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现阶段的小学生学前教育较为丰富，其理解能力、思辨能力都有较大的发展，所以在小学数学教学过程中，更加需要重视他们主观能动性的发挥，课堂教学主要以引发思考，锻炼思维为重点，让小学生充分发挥自己的个性思维，进行创新性的学习，不拘一格的开展数学实践，从而真正掌握数学的本质要义，并且最终理解相关的数学概念。本文针对小学生“个体”能力发展为出发点进行分析研究，以教学大纲为基本条线，不断的加强学生的主体地位发挥，让他们能够主动学习、自觉思考，在数学领域充分发挥自身的特长，为构建高质量的小学数学教学效果进行积极的探索。