以让学生比较自己与其他学生的阅读量，还可以在每周结束之后评选出一位阅读量最多的学生。因为榜样的建立是非常重要的，因此教师可以呼吁学生都能够向那些丰富的阅读量的学生学习，还可以给予一些阅读量大的学生一定的奖励和表扬，这样每位学生都能去更多地阅读。这种方式可以正确地引导学生养成良好的阅读习惯。
3.总结
阅读就是学习道路上的一盏明灯，能够照亮学生学习道路上的路，在学生进行阅读的过程中，教师应该多多给予鼓励与支持，并且尊重学生阅读类型的选择，并且可以给予学生一定的指导，推荐给学生一些可以重点阅读的类型，然后让学生不断地培养自己的阅读兴趣，在书籍中不断地充实自己，丰富自己。
【参考文献】
[1]廖琴.小学语文教学中培养学生閱读习惯的策略[J].语文课内外，2019，（30）：41.
[2]黄海晓.小学语文教学中培养小学生阅读习惯的策略[J].神州，2019，（18）：133.
【关键词】小学语文;阅读教学;小学教学;策略
如今实行了新课标之后，对于小学语文教学中，其目前需要做的首要任务就是不断地培养学生的阅读兴趣以及阅读能力，通过培养学生的阅读兴趣可以有效地提升学生的语文教学效率。因此在小学语文教学过程中，教师需要采用一些多元化的教学模式，从而能够充分地激发学生对于阅读的兴趣，而且还可以培养学生养成一个良好的阅读习惯，通过丰富学生的阅读量，来不断地拓宽学生自身的知识储备量，并且还能够提高他们的阅读理解方面的水平，最终可以逐渐地提高学生的阅读能力。
1.小学语文教学中学生阅读兴趣不高的因素
1.1教学方式过于单一化
目前在小学语文教学中，基本上都知道小学语文教师需要充分地结合课文主要内容以及特点，从而制定出各种不同的教学模式，但实际的教学当中，对于小学较低年级学生的教学来说，教师一般情况下都是将一些教材当中遇到的生词或生字或是一些比较典型的文章段落等抄写在教室里的黑板上面，或是通过多媒体技术展现出来，然后教师给这些生字标注上拼音，或是划出段落中比较优美的句子，通过这种方式帮助学生认识和学习拼音知识以及一些固定的词组，然后就让学生自己通过抄写或是默写的方式，加强学生的字形以及文章的记忆，在这种传统的教学方式之下学习实际上教师并不能对一些汉字知识，文章内涵，文化典故以及阅读技巧等方面的教学。
1.2教学目标的应试倾向，脱离实际生活
在我们的日常生活中，我们会经常遇到关于汉字以及阅读能力的话题，它与我们的生活密切相关，因此在教学的过程中教师需要将教学过程中的内容充分地与实际生活相互结合起来，无论采用什么方法，最终的教学目标就是增加学生的日常阅读习惯以及提升学生的写作水平。然而在实际的教学过程中，教师培养学生的阅读能力时，教师认为学生只需要将文章中的内容顺利地通读下来，并且能够将文章中某些段落背过默写完，这样就可以培养学生的阅读习惯。虽然这个方面的学习在一定程度上有促进作用，但是语文教学的目标是能够让学生对自己学过的知识学以致用，而不是这种死搬硬套的教学方式。在实际的教学当中，一般教师都只重视考试内容，根据应试考试的要求给学生制定一些任务，需要学生自己阅读某些文章类型或是增加自身的阅读量，教师都认为能够衡量学生真实掌握阅读的能力并且测试学生文章水平的最重要的就是学生最终的测试成绩，如果使用这种方式，只会让学生逐渐丧失学习的兴趣。
2.培养学生阅读兴趣的具体策略
2.1提升学生的阅读兴趣
在小学这个年龄阶段，学生都正是智力逐渐发展的阶段，在学习的过程中都会非常地依赖自己的教师，特别是对于阅读方面，他们就会对文章中一些生字或是生词不知所措，完全依赖自己的语文教师。但在教学的过程中，教师不能经常批评学生，这样会让学生逐渐变得对自己没有信心，从而在阅读的过程中会产生一些反作用，非常不利于学生以后的学习。因此，教师需要根据学生的实际心理情况，对学生更多的鼓励，能够让学生更加积极主动地加入阅读活动中。例如，学生在阅读《威尼斯的小艇》的过程中，遇到了一些生字，比如“艇”、“翘”等，教师可以先让学生自己读出来，不要怕自己会读错，让学生大胆地读出来。此外，教师也可以让学生分成几个小组，在小组里成员一起去阅读，这样会逐渐地培养学生的阅读习惯。
2.2定期举办读书交流会
在学习的过程中，小学教师也可以在班级里面定期地开展一些读书交流会，能够让每一位学生都能够与其他学生共同分享自己的真实想法，把自己阅读之后的心得与感受大胆地说出来。在学生读完一篇文章之后，教师还可以让学生根据自己阅读的文章自己写一篇观后感，还能不断地培养学生的写作能力，同时还能让学生对于文章的理解更加深刻。此外，教师还可以让学生比较自己与其他学生的阅读量，还可以在每周结束之后评选出一位阅读量最多的学生。因为榜样的建立是非常重要的，因此教师可以呼吁学生都能够向那些丰富的阅读量的学生学习，还可以给予一些阅读量大的学生一定的奖励和表扬，这样每位学生都能去更多地阅读。这种方式可以正确地引导学生养成良好的阅读习惯。
3.总结
阅读就是学习道路上的一盏明灯，能够照亮学生学习道路上的路，在学生进行阅读的过程中，教师应该多多给予鼓励与支持，并且尊重学生阅读类型的选择，并且可以给予学生一定的指导，推荐给学生一些可以重点阅读的类型，然后让学生不断地培养自己的阅读兴趣，在书籍中不断地充实自己，丰富自己。
【参考文献】
[1]廖琴.小学语文教学中培养学生閱读习惯的策略[J].语文课内外，2019，（30）：41.
[2]黄海晓.小学语文教学中培养小学生阅读习惯的策略[J].神州，2019，（18）：133.